Mătrescu Iustin

Anul 3 / Grupa 4

Secția : Teologie Pastorală

Stilurile ale Profesorului

Proiect la disciplina

Managementul clasei de elevi

Vă considerați un lider modern, democratic? Sau unul laissez-faire, prietenul tuturor?

Sau poate sunteți autoritar? Fiecare stil managerial are avantaje și dezavantaje, pe care Lewin
le-a evidențiat încă din anii ‘30. Descoperiți ce stil de leadership vă caracterizează și cum îl
puteți îmbunătăți. Stilurile de leadership definite de Lewin reprezintă un ghid pentru definirea
elementelor caracteristice unui profil de lider de succes.

Cadrul stilurilor de leadership ale lui Lewin identifică trei stiluri fundamentale de
conducere (Leadership Autoritar sau autocratic, Leadership Participativ sau democratic și
Leadership Delegativ sau laissez-faire). Autorii (Lewin, Lippit, White, 1939) au subliniat
efectul pe care fiecare stil l-a avut asupra membrilor echipei și că, deși liderii pot folosi cu
succes fiecare stil, cel care oferă rezultatele cele mai bune este leadership-ul participativ.

Originea conceptului
În 1939, psihologul Kurt Lewin a condus un studiu care a identificat trei stiluri
principale de conducere și a subliniat efectul pe care fiecare stil l-a avut asupra membrilor
echipei. Cercetările sale au arătat că liderii obțin rezultate diferite atunci când conduc echipele
lor în moduri diferite.

Deși Lewin a realizat acest studiu cu multe decenii în urmă, constatările sale au
influențat multe dintre teoriile de conducere aplicate în prezent, care ajută la formarea unui
profil de lider de succes.

Cele 3 stiluri de conducere de baza identificate sunt:

• Leadership Autoritar (autocratic)

• Leadership Participativ (democratic)

• Leadership Delegativ (laissez-faire)

Stilul – este modul propriu în care un individ îşi îndeplineşte rolurile statutare.
Profesorul Cerghit (2002) consideră stilul didactic un mod diferit de personalizare a activităţii de
predare: ,,stilurile sunt cele care dau expresie gândirii, concepţiei, inteligenţei, imaginaţiei
constructive; se leagă de modul în care profesorul îşi exprimă aptitudinile şi atitudinile, competenţele
şi capacităţile sale; se leagă, deci de o anumită expresivitate pedagogică personală, de un mod de a fi
şi de a face care tinde să capete stabilitate în timp” (pp.261).

În definirea stilului trebuie să avem în vedere patru concepţii, anume:

• ideografică, pentru care stilul provine din viziunea personală a cadrului didactic, este
o construcţie sau un produs al personalităţii acestuia;

• nomotetică – stilul provine din specificul activităţii de predare, este expresia conduitei
didactice întemeiate pe norme interiorizate şi personalizate;

• situaţională – acordă un rol cauzal contextului;

• ideotică – avansează ipoteza triplei provenienţe a stilului, ca sinteză sau îmbinare

originală a celor trei variabile determinative amintite anterior.

Clasicificarea stilurilor educaţionale de conducere cu referire la stilul autoritar şi stilul

democratic :

• Stilul autoritar= caracterizat prin finalităţile generale ale grupului;

1. modalităţile de lucru şi etapele activităţii sunt stabilite sau decise de către

lider, astfel încât membrii grupului nu vor cunoaşte în avans ceea ce
urmează să realizeze;

2. liderul este cel care decide şi impune fiecăruia sarcina de realizat şi

colaboratorii cu care va desfăşura activitatea;

3. liderul personalizează elogiile şi criticile, dar atitudinea sa este mai

degrabă rece şi impersonală;

• Stilul democratic poate fi caracterizat prin:

- obiective şi politici generale supuse dezbaterii, liderul încurajând participarea activă a tuturor
membrilor;

- desfăşurarea activităţilor (metode şi procedee, etapele) sunt rezultatul unor decizii colective.
Liderul îi sprijină pe membrii grupului, oferind mai multe variante sau soluţii;

- repartizarea sarcinilor este decisă de grup, iar alegerea colaboratorilor se face în mod liber;

- liderul încearcă să se comporte ca un membru obişnuit şi egal cu ceilalţi membri ai grupului.

• Stilul autoritar se manifestă prin comunicarea deciziei grupului, fără nici o consultare
prealabilă sau pe parcurs a membrilor, distant.

• Stilul participativ poate avea mai multe variante:

– stilul consultativ – solicită sugestii şi opinii din partea membrilor grupului înainte de
a lua o decizie;

– stilul democratic – implică întregul grup în luarea deciziei;

– stilul reprezentativ – implică câţiva membrii ai grupului (reprezentanţi) în luarea

deciziei.

• Stilul autoritarist (autocrat) are două variante:

– stilul represiv – descrie soluţia fără a permite vreo opinie;

– stilul dictatorial – încearcă să capteze bunăvoinţa, dar nu permite emiterea

vreunei opinii.

• Stilul individual prezintă trei variante:

– stilul vacuum – preluarea individuală a rezolvării unei probleme;

– stilul intrusiv – prezentarea preluării sarcinii de rezolvare a unei probleme sub

forma sacrificiului personal;

– stilul carismatic – considerarea propriei persoane ca singura capabilă de a

rezolva problema. Considera ca este singurul care poate rezolva problema

• Stilul laissez-faire sau permisiv cu două variante:

– stilul refuz/negare – prezintă problema ca fiind fără soluţie şi pasează
rezolvarea ei membrilor grupului; pasiv, accepta opinia elevilor, are exigențe
scazute.

– stilul fals-democratic – amânarea rezolvării sarcinii şi plasarea

responsabilităţii în seama grupului.

• Stilul haotic fără conturarea unei direcţii de rezolvare sau asumarea vreunei
responsabilităţi, amânarea rezolvării sarcinii etc.
 Bibliografie Orientativă

•  M. Ionescu, M.  Bocos,  (2001), Cercetarea pedagogica si inovatia in

invatamant, p.153.

•  Ioan Jinga, Elena Istrate, 2001, Manual pedagogic, p. 71.

•  Gabriel Albu apud Stroe Marcus, 1997, Empatie si personalitate,  p.57.

•  Dorina Salavastru, 2006, Stiintele educatiei, p. 149.

• P. Petrescu, L. Sirinian, 2000, Management educational,  p. 129.

•  M. Dragomir si colaboratorii, 2000, Management educational pentru directorii

unitatilor de invatamant,  p. 95.

•  Dorina Salavastru, 2006, Stiintele psihologiei,  p. 152.

Colaboratori : Matache Silviu- Ștefan și Pristăvița Bogdan

Ordinea prezentătilor : Mătrescu Iustin/ Matache Silviu/ Pristăvița Bogdan