Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT DIDACTIC
Data: 30.05.2021
Durata: 50 de min.
Obiective generale:
Obiective operationale:
a) Cognitive:
Sa defineasca temperamentul;
b) Afective:
Sa-si autoevalueze temperamentul;
Metode:
conversatia euristica
exercitiul
brainstorming
explicatia didactica
expunerea si problematizarea.
Tipul lectiei:
Materiale:
a) Bibliografie:
Psihologie. Manual clasa a Xa, Ion Dafinoiu, Minel Marcu, Tiberiu Rudica, Institutul
European, Iasi, 2000.
Urmaresc expunerea
profesorului; intervin din
proprie initiativa sau la
solicitarea profesorului
Obtinerea O3 Solicita elevilor sa raspunda la cateva Se implica activ in proces, 8 min
performantei intrebari (anexa 1) raspunzand la intrebarile
propuse de profesor.
Asigurarea feed- O3 Raspunsul elevilor la aceste intrebari (anexa1) vor indica gradul de
back-ului intelegere a noilor cunostinte. In cazul in care vom constata anumite
dificultati, erori sau lacune, vom reveni cu explicatii suplimentare pe
masura problemelor respective din lectie
Asigurarea Tema : In incercarea de a surprinde cat mai bine specficul
retentiei si temperamentului, psihologii au recurs la o serie larga de comparatii si
transferului metafore. Comparati termenul de temperament cu cel de actor.
ANEXA 1:
Definirea temperamentului;
TIPOLOGII TEMPERAMENTALE
o PUTERNIC
o SLAB
o MOBIL
o INERT
o ECHILIBRAT
n Psihologul englez H.J. Eysenck - pornind de la teoria lui Jung, face relatia cu teoria
fiziologica, a stabilitatii si instabilitatii neuropsihice si cautand sa pastreze si notiunile
temperamentale preluate din teoriile antichitatii despre temperamente a redat printr-o
harta temperamentala o viziune mult mai completa a acestora.