Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fișa de aplicație
1.3
Formative teaching methods este titlul unui articol scris de Geoff Pettym și publicat în
ianuarie 2004 pe site-ul personal, www.geoffpetty.com. Lucrarea prezintă douăsprezece strategii
didactice, respectând principiul învățării centrate pe elev:
1. Evaluarea colegială în grupuri de câte doi - elevii lucrează individual la un exercițiu, apoi își
schimbă lucrările între ei; rezultatele se vor comunica verbal
2. Evaluarea colegială în grupuri mai mari - elevii lucrează individual, apoi își vor compara
răspunsurile, rațiunea, modul de lucru, vor discuta, concluzionând care sunt cele mai bune
metode de abordare
3. Explicații între colegi - o variantă a precedentei
4. Corectarea greșelolor intenționate - elevii primesc probleme rezolvate, dar care conțin greșeli
intenționate, având ca sarcină să depisteze și să corecteze greșelile, urmând apoi să discute cu
ceilalți despre modul de lucru
5. Autoevaluarea - se realizează folosind grile de autoevaluare
6. Evaluarea unui fals - presupune corectarea de către elevi a două lucrări imaginate și
proiectate de profesor, una având un demers bun, dar un rezultat greșit, cealaltă având un
rezultat corect, dar un demers nesatisfăcător; elevii trebuie să aprecieze și să noteze cele două
lucrări ținând cont de cele două variabile
Sarcină de lucru:
1. Realizați o ierarhizare a celor 12 strategii prezentate mai sus în funcție de nivelul de
accesibilitate raportat la vârsta elevilor dvs. (1 – strategia cea mai potrivita pentru clasă,
12 – strategia pe care nu ați putea niciodata să o aplicați la clasă)
2. Motivați alegerile de pe locurile 1-2 și pe cele de pe locurile 11-12
3. Răspundeți la următoarele întrebări:
a. Ce strategii ați aplicat până acum?
b. Din cele aplicate, care a fost cea mai eficientă?
c. Ce strategie v-ați dori să încercați în viitor?
d. Numiți cele mai interactive 3 strategii. Argumentați-vă parerea.