METODE ŞI TEHNICI MODERNE DE EVALUARE

METODE ALTERNATIVE
HARTA CONCEPTUALĂ

Harta Concepuală este un instrument grafic pentru organizarea și reprezentarea cuno știn țelor. Este o reprezentare grafica a componentelor unui
proces sau concept, precum si a relatiilor dintre ele. Utilizarea ei faciliteaza memorarea mai rapida si mai eficienta a informatiei .Ele au fost introduse şi
desrise de de Joseph D. Novak, Universitatea Cornell în 1977. El le-a descris ca fiind o tehnică de reprezentare vizuală, bazându-se pe faptul că
învăţareatemeinică a noilor concepte depinde de cele existente în mintea elevului şi de relaţiile care se stabilesc între acestea.
Metoda Harta Concepuală vizează: evaluarea mai ales a relaţiilor pe care le stabilesc elevii între diverse concepte, informaţii în procesul învăţării,
,modul în care îsi construiesc structurile cognitive , integrând cunoştinţele noi în experienţe cognitive anterioare.
Metoda Harta Concepuală dezvoltă la elevi:
Înțelegere a unui corp de cunoștințe cu accent pe relaţiile stabilite între concepte;
Faciliteaza dezvoltarea gandirii logice si a abilitatilor de invatare;
O învăţare activă logică;
Înţelegerea, cunoaşterea şi aplicabilitatea cunoştinţelor teoretice în practică, deoarece conceptele nu există singure în mod izolat, ci în relaţie cu
celelalte.
creativitatea şi spiritul inventiv.
Limite :- consum mare de timp;
Tipuri de hărţi conceptuale

1. Hărţi conceptuale sub forma “pânzei de păianjen”. În centru, se află un concept central, o temă unificatoare de la care pleacă legăturile sub formă de
raze către celelalte concepte secundare.

CAROL I

2. Hartă conceptuală ierarhică;

Prezintă informaţiile în ordinea descrescătoare a importanţei. Cea mai importantă se află în vârf. În funcţie de gradul de generalitate, de modul cum
decurg unul din celălalt şi de alţi factori, sunt aranjate celelalte concepte. SE obţine o clasificare a conceptelor.

Puterea
judecătorescă

1
 METODE ŞI TEHNICI MODERNE DE EVALUARE
METODE ALTERNATIVE
HARTA CONCEPTUALĂ

3.Harta conceptuală lineară Informaţiile sunt prezentate într-un format linear.

Războiul de
iendependenţă
1877-1878

Pentru realizarea hărţii conceptuale se parcurge următoarele etape:

1. Alegerea temei hărţii;
2. Stabilirea conţinutului hărţii ;
3. Se plasează pe o coală de flip-chart mai întâi conceptele .Se folosesc culori şi forme geometrice diferite în realizarea hărţii, pentru a-i da o notă de
atractivitate;
4. Urmează etapa exemplelor când se selectează materialul în funcţie de conceptele stabilite. În această etapă se lucrază în echipă, fiecărei echipe
revenindu-i sarcina să caute şi să selecteze material pentru un concept al hărţii.
5.Hărţile se completează prin anexarea exemplelor. Elevii pot complete harta cu concepte noi pe care să le exemplifice.Se marchează prin săgeţi /linii
relaţiile de supraordonare /subordonare/derivare/coordonare stabilite între idei sau concepte .
6.Se explică relaţia dintre concepte prin notarea pe săgeţi sau liniile de interconectare a unui cuvânt.
7. Se plasează pe hartă exemplele identificate ,sub conceptele pe care le ilustrează. .

2
METODE ŞI TEHNICI MODERNE DE EVALUARE
METODE ALTERNATIVE
HARTA CONCEPTUALĂ

Conţine un conţinut ştiinţific

conex.

Formează
propoziţii

3
 METODE ŞI TEHNICI MODERNE DE EVALUARE
METODE ALTERNATIVE
HARTA CONCEPTUALĂ

Bibliografie : - Cergit I. Metode de învăţământ ,1997, E.D.P.

- Oprea C. Strategii didactice interactive ,2006 E.D.P.
- Păcurari Olimpia,Stategii Didactice inovative,Editura Sigma,Bucureşti ,2003
- Păun Ştefan, Didactica istoriei, Editura Corint, 2001
- Stoica A. – Evaluarea curentă şi examenele.FGhid pentru profesori.Bucureşti .Editura ProGnosis.
-