PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia ” Oradea

Clasa: a 10-a G1
Profil: Servicii
Data: 18.01.2019
Disciplina: Modulul 2- Etică şi comunicare profesională
Unitatea de învăţare: Comunicarea nonverbală
Subiectul lecţiei: Formele comunicării nonverbale
Propunător: prof.Pavel Ioana
Timp: 50 minute
Tipul lecţiei: mixtă
Locul de desfăşurare: sala de clasă

Scopul:
 să îşi însuşească noi noţiuni şi noi cunoştinţe cu privire la oferta competitiva
 Formative:capacitatea de a însuşi un limbaj adecvat disciplinei prin interpretarea rezultatelor;

Obiectivele lecţiei: la sfârşitul lecţiei elevii trebuie să fie capabili:

Obiective operaţionale:
O1: să definească spaţiul
O2: să identifice distanţele de comunicare
O3: să interpreteze limbajul corpului, gesturile, limbajul culorilor
O4:să rezolve fişa de lucru

Obiective afective:
O5să participe cu interes la lecţie;
O6 să-şi dezvolte gândirea, atenţia.

Valori şi atitudini vizate:

- Spirit de observaţie şi interes pentru cunoaşterea masurilor de reducere a solicitarilor fizice si ortostatice;
- Disponibilitate pentru dialog şi relaţionare pozitivă;

Strategii de învăţare: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă;

Metode – expozitiv – euristice, interactive
- M1. Conversaţia
- M2. Explicaţia
- M3. Expunerea
- M4. Analiza
 - M5. Dezbaterea
- M6. Problematizarea
- M7. Comparatia
- M 8 Mozaicul

Mijloace
- m1.PPT
- m2. Fişa de lucru
-m3. Tabla Smart

Organizare
- fo1. frontală
- fo2. individuală
Evaluare: Orală

Bibliografie:
 Manual „Etică şi comunicare profesională” clasa a X-a, editura CD PRESS, Bucuresti, 2018
 Manual „Comerţ” clasa a IX-a, editura CD PRESS, Bucuresti, 2010
 Auxiliar Curricular „Marketingul afacerii”
 Internet
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvenţe Activitatea profesorului Activitatea elevului Obiecti Strategii de învăţare Evaluare

didactice ve Metode Mijloa Organiz
Timp (min.) ce are
1. Moment Salută elevii. Face prezenţa şi notează absenţii Răspund la salut. Dialog cu
organizatoric Verifică ţinuta elevilor în vederea desfăşurării Anunţă elevii absenţi. elevii
corespunzătoare a activităţii. Remediază aspectele O4 M1 instructaj
3 min. Pregăteşte mijloacele de învăţământ. negative dacă este cazul. O5 M2 fo1
Îşi pregătesc pe mese M3
materialele necesare. fo2
2. Adresează elevilor întrebări din lecţia Elaborează răspunsuri cu O1 Evaluare frontală
Reactualizare anterioară: privire la întrebările puse de O4 M1 fo1 orală
a  Ce reprezintă comunicarea? profesor. O5 M2
cunoştinţelor Ascultă cu atenţie. M3 fo2
și captarea  Care sunt elementele comunicării? M4
atenției  Ce tipuri de comunicare există?
 Ce reprezintă comunicarea nonverbală?
7 min.
 Care sunt formele comunicării
nonverbale?
3. Anunţarea Notează pe tablă titlul lecţiei. Ascultă şi identifică aspecte Observare
lecţiei noi şi „Formele comunicării nonverbale” . legate de elementele de O5 M1 m1 fo1 sistematică
a obiectivelor Monitorizează elevii. conexiune realizate de O6 M2 m3
Realizează conexiuni cu cunoştinţele anterioare profesor. M3 fo2
3 min. Recepţionează şi notează Evaluare frontală
ale elevilor.
titlul lecţiei în caiete. orală
Enumeră principalele obiective operaţionale Participă activ la oră.
într-o formă accesibilă elevilor. Organizează
învăţarea.
4. Pentru transmiterea noilor cunoștințe, Se ĩmpart pe grupe. Vor O1 M1 m1 Observare
Transmiterea profesorul va ĩmpărţii clasa ĩn trei grupe. lucra conform indicaţiilor O2 M2 fo1 sistematică
şi dobândirea Fiecare grupă ĩşi va alege un lider. profesorului. O3 M3 m2
de noi Profesorul va da fiecărei grupe o fişă de Urmăresc prezentarea O4 M4 fo2
cunoştinţe profesorului. O5 M5
documentare, un carton, markere.
Notează în caiete, urmărind O6 M6 Evaluare frontală
Fiecare grupă va realiza un poster ĩn funcţie de
30 min prezentarea Power Point, orală
fişa de documentare primită. sub îndrumarea
Fişă de documentare profesorului.
 Grupa I Exprimă păreri confirmate
Limbajul corpului şi completate de profesor
Este reprezentat de mişcările corpului care pot avea
uneori un sens simbolic.
Limbajul corpului Ce reprezintă
Umerii lăsaţi sau Timiditate,
capul plecat deprimare,
amărăciune.
Aplecarea spre Interes, atenţie.
interlocutor –ĩntr-o
discuţie
Retragerea corpului. Respingere

Ĩncrucişarea Ĩnchidere ĩn sine

braţelor la piept. faţă de subiect
Datul din cap Aprobare,
dezaprobare.
Faţa Surprindere , O1 M1
dezacord, O2 M2
neĩnţelegere, O3 M3
supărare. O4 M4
Gestica. O5 M5
Este reprezentată de alte mişcări ale corpului-mâini, O6 M6
braţe, picioare. Ele pot comunica informaţii, emoţii,
pot susţine vorbirea sau pot exprima anumite relaţii.
Interpretarea unor gesture:
Strângerea Ostilitate, mânie,
pumnilor stres.
Braţe deschise Sinceritate,
acceptare.
Capul sprijinit ĩn Plictiseală
palmă
Palmă, degete Interes extreme.
peste obraz
Mâinile ţinute la Superioritate.
spate

Fişă de documentare
Grupa II
Limbajul culorilor.
Culoarea influenţează comunicarea sub următoarele O1 M1
aspect: O2 M2
 Culorile calde stimulează comunicarea, cele O3 M3
reci o inhibă O4 M4
 Evidenţează atitudinea omului faţă de viaţă O5 M5
O6 M6
şi faţă din cei din jur
 Fiecare culoare defineşte personalitatea
omului.

Culorile pot fi:-calde; galben roşu, roz

-reci: verde, maro, albastru
-neutre: negru alb, gri.
Semnificaţia culorilor:
Culoare Semnificaţie
Roşu Om plin de
sentimente
Roz Ĩmi place să iubesc,
să fiu iubită, să am
grijă de alţii.
Portocaliu Sunt organizat şi
hotărât să-mi
realizez planurile.
Galben Doresc să discutăm.
Verde Ĩmi place
schimbarea.
Albastru Sunt inventiv.
Negru Ştiu foarte bine ce
am de făcut.
Fişă de documentare
Grupa III
Aspectul fizic
Ĩmbrăcămintea, accessorile pe care le purtăm,
machiajul, coafura transmit o serie de mesaje.
Oamenii bine ĩmbrăcaţi dau impresia de succes,
putere, educaţie, bani.
O femeie ĩmbrăcată decent conferă seriozitate,
ĩncredere, posibilitate de a fi promovată.
Limbajul spaţiului
Spaţiul poate fi definit ca fiind distanţa de la care
există disponibilitatea contactului cu ceilalţi.
Distanţe de comunicare:
  Zona intimă (0.5-1.2m)-discuţii cu caracter
personal
 Zona socială (1.2-2m)-comunicare
interpersonală (colegii de serviciu, prieteni)
 Zona consultativă (2-3.5m)-situaţii
oficiale(superior-subordonat, angajat-
persoana care solicită angajarea)
 Zona publică(peste 3.5m)-cursuri, şedinţe,
discurs politicieni.

La final liderul fiecărei grupe va prezenta forma

de comunicare nonverbal primită. Profesorul va
ajuta elevii printr-o prezentare ppt.

5. Executarea Explică elevilor modalitatea de rezolvare a Elevii lucrează individual O1 Observare

independentă fişele de lucru. pentru rezolvarea şi O2 M1 m1 sistematică
şi feed-back- Urmăreşte elevii cum rezolvă fişele de lucru. completarea fișei de lucru. O3 M2 fo1 Evaluare frontală
ul Se asigură de implementarea noilor cunoştinţe. Adresează profesorului O4 M4 orală
7 min întrebari în cazul unor O5 M5 m3 fo2 Fişa de lucru
neclarități. Elevii vor O6
completa pe tabla Smart
–fişa de lucru.
6. Face aprecieri verbale privind modul de lucru al Se raportează la aprecierile O6
Aprecierea elevilor: „Bravo!”, „Foarte bine!”, etc... formulate. m3 fo2
activității
elevilor Notează în caiete.

2 min.

ĨNTOCMIT, PAVEL IOANA