RAPORT FINAL

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

SUNT CURAT,
SUNT SĂNĂTOS!

SCOALA PRIMARĂ FĂLCOENI

2014-2015

Parteneriatul de faţă prin tematica şi conţinut si-a propus promovarea unui stil de viaţă sănătos
prin conştientizarea în rândul şcolarilor a faptului că sănătatea este o valoare şi o condiţie indispensabilă
pentru celelalte activităţi umane. Copiii, de mici e bine să înţeleagă că sănătatea nu înseamnă absenţa bolii,
ci un mod de viaţă echilibrat/o respectare strictă a normelor de igienă, un mod de comportare şi exigenţă
igienică.
În acelaşi timp rolul parteneriatului a fost şi acel de a antrena părinţii în activitatea şcolară şi
extraşcolară, mai ales atunci când este implicat şi un membru din cadrul comunităţii (în cazul de faţă
medicul de familie şi cel stomatolog).
SCOP :
-Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii;
-Cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor vitale, precum şi a unor norme de comportament
pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea individuală şi colectivă;
-Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării armonioase a
organismului;
-Formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, de odihnă şi recreere;
-Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea
menţinerii sănătăţii ;
-Dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea deprinderilor
greşite şi încurajarea celor corecte.
OBIECTIVELE PARTENERIATULUI:
 privind şcolarii:
-Să îşi însuşească noţiuni legate de sănătate şi boala în vederea dezvoltării armonioase a
personalităţii;
-Să îşi formeze deprinderi şi norme de comportament pentru asigurarea echilibrului dintre
sănătatea individuală şi cea colectivă;
-Să conştientizeze unele consecinţe ale nerespectării regulilor de igienă personală;
 privind cadrele didactice:
-Să contribuie la formarea capacităţii de a construi un mediu educaţional propice formării unor
deprinderi sănătoase, igienice, sanitare, de alimentaţie sănătoasă, de protejare a vieţii.
 privind părinţii:
-Să accepte şi să coopereze cu alţi factori educaţionali în activitatea şcolii, tratându-i ca parteneri în
educaţie.
 privind medicii:
-Să prezinte informaţiile accesibile vârstei şcolare;
-Să utilizeze cât mai multe „materiale sanitare” explicând modul de utilizare a lor în diferite
împrejurări, în vederea îmbogăţirii vocabularului activ al şcolarilor.
RESURSE:
 UMANE: elevi, cadre didactice, doctor – medic de familie, medic stomatolog, asistente medicale,
părinţi/bunici
 MATERIALE:cărţi, reviste, planşe, jetoane, fişe individuale de munca , broşuri şi reviste de sănătate,
pliante, mulaje, trusa medicală, stretoscop, seringă, garou, tensiometru, halat alb, computer,
imprimantă, hârtie A4, xerox, cabinete medicale, aparat foto, Cd-uri, panou pentru expoziţie,
maşina şcolii (pentru a asigura deplasarea şcolarilor la cabinetul medical şi stomatologic).
  INFORMAŢIONALE: proiectul de parteneriat, pliante, CD-uri.
 FINANCIARE: sponsorizări, contribuţii personale, alte surse.
 PROCEDURALE:
- conversaţia;
- explicaţia;
- exerciţiul;
- demonstraţia;
- problematizarea;
- prezentarea Power- Point;
- dezbateri;
- expuneri;
MODALITĂŢI DE REALIZARE:
-Vizite;
-Realizarea unor activităţi de educaţie plastică;
-Realizarea unor afişe şi panouri prin care să fie ilustrate activităţile desfăşurate;
-Jocuri distractive de mişcare cu text şi cânt;
-Jocuri şi întreceri sportive;
IMPLEMENTAREA PARTENERIATULUI s-a facut prin derularea propriu-zisă a activităţilor conform
calendarului din programul de activităţi stabilit.
DISEMINARE:
Descrierea modului de desfăşurare a parteneriatului concretizată în experienţa pozitivă acumulată
de şcolari va fi popularizată la nivelul:
-şcolii în cadrul comisiei metodice;
-în cadrul diferitelor simpozioane naţionale şi internaţionale pe teme specifice celei abordate;
-în una din revistele avizate de MEN sub forma unui articol(cadrele didactice din scoala au participat la
Sesiunea Judeteana de referate si comunicari stiintifice ,,Sanatatea-componenta esentiala avietii’’
Obiectivele proiectului au fost:
- dezvoltarea interesului faţă de realizarea unui mediu natural echilibrat şi propice vieţii;
- întreţinerea şi îmbunătăţirea stării de sănătate a copiilor şi formarea deprinderilor igienico-
sanitare;
- influenţarea evoluţiei corecte şi armonioase a organismului şi dezvoltarea calităţilor motrice de
bază ;
- dezvoltarea spiritului de echipă şi a colaborării în funcţie de un sistem de reguli acceptate ;
- cunoaşterea şi respectarea normelor de igienă personală;
- prevenirea afecţiunilor buco-dentare, virozelor respiratorii, guturaiului
Pe parcursul derulării prezentului parteneriat s-au desfășurat cu copiii activități de genul celor de mai jos:
-vizite la medic;
-dezbateri;
-expoziţii de lucrări;
-jocuri şi concursuri
Aceste activitati au avut efecte benefice asupra elevilor :teama de medic a disparut,dupa intalnirile cu
doamna doctor Veria,elevii au constientizat importanta pastrarii sanatatii prin activitati fizice sportive si
prin respectarea regulilor de igiena.
MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PARTENERIATULUI s-a realizat prin:
-Evaluare formativă în urma fiecarei activităţi realizate;
-Portofoliul;
-CD cu imagini reprezentative din acţiunile întreprinse în timpul proiectului;
-Expunerea unor afişe, pliante, imagini, trusa sanitară la panoul sanitar;
-Realizare de concursuri şi ghicitori pe teme de educaţie sanitară;
-Realizarea unui album cu fotografii care sa ilustreze diferite secvenţe de pe parcursul parteneriatului;
-Realizarea unei expoziţii cu lucrări ale şcolarilor „presarate” cu imagini şi pliante specifice;
REZULTATE RAPORTATE LA INDICATORI
 stabilirea unor relaţii de prietenie şi cooperare între copiii de vârste diferite ;
  înţelegerea de către toţi copiii că, indiferent de vîrsta pe care o au şi de mijloacele de care dispun,
sanatatea este bunul cel mai de pret
ANALIZA SWOT:
A. Puncte tari:
 Relaţiile interpersonale existente a favorizat crearea unui climat educaţional deschis şi stimulativ.
 Realizarea unui program de activităţi atractive
 O bună delimitare a responsabilităţilor fiecărui elev.
 Lipsa factorului de stress şi oferirea şansei elevilor de a lucra în echipă,de a lua
iniţiative pe baza procesului de comunicare.
 Stârnirea interesului pentru activităţile non-formale.
 toate cadrele didactice s-au implicat în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor
extraşcolare( ( director, prof. înv. primar PETRUŞCĂ FLORINA, prof. înv. primar GIUREA VALERICA
MIOARA, prof.înv.primar ENĂCHIOAIA VIOLETA, prof.înv.primar POPESCU FLORICA DORINA,
prof.înv.primar ANGHEL ADRIANA NICOLETA şi prof.înv.primar MĂRGINEANU GEORGICĂ MARIUS, în
calitate de iniţiatori ai proiectului),precum si doamna Dr. Veria Camelia
 activităţi didactice concepute în mod creativ de către majoritatea cadrelor didactice;
 activitaţi flexibile, adaptabile şi creative;
 realizarea unor activităţi care corespund nevoilor elevilor;
B. Puncte slabe:
 motivaţia sau interesul scăzut al unei părţi dintre elevi pentru anumite tipuri de activităţi;
C. Oportunităţi:
 modele de bună practică
D Ameninţări:
 implicare slabă a familiei în susţinerea activităţilor desfăşurate ;
 influenţa negativă a stării economice generale asupra cadrelor didactice şi elevilor;

Recomandări, sugestii:
a. Resurse finaciare şi materiale oferite în vederea facilitării implementării programului

realizat,inv.Popescu Florica-Dorina