CENTRUL DE EXCELENŢĂ ÎN MEDICINĂ ŞI FARMACIE „RAISA PACALO”

CATEDRA DESCIPLINE PEDIATRICE

Proiect
al lecţiei practice

Maladiile infecţioase intestinale la copii.

Conduita copilului bolnav în viziunea PCN şi CIMC.

Disciplina Pediatrie cu nursing specific I

Unitatea de curs Maladii infecţioase la copii cu nursing specific
Calificarea Asistent medical, durata studiilor 5 ani

Elaborat : Jalba Tatiana

 DISCIPLINA: Pediatrie cu nursing specific.
UNITATEA DE CURS Maladii infecţioase la copii cu nursing specific
DURATA: 180 min
LOCUL DESFĂŞURĂRII: lectie online, platforma google meet.
COMPETENŢA SPECIFICĂ: Examinarea complexă a copilului bolnav cu identificarea semnelor patologice şi organizarea îngrijirii, tratamentului şi profilaxiei.
Formarea abilităţilor de consiliere a copiilor bolnavi, părinţilor.
SUBIECTUL: Maladiile infecţioase intestinale la copii. Conduita copilului bolnav în viziunea PCN şi CIMC.
TIPUL LECŢIEI: 1. Lecţie de formare a capacităţilor. 2 Lecţie de aplicare a cunoştinţelor.
DESIGNUL INSTRUCŢIONAL
Strategia didactică
Indicatori de realizare
Etapele lecţiei Abilităţi Forma de Metoda de
Sarcina didactică Resurse Metoda de evaluare
organizare predare-învăţare
S1.Comentaţi maxima „Fericirea Capacitatea de a comenta şi
EVOCAREA constă, în primul rînd, în argumenta
Comentaţi şi Prezentare în
1.Crearea sănătate” George William Curtis Individual Metoda: Chestionare orală
argumentaţi format Power Point
contextului
motivant pentru
învăţarea eficientă S2.Examinaţi imaginea şi Imaginea copilului Se va aprecia capacitatea elevilor
2.Reactualizarea concluzionaţi. Individual bolnav cu de a deduce riscul copiilor de a
Discuţie ghidată
cunoştinţelor deshidratare face complicaţii.
anterior studiate la Albul color Metoda: Chestionare orală
anatomie, fiziolog. Ghidul de Se vor aprecia capacitatea elevilor
3.Stabilirea S3. Răspundeţi la întrebări. Lucrul în instrumente de corelare interdisciplinară şi
punctului de Blitz interviu
grup didactice pentru intradisc-ră
plecare bazat pe profesor Metoda: Chestionare orală
cunoşinţe, exper. S4.Formaţi echipe conform
proprie de învăţare Formarea
A1 - enumerarea în numărării de la 1 la 3
a elevului. grupelor
baza celor studiate,
4.Încurajarea S5.Vizionaţi filmele didactice Se vor aprecia logica de a expune
particularităţile
stabilirii de către „Dizenteria, salmoneloza” şi daţi definiţia maladiei.
sistemului digestiv,
elevi a obiectivelor definiţia maladiilor. Metoda: Audiovizual
cardiovascular etc. Lucrul în Film
proprii de învăţare, Multimedia
la copii grup didactic
personalizarea
procesului de
învăţare.
 REALIZAREA S6. În baza suportului teoretic Ghidul de Se va aprecia corectitudinea
SENSULUI A2–enumerarea caracterizaţi etiologia, factorii Problematizare caracterizării cauzelor maladiei.
Lucrul în instrumente didactice
(lucrării practice) factorilor de risc şi predispozanţi. Lucrul cu Metoda: Chestionare orală
grup (prob. 1-4)
Verificarea temei factorilor etiologice; manualul Manual
pentru acasă. S7. În baza temei studiate Individual Problematizare Ghidul de Se va evalua capacitatea elevilor
Corelarea, caracterizaţi formele clinice ale Lucrul în instrumente de selectare a semnelor specifice
integrarea, dizenteriei . echipe didactice pentru maladiei.
cunoştinţelor prof. (prob.5) Metoda: Chestionare orală
teoretice cu
A3–caracterizarea Observaţie curentă
demonstrarea în
practică. semnelor clinice în S8. În baza temei studiate Individual Problematizare Ghidul de Se va aprecia capacitatea de
diferite forme caracterizaţi diferite forme ale Lucrul în instrumente integrare a cunoşt-lor în for-marea
clinice; salmonelozei. grup didactice pentru competenţ. practice.
Monitorizarea Metoda: Chestionare orală
procesului de ex- Observaţie curentă
plorare a manoperii Evaluarea în scris
practice conform S9.În baza temei studiate realizaţi Lucrul în Tabel de Ghidul lecţiilor Se va evalua capacitatea elevilor
standardului de diagnosticul diferenţiat dintre grup completare practice de selectare a semnelor specifice
proces salmoneloză şi dizenterie. Individual Diagrama Venn Tabel de maladiei
completare Metoda: Evaluare în scris
Se va evalua capacitatea elevilor
S10. În baza temei studiate Individual Tabele de Ghidul lecţiilor de exersare a recoltării analizei
A4–expunerea
expuneţi metodele de diagnostic. Lucrul în completare practice bacteriologice din rect, aplicării
metodelor de
grup Exersare, tubului de gaze, îngrijirea în vomă
diagnostic;
antrenare Mulajul sugarului, etc
Susţinerea pe mulaje utilaj medical, Metoda: Chestionare orală
eforturilor elevilor substanţe medic. Observaţie curentă
în monitorizarea S11. În baza temei studiate Individual Problematizare Ghidul lecţiilor Se va evalua capacitatea elevilor
propriei înţelegeri, A5–expunerea enumeraţi semnele care Lucrul în Fişă de practice de selectare a semnelor specifice
în citirea criteriilor de caracteristice bolii diareice. grup completare Sit. probl. din BDA.
rezultatelor. examinare a copiilor ghidul de instrum Metoda: Chestionare orală
conform PCN. didactice Evaluarea în scris

A6–expunerea S12. În baza temei studiate Lucrul în Problematizare Ghidul lecţiilor Se va evalua capacitatea de
particularităţilor de expuneţi conduita copilului bolnav grup şi Fişa de completare practice expunere a planului de tratament
îngrijire, tratament, cu BDA Individual Discuţie ghidată Metoda: Chestionare orală
profilaxie; Antrenare Mulajul sugarului, Evaluarea în scris
Individual pe mulaje substanţe medic
Fişe de completare
 S13. În baza temei studiate Lucrul în Problematizarea Ghidul lecţiilor Se va evalua capacitatea de
expuneţi activităţile în focar grup şi practice expunere a activităţilor în focar
Anexe Metoda: Chestionare orală
S14. În baza temei studiate Individual Eseu Ghidul lecţiilor Observaţie curentă
expuneţi profilaxia maladiei pract.
REFLECŢIA A7 – realizarea S15. În baza standardului Ghidul de Se va evalua capacitatea elevilor
Consolidarea cu- consilierii privind protocolului clinic naţional Lucrul în Joc de rol instrumente de comunicare cu pacientul,
noştinţelor şi crearea profilaxia maladiei. consiliaţi mama privind îngrijirea, grup didactice pentru corectitudinea efectuării abilităţilor
condiţiilor pentru tratamentul, profilaxia maladiiei profesor practice conform Standardului de
expunerea propriilor Standardul proces.
idei.
protocolului clinic Metoda: Chestionare orală
Generarea schimb.
naţional Observaţie curentă
de idei între elevi, cu
scop de dezvolt. a Fişe de completare
vocabul, exprimării.
EXTINDEREA S16. Realizaţi (la alegere) buletin Individual
Exersarea diferitelor informativ, poster, pliant la temă.
situaţii de integrare,
core-lând teoria şi
practică, realizând
transferul de
cunoaştere.

Bibliografia de specialitate:
- Manual Boli infecţioase, curs de lecţii Cobîleanschi S, Chişinău, 2010
- Manual Curs de lecţii la pediatrie,Cucieru E. Botnarciuc L., Chişinău, 2011
- Protocol clinic naţional Boala diareică acută la copii, Chişinău 2017.
- Recomandaţii OMS în Moldova Alimentaţia sugarului şi a copilului mic. 2015
- Iordăchescu Florea, Pediatria, Bucureşti, 2010.
- A. Ejov, Pediatria, Minsk, 2013.
- Stratulat P., Stasii E., Sfaturi pentru îngrijirea copilului mic…Cu Dragoste…, Chişinău, 2007
Bibliografia psihopedagogică:
- Cartaleanu T.,Cosovan O., Formarea de competenţe prin strategii didactice interactive, Chişinău, 2008.
- Sclifos L., Goraş-Postica V. O competenţă cheie: a învăţa să înveţi, ghid metodologic, Editura ProDidactica, Chişinău, 2010.
- Recomandări practice pentru predare-învăţare-evaluare”, Pro-Didactica, Editura Cartier, 2017.
- www.didactic.ro