PROIECT DE ACTIVITATE

DIDACTICĂ LA
EDUCAȚ IE MUZICALĂ
Recapitularea intervalelor muzicale
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ - DISCIPLINA EDUCAȚIE MUZICALĂ

Data: 07.01.2022
Școala Gimnazială nr. 5 Brasov
Clasa : a VII- a B
Subiectul lecţiei – titlul lecţiei: Recapitularea intervalelor muzicale
Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare
Scopul lecţiei: Familializarea elevilor cu intervalele muzicale, cunoașterea și intonarea conștientă a acestora.
Profesor : Ghiță Mihaela

I. Premise:
I. 1. Cunoştinţe teoretice I.2. Deprinderi practice
1. Elevii cunosc noțiuni despre tonuri și semitonuri. 1. Să conștientizeze ce este un interval muzical.
2. Elevii cunosc definiția intervalelor muzicale. 2. Să diferențieze intervalele mari de cele mici.
3. Elevii cunosc felul intervalelor. 3. Să recunoască intervalele perfecte.

II. Obiective operaţionale

II.1. Obiective operaţionale teoretice (obiective cognitive) Indicativ Proba corespunzătoare (competenţe) Punctaj
acordat
1.Să perceapă faptul că secunda, terța, sexta și septima nu pot fi intervale O.II.1.1 1. Proba scrisa- să construiască intervale muzicale pe diferite sunete. 1.
perfecte, ci doar mari și mici.
2 Să perceapă faptul că prima, cvarta, cvinta și octava sunt intervale perfecte, nu O.II.1.2 2. Proba orala - Să recunoască intervalele muzicale dintr-un cântec. 2. 2 p
pot fi mari sau mici.

II.2. Obiective operaţionale practice (obiective psihomotorii) Indicativ Proba corespunzătoare (competenţe) Punctaj
acordat
1. Sa descopere distanța dintre sunetele cântecului propus. O.II.2.1. 1. Să precizeze felul intervalelor din cântecul propus. 1. 2 p

II.3. Obiective operaţionale afective Indicativ Proba corespunzătoare (competenţe) Punctaj

acordat
1. Să interpreteze cu participare afectivă cântecul ,, Luncile s-au deșteptat”. O.II.3.1. 1. Proba orala-Corelarea efectului expresiv cântecului cu elemente de 1. 1p
limbaj muzical .

III. Resurse educaţionale:

III.1. Conţinutul învăţământului:
III.1.1. Câmpul de informaţie:
III.1.1.1. cunoştinţe teoretice: Intervalele muzicale
III.2. Resurse bibliografice:
R.III.2.1. Manualul de Educație Muzicală , clasa a VII-a, Editura Art Klett, București, 2019.
R.III.2.2. Programa şcolară pentru Educație Muzicală, clasa a VII-a.
III.3. Resurse psihologice:
III.3.1. Capacitatea de învăţare de care dispune clasa: medie
III.3.2. Motivaţia: bună
 III.4. Resurse temporale şi de spaţiu; dotarea individuală a elevilor: caiet, creion , gumă
III.4.1. Timpul alocat: 45 min.
III.4.2. Spaţiul de lucru:
III.4.2.1. sala de clasă;
III.5. Strategii didactice1
III.5.1. metode didactice folosite/ resurse procedurale (M):
M.1. m. conversaţiei euristice M.2. m. exercitiului liber
M.3. m. observării dirijată M.4. m. auditiei
M.5. m. analizei M.6. m. explicatiei

III.5.2. Resurse materiale (RM):

RM1. Manualul RM2. Solfegiul
RM3. Tabla RM4. Computer
RM5. Pian virtual pe computer

III.5.3. Forme de organizare a clasei: F1 – individuală, F2 – frontală, F3 – grup

III.5.4. Forme de evaluare (FE):

FE.1. Observarea curentă FE.2. Chestionarea orală (conversaţia examinatoare)
FE.3. Solfegiere FE.4. Probă practică
FE.5. Exerciţiul

IV. Indicatori de performanţă (IP):

IP.1. Număr de răspunsuri corecte IP.2. Corectitudine intonaţională/ritmică
IP.3. Corectitudine în execuţie IP.4. Deprinderi corect însuşite

V. Anexă:
V.1. Fişiere tip mp3;
V.2. Partituri muzicale

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 132
Nr. Secvenţa Conţinut Activitatea de învăţare Strategia didactică Repere orare
Obiec

opera

Crt. didactică informativ şi

tive

perfo
Indic
atori

rma
Eşalonarea în aplicativ

de

M
in
E
F

u
v
Resurse

2
 timp a Profesor Elevi

temporal

orma de
material
Procedu

organiz
ţionale

aluare
situaţiilor de

-rale

nţă
are

tul
e

e
învăţare

1. Moment Asigură climatul optim: salutul; Se pregătesc pentru lecţie. RM1 5’ F1 FE.1. 13.50
organizatoric verificarea prezenţei; pregătirea caietelor RM2
și a cărților.
2. Reactualizarea O.II.1.1 Verificarea lectiei precedente Elevii răspund la întrebările RM3 5’ F1 FE.2. 13.55
cunoștințelor Profesorul pune întrebarea – Ce este profesorului. .
semitonul? Dar tonul? Ce este un interval
muzical?
3. Prezentarea Intervalele Profesorul anunță subiectul lecției și scrie Elevii vor răspunde că în prima M.3 RM1 15’ F3 FE.5. IP.4. 14.00
situaţiei de muzicale pe tablă titlul lecției. măsură este 2M, în a doua măsură M5. RM3
învăţare. Profesorul solfegiază model este o 3M, în a treia măsură 1P, În a RM5
cântecul ,,Luncile s-au deșteptat” apoi cere cincea măsură 8P, iar în ultima .
Dirijarea elevilor să identifice intervalele muzicale măsură 3m.
învăţării din cântec. .
Ce interval este în prima măsură, între re-
mi? Dar sib –re din a doua măsură? Dar În
a treia măsură sol-sol? În a cincea măsură
re1 –re 2 ce interval? În ultima măsură fa-
Anuntarea re ?
titlului

4. O.II.1.2 Însușirea lecției Profesorul cântă la pianul virtual Elevii cântă intervalele din cântecul M.5. RM2 10’ F2 FE.1. IP.1. 14.15
prin intonarea intervalele din cântecul ,,Luncile s-au dat.
corectă a deșteptat” și cere elevilor să intoneze
Realizarea intervalelor intervalele. Vor intona în grup, apoi pe
performanţei muzicale din rânduri, apoi individual.
cântec.
5. Evaluarea O.II.2.2 Profesorul scrie pe tablă un exercițiu de Elevii vor rezolva exercițiul de la M.2. RM2 10’ F2 FE.4. IP.1. 14.25
rezultatelor construire a intervalelor după diferite tablă. .
sunete.
6. Moment final Face aprecieri asupra modului de Temă- să scrie care este intervalul 1’ F1 FE.1. 14.35
desfasaurare a lectiei. muzical preferat și să precizeze un
cântec care începe cu intervalul
muzical respectiv.