Unitatea de învăţământ: Îndrumator:

Disciplina de studiu: Comerț Profesor:

Clasa: a X-a Data:
Nivelul clasei: Bun spre foarte bun

Proiect de lecţie

Unitatea de ȋnvățare: Formele comunicării scrise - Comanda

Subiectul lecției: Aplicaţii privind comanda de produse
Tipul de lecție: Recapitulare
Competențe specifice vizate: 1. Identificarea și descrierea elementelor unei comenzi; 2. Completarea unui formular de comandă;
Obiective operaționale: : La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să definească corect orice element dintr-un formular de comandă în 15 min;
O2 Sa enumere elementele ce intră în componența unui formular de comandă în 5 min;
O3: Să completeze correct un formular de comandă în 15 minute.
Locul de desfășurare al lecției: Sala de clasă
Bibliografie: “Comerț-Manual pentru clasa a X-a", autori: Tănțica Petre, Gabriela Iordache, Valentica Capotă, Viorica Dorin, Gabriela
Simionescu, Marius Ciurtin – Editura CD PRESS.

METODE,
PROCEDEE
INDICATIVUL TIMP DIDACTICE SI
EVENIMENTELE OBIECTULUI ALOCAT ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA MIJLOACE DE MODALITATI
INSTRUCTIONALE (ELOR) fiecărei ELEVILOR INVATAMANT DE
/ETAPELE LECTIEI OPERATIONAL etape UTILIZATE IN EVALUARE
(E) (minute) FIECARE
VIZAT(E) ETAPA A
LECTIEI
1. Moment O1, O2, O3 1 min Profesorul începe prin a capta Elevii asculta ceea - Conversaţia Observaţia
organizatoric atenţia elevilor, spunându-le că ce le comunică sistematică
în această oră vor recapitula profesorul și pun
elementele de fac parte dintr-un întrebari acolo
 formular de comandă . unde găsesc
nelămuriri.
2. Anunţarea O1, O2, O3 1 min. Profesorul anunţă titlul capitolul Elevii ascultă cu - Conversaţia Observaţia
activitatii şi pe care il vor recapitula. Le atenţie ceea ce - Explicaţia sistematică
precizarea explică ce presupune acest lucru, profesorul le
obiectivelor precum și competentele transmite, deoarece
operaţionale specifice vizate. Aceştia vor şti această oră are o
în acest fel ce se asteaptă de la importanţă
ei. deosebită în
aprofundarea
cunostintelor.
3.Reactualizarea O1, O2, O3 3 minute Profesorul va face o scurtă Elevii vor fi atenţi - Expunerea Observaţia
cunostinţelor recapitulare a capitolului la ceea li se - Conversaţia sistematică
anterior dobandite, anterior, pentru a face o trecere comunică, pentru a
necesare învaţării la ceea ce vor avea de făcut ora putea participa
care urmează aceasta. activ in rezolvarea
exercitiilor de
recapitulare.
4.Rezolvarea O1, O2, O3 40 Profesorul le citeste exercițiile Elevii încearcă să -Expunerea -Observaţie
propriu-zisă a minute elevilor, după care numește rezolve singuri în -Conversaţia sistematică
exercițiilor propuse aleator o persoană pentru a bancă exercițiile -Explicaţia -Cere
de profesor începe rezolvarea primului propuse de profesor -Exercitiul explicații
exercițiu la tablă sau a răspunde și vor consulta pentru
la prima întrebare. Acesta va informațiile de pe răspunsurile
interveni atunci când elevul tablă acolo unde primite.
întampina dificultăți, întâmpină
supraveghind îndeaproape dificultăți sau
evoluația acestuia. pentru a vedea dacă
au rezolvat corect.

5.Asigurarea O1, O2, O3 2 minute În timpul recapitulării, Elevii pun întrebări -Expunerea -Evaluare
feedback-ului profesorul se asigură că toate acolo unde nu au -Conversaţia sistematică
exercițiile au fost întelese și că înteles sau au -Explicaţia - Profesorul
nu mai există nelămuriri. nelămuriri. De întreaba elevii
asemenea, sunt despre gradul
atenţi când de dificultate
 profesorul oferă al exercitiilor
explicaţii.
6. Evaluarea O1, O2,O3 2 minute Dupa ce au terminat de răspuns Elevii iau -Expunerea
performanţei la întrebări și de rezolvat cunostință de
exercițiile, profesorul notează eventualele note
activitatea elevilor care au sau puncte primite.
răspuns.