Exemple de elemente de test de tip alegere duală:

 
1 Citiţi cu atenţie enunţul de mai jos şi decideţi dacă, din perspectiva celor studiate la curs,
este adevărat (True) sau fals (False).
 
Enunţ: Competentele sunt definite in termenii unor deprinderi mentale sau psihomotrice,
caracterizate de un înalt nivel de automatizare, rapiditate si/sau eficienta.
 ANS F
Comentariu: pare OK insa… nu cumva este vorba despre abilități?
 
2 Citiţi cu atenţie enunţul de mai jos şi decideţi dacă, din perspectiva celor studiate la curs,
este adevărat (True) sau fals (False).
 
Enunţ: Pentru dezvoltarea abilitatii de a opera clasificari, poate fi folosita diagrama Venn in
contextul tehnicii furnizarii de organizatori grafici.
 ANS F
Comentariu: diagrama Venn este un interesant organizator grafic… dar îl folosim pentru
clasificări? Nu cumva pentru comparații?
 
3 Citiţi cu atenţie enunţul de mai jos şi decideţi dacă, din perspectiva celor studiate la curs,
este adevărat (True) sau fals (False).
 
Enunţ: Elevii vor avea mai putine dificultati in intelegerea importantei alegerii judicioase a
elementelor ce urmeaza a fi utilizate pentru comparare daca se utilizeaza tehnica folosirii unor
elemente familiare.
 ANS A
Comentariu: nimic de comentat.
 
4 Citiţi cu atenţie enunţul de mai jos şi decideţi dacă, din perspectiva celor studiate la curs,
este adevărat (True) sau fals (False).
 
Enunţ: Metoda problematizării poate fi utilizată cu succes atunci când dorim să asigurăm o
înaltă densitate informaţională a comunicării.
 ANS F
Comentariu: oare așa să fie…?
 
5 Citiţi cu atenţie enunţul de mai jos şi decideţi dacă, din perspectiva celor studiate la curs,
este adevărat (True) sau fals (False).
 
Enunţ: Metoda dialogului reprezintă o utilizare specific educaţională a observaţiei dirijate, fiind
destinată mobilizării unei largi diversităţi de mecanisme perceptive, pentru obţinerea unor
rezultate de învăţare de tipul cunoaşterii şi înţelegerii.

ANS F
Comentariu: Nu cumva sună a demonstrare…?
 
 
Exemple de elemente de test de tip alegere multiplă:
 
1 Pentru care dintre metodele de instruire de mai jos (una singură) este caracteristică tehnica
momentelor critice?
 
a. Metoda demonstrãrii 
b. Metoda dialogului 
c. Metoda discuţiei dirijate 
d. Metoda expunerii 
e. Metoda problematizãrii
 
 ANS D
2 Pentru care dintre metodele de instruire de mai jos (una singură) este caracteristică tehnica
orientării iniţiale?
 
a. Metoda demonstrãrii 
b. Metoda dialogului 
c. Metoda discuţiei dirijate 
d. Metoda expunerii 
e. Metoda problematizãrii
 
 ANS A
3 Pentru care dintre metodele de instruire de mai jos (una singură) este caracteristică tehnica
grupării?
 
a. Metoda demonstrãrii 
b. Metoda dialogului 
c. Metoda discuţiei dirijate 
d. Metoda expunerii 
e. Metoda problematizãrii
 ANS E
4 Cititi cu atentie enuntul de mai jos, care mentioneaza un avantaj al utilizarii unei metode de instruire.
Decideti pentru care dintre metodele de instruire (una singura) este reprezentativ.
 
Enunt: Elevii sau studentii pot fi motivati pentru studiul disciplinei prin unele elemente ale personalitatii
profesorului.
 
a. Metoda demonstrarii 
b. Metoda dialogului 
c. Metoda discutiei dirijate 
d. Metoda expunerii 
e. Metoda problematizarii
 
 ANS D
5 Pentru care dintre tehnicile de educatie morala de mai jos este caracteristic faptul ca
participantii noteaza sintetic, prin cuvinte cheie, pozitia proprie fata de un numar de teme de
interes, cu conotatii morale? (o singura alternativa este corecta)
 
a. Alegerea fortata a valorilor  
b. Focalizarea valorilor  
c. Ierarhizarea valorilor 
d. Ierarhizarea extinsa a valorilor 
e. Matricea valorilor

ANS