PROIECT DIDACTIC

DATA:11.10.2022
Unitatea de învățământ: Colegiul Național de Informatică „Matei Basarab”
Unitatea de aplicație: Grădinița cu program prelungit Nord 1
PROPUNĂTOR: Navrig Iulia-Maria, clasa a XI-a A
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRESCOLAR: Baluta Adriana
PROFESOR METODIST: Gavrișiu Claudia
PROFESOR COORDONATOR DE PROIECT: Calotă Daniela
GRUPA DE APLICAȚIE: Grupa mijlocie
INTERVAL ORAR:10.30-11:00
TEMA ANUALĂ: ,, Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: ,,Imparatia toamnei’’

TEMA SĂPTĂMÂNII:,,Flori parfumate,flori inmiresmate”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Atentie , la stanga/ dreapta !’’

DOMENIUL EXPERENȚIAL: Domeniul psiho-motric(DPM)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educație fizică

JOC DIDACTIC : Stai ! Treci !

MIJLOACE DE REALIZARE: Exercițiile fizice și jocul de mișcare

TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de deprinderi și priceperi.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de diferentia stanga de dreapta/dreapta de stanga organizat în

diferite formații, în vederea dezvoltării fizice armonioase.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viaţă familiare;

2. Conduită senzorio-motorie,pentru orientarea mișcării.

COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Cognitive:

O1: Să răspundă prompt la comenzile primite;

O2:Să execute corect mersul in coloană;

O3:Să execute corect, în ritmul impus, exerciţiile de front şi de formaţie;

b) Psihomotorii:
O4: Să păstreze o poziție corectă în timpul activității;

c) Afectiv-atitudinale: O5: Să manifeste plăcere pentru activitate.

STRATEGII DIDACTICE

 Metode şi procedee: conversația, explicația, expunerea, jocul, observația, demonstrația.

 Mijloace de învăţământ: ~demonstrative: crizanteme, cos cu crizanteme, imagini cu Rapunzel.

Forme de organizare: individuală, frontală, pe echipe.

MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI TIMPULUI

 Resurse umane: ~24 de preșcolari

~Elevul propunător : Navrig Iulia-Maria

~Profesorul metodist: Gavrișiu Claudia

~Profesorul coordonator: Calotă Daniela

~Profesor învățământ prescolar: Baluta Adriana

~Eleve practicante: Verdes Andra-Maria , Ciocirlan Adina , Paun Stefania

 Resurse materiale: jetoane cu crizanteme, cosulet cu crizanteme, imagini cu Rapunzel.

 Resurse temporale: 25 minute

  Resurse spațiale:sala de sport/curtea gradinitei

SARCINA DIDACTICĂ: Copiii au sarcina de a fi receptivi cu privire la informațiile primite și să parcurgă

traseul stabilit.

REGULILE JOCULUI: preșcolarii trebuie să urmeze indicațiile propunătoarei si să parcurgă traseul

propus,mergand la stanga/dreapta pentru a colecta jetoanele cu crizanteme.

ELEMENTE DE JOC: manipularea materialelor.

BIBLIOGRAFIE: ,,Curriculum pentru educația timpurie’’

SCENARIU DIDACTIC
Momentele activității Elemente de conținut Dozare Strategii didactice
Formații de lucru Indicații metodice
Metode
1.Organizarea grupei de -alinierea în linie pe un rând 3min În linie pe rând, umăr la Organizez copiii in
copii -verificarea echipamentului și a stării de sănătate umăr, cu fața la diferite formații, cu
a copiilor propunătoare. distanță de un braț
-poziția de drepți întins înainte.
-salutul- ,,Bună dimineața, copii!Numele meu
este Maria si astazi vom parcurge impreuna ora
de educatie fizica.’’
-pe loc repaus
-anunțarea temei activității:
,,Copii, ieri Rapunzel a trecut pe aici deoarece
alerga sa prinda un hot. Din neatentie , aceasta si
a pierdut crizantemele din par.
 Din cate puteti vedea aici este Rapunzel cand
avea crizantemele in par (anexa 1)

2.Pregătirea organismului ,, Rapunzel mi a cerut insa sa ii gasesc si inapoiez 2min În coloana grupati cate Se pune accent pe
pentru efort crizantemele , dar ce credeti ? Nu pot face asta 2, cu distanță de un intelegerea sarcinii si
de una singura , de aceea am nevoie de ajutorul braț întins orizontal, gruparea corecta in
vostru ! fără a-l atinge pe cel din perechi de cate 2.
Vreti sa o ajutam impreuna pe Rapunzel ? față.
-formez cu copii grupe de cate 2 intr o coloana.

-exerciții de respirație inainte de inceperea

activitatii (Acum, vom respira aerul rece și curat
de toamna. Inspirăm pe nas, expirăm pe gură.)
3.Influențarea selectiva a Asezati in grupe de cate 2 , crizantemele sunt 10min Se pune accent pe
aparatului locomotor asezate in stanga si in dreapta copiilior , astfel diferentierea dintre
acestia mergand cate unul in stanga , unul in dreapta/stanga .
dreapta , pentru a colecta crizantemele.
Dupa ce le iau , copii vin in fata sa le puna in cosul
din mana practicantei si se intoarce inapoi in sir
impreuna cu celalalt copil cu care era in pereche.

4. Revenirea organismului Se prezinta copiiilor cum au ajutat la umplerea 5m Se pune accent pe

după effort cosului si la gasirea crizantemelor. intelegerea scopului
activitatii.
-exerciții de respirație inainte de inceperea
activitatii (Acum, vom respira aerul rece și curat
de toamna. Inspirăm pe nas, expirăm pe gură.)
 Are loc de asemenea jocul didactic ,, Stai !
Treci !’’
Jocul consta in trecerea podului si revenirea in
coloana.
5m Aprecieri asupra
activității grupei de
copii și asupra grupei
de copii.
5.Aprecieri finale

Se multumeste copiiilor pentru ajutor si pentru

acordarea deplina a atentiei acestora. Dialogul
Drept multumire , primesc stickere pentru
bunavointa lor in a ajuta-o pe rapunzel.
Aliniez copiii și fac aprecieri verbale asupra
participării preșcolarilor la lecție. (,,Ați lucrat
foarte bine, felicitări! Am un cadou pentru voi!
Deoarece ați fost cuminți, veți primi fiecare câte
un abțibild cu o față zâmbitoare.

ANEXA 1 :
ANEXA 2: