PROIECT DIDACTIC

Data: 09.01.2023

Clasa: a III-a

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Aurel Vlaicu Arad

Profesor învățământ primar: Bogdan Mariana

Unitatea tematică: ‚,Elemente intuitive de geometrie”

Detalieri de conținut: Localizarea unor obiecte

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică

Competențe specifice: 3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și în reprezăntări, în situații familiare

3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor și ale corpurilor geometrice în

contexte familiare

CLR

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine

3.2. Dobândirea de noi cunoștințe

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

MEM

1.6. Utilizarea unor denumiri şi trăsături specifice ale fiecărui termen nou învățat..

3.1. Rezolvarea unor problematizări verbale, conversație dirijată

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul înconjurător dar și cu colegii.

DP

1.1. Dezvoltarea încrederii de sine în ceea ce privește vorbitul în public, susținerea unei idei/opinii

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă

2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

MM

2.2. Armonizarea relațiilor dintre elevi și învățător

3.1. Manifestarea adecvată

Obiective operaţionale:

O.1.- să formuleze ghicitori privind obiectele din clasă, prin localizarea unor repere semnificative(3.1)

O.2.- să determine coordonatele animalelor reprezentate grafic, în funcție de cadranul în care sunt așezate
în tabel (3.1)

O.3.- să așeze bilețelele primite în locul corespunzător din tabel, conform coordonatelor, astfel încât să
obțină propoziția finală (3.1)

O.4.- să realizeze desene conținând cât mai multe unghiuri/forme geometrice (3.2)

O.5.- să răspundă întrebărilor și cerințelor propuse, însușindu-și noțiunile deja învățate.

Demers didactic

Obiective Activități Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare

operaționale de învățare
O.1.- să Pregătirea materialelor Metode și procedee- Observare
formuleze Exerciții necesare pentru desfășurarea Conversația, sistematică.
ghicitori de activității. Stabilirea ordinii. explicația,demonstrația, Evaluare
privind localizare Rog copiii să-și deschidă exercițiul. orală.
obiectele din a manualele la pagina Mijloace- manualul de Formularea
clasă, prin obiectelor corespunzătoare. Discutăm matematică de ghicitori
localizarea din clasă. tema lecției. Facem un prim Forma de organizare- prin
unor repere exercițiu, începând prin frontal, individual localizarea
semnificative. exemplu: ,,se află în dreapta dif. Obiecte
dulapului, în partea stângă a din clasă
catedrei. Despre ce obiect
este vorba?
( ex.vază)’’ .Copiii continuă
jocul.

O.2.- să Exercițiu din manual( pag.

determine 98) – tabel cu coloane de
coordonatele sus în jos, notate cu Metode și procedee- Notarea
animalelor Exerciții de cifre( 1, 2 , 3, 4), rândurile Conversația, corectă a
reprezentate localizare a fiind notate cu litere. Le exercițiul, coordonatelor
grafic, în obiectelor explic copiilor că acestea problematizarea, în tabel.
funcție de din clasă. se mai numesc și explicația. Orală,
cadranul în coordonate ( ex. Forme- Frontal, sistematică,
care sunt Coordonatele fluturelui din individual observativă.
așezate în manual sunt B,2 deoarece
tabel. este plasat pe rândul B,
coloana 2). Continuăm ex.
Pt fiecare animăluț în parte.
O.3.- să așeze Pregătesc copiilor un mic
bilețelele joc, ce constă în împărțirea
primite în locul a câte un bilețel fiecăruia. Metode si procedee- Așezarea
corespunzător Pe bilețel fie nu va fi scris Conversația, bilețelelor în
din tabel, nimic, fie vor fi scrise niște exercițiul, explicația locul potrivit
conform Exerciții de coordonate și un cuvânt. Forme- frontal, în tabel, astfel
coordonatelor, analiză și După asta voi chema pe individual încât să obțină
astfel încât să sinteză. rând copiii cu bilețele cu Mijloace- Bilețele, o propoziție.
obțină coordonate și îi voi ruga planșă sub formă de Evaluare
propoziția să-l lipească la locul tabel orală.
finală. potrivit în tabel, ținând
cont de coordonatele
acestuia. La final, elevii
vor obține o propoziție: ,,
Clasa a III-a este o clasă
minunată!’’
O.4.- să
realizeze
desene Pentru cât ne-a mai rămas
conținând cât Exercițiu de din oră le explic copiilor
mai multe dexteritate, cât de important este să Metode și procedee- Includerea
unghiuri/forme memorie și învățăm jucându-ne și îi Conversția, jocul, formelor
geometrice. îmbunătățire invit să realizez un desen exercițiul, geometrice
O.5.- să a ( peisaje, oameni, etc.) în Forme- Individual, într-un desen.
răspundă cunoștințelor care să regăsim cât mai frontal Evaluare
întrebărilor și prin desen și multe forme geometrice. Mijloace- orală.
cerințelor conversații Ulterior ne reamintim Foi A4, creioane, Evaluare de
propuse, dirijate. noțiunile deja studiate și carioci etc. către ceilalți
însușindu-și încheiem ora de colegi.
noțiunile deja matematică cu voie bună.
învățate.
 A B C D E F
1 Clasa

A
2 III-a
3 Este

4 O

5 Clasă

6 Minunată!

Bibliografie – Programa școlară pentru disciplina Matematică Clasele a III- a – a IV- a.