Proiectarea unităţii tematice: „CARNAVALUL DIVERSITĂȚII”

Perioada: 4 săptămâni (19 mai – 13 iunie)

Săptămâna I: 19 mai – 23 mai

Competenţe Resurse Evaluare/

Ziua Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Conţinut vizat/ activat
specifice materiale Feed-back
Activităţi integrate
DP 3.3 Întâlnirea de dimineaţă : noutati, impresii, meteo etc. Hobby-uri și activități Calendarul naturii Observarea
Joc de intercunoaștere: „Dacă ar fi să plec oriunde în vacanță, împreună cu preferate participării la
CLR 3.2 familia, mi-ar plăcea să merg....”, (act. front.) dialog
Discuții despre locul în care se află copiii din imaginea de la p. 5 din caietul Formularea de Caietul elevului –
elevului. (act. frontală) propoziții cu suport p. 5
Lectură după imagini pentru identificarea regulilor ce trebuie respectate în intuitiv
pădure, despre jcurile ce pot fi jucate ăn pădure (act. front).
DP 3.3 Proiect: Universul coplilăriei (Act. 1 – lansarea proiectului) realizarea Hobby-uri și activități Coală tip flip- Aprecieri
unui brainstormung pentru realizarea temelor ce ar putea fi abordate, a preferate chart, marker globale și
ativităților sugerate de către copii pentru a fi derulate în cadrul proiectului individuale
Universul copilărieie (Sporturi preferate, Copiii de naționalități diferite,
Jocuri ale copilăriei, Ce vreau să devin când voi fi mare? Mâncăruri
preferate etc). Stabilirea pașilor care vor fi urmați, realizarea hărții
Luni

proiectului.
CLR 1.2 Joc de intecunoaștere: Floare mea prefetară este....deoarece.... Ființe preferate Cartea uriaşă Obs.
Formulare de prdicții pe baza titlului și pe parcursul audierii poveștii Carnavalul participării
Carnavalul diversității (act. front.) Formulare de întrebări divesității copiilor la
CLR 1.1 Formulare de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului audiat (act. și răspunsuri formularea de
frontală) răspunsuri
AVAP 1.3 Vizionarea unui film documentar despre cameleon și formulare de Culorile spectrului Laptop, film Aprecieri
răspunsuri simple, pe baza observației, referitoare la culorile acestuia (act. solar/ Compoziții documentar globale și
frontală) individuale
CLR 3.2 Formularea de răspunsuri care necesită numărarea elementelor sugerate în Citirea imaginii Pagina nr. 5 din Obs part.
enunțul întrebării – pe baza imaginii de la p. 5 din caietul elevului. (ex: câți caietul elevului; copiilor la
copii se joacă în cerc?) (act. front) Nr. de la 0 la 31 creion formularea de
MEM 1.1 Recunoașterea cifrei corespunzătoare numărului de elemente indicate Adunări și scăderi în răspunsuri
 (colorează cu roșu caseta care indică nr. copiilor care adună flori, colorează concentul 0 – 31, prin Interevaluare
cu galben caseta care îți indică numărul copiilor care se joacă în cerc, cu adăugarea sau Aprecierea
verde caseta care indică nr. florilor etc.) (act. individuală) extragerea a 1 – 5 Pagina nr. 5; corectitudinii
MEM 1.4 Completare imaginii din caiet cu diverse elemente indicate(păsări, animale, elenente dintr-o creioane rezolvării
insecte ce pot fi întâlnite în zăvoi/pădure): totți atâția fluturi câți copii sunt mulțime dată sarcinii de
în zăvoi, ciuperci cu cinci mai multe decât nr. florilor etc (act. ind) lucru
Compunerea/ descompunerea unor mulțini având drept cardinal un nr de
elemente mai ic decât 31
MEM 1.3 Reconstruirea șirului de nr. din concentrul 0-31 prin completarea p. 7 din Observarea
MM 3.1 caietul elevului („Ajută cameleonul să parcurgă grumul corect până la floare Cântare vocală și CD reacțiilor
pt. a primi invitația la Petrecerea naturii!”) (act. individuală). mișcare pe muzică copiillor în
Audierea uor creații muzicale care declanșează mișcarea liberă, spontană timpul
(Antonio Vivaldi – Anotimpurile. Primăvara) (act. frontală) asimilării
Org. Unor ocuri de mișcare inspirate pe muzica audiată, având tema cântecului
Petrecerea naturii
Activităţi integrate
DP 2.2; 3.1 Întâlnirea de dimineață – noutăți, impresii, meteo etc.
AVAP 1.2 Participarea pa jocul „Atinge ceva albastru!”: copiii stau în picioare. La Culorile spectrului Diverse ob din sala Obs. copiilor
Marţi

stratul dat de învățătoare, fiecare trebuie să caute ceva de culoare albastră solar de clasă în timpul
(un stilou, un caiet, un pantof, un tricou etc) și să îl atingă (act. frontală) Povestire după Cartea uriaşă jocului
Răsfoirea unor cărți de povești, de colorat, de la biblioteca clasei, reviste, imagini Carnavalul
CLR 3.4
pliante, pt a descoperiimagini care conțin elemnete specifice anotimpului de diversității p. 2 Obs. comp.
primăvară (act. în grup) participativ în
MEM 3.1 Enumerarea unor elemente specifice anotimpului de primăvară care se cadrul
desprind dinimaginea de la p. 2 din cartea uriașă Carnavalul diversității discuției
Identificarea altor aspecte specifice primăverii pe care copiii le cunosc Caracteristici ale
(modificări apărute în viața plantelor și a animalelor) (act. frontală) anotimpului
CLR 4.3 Exprimarea prin desen a unor răspunsuri la întrebarea: Cum putem arăta cât primăvara
de frumoasă este primăvara? – completarea spațiului dat pt desen, în caietul
elevului p. 7 (act. ind.)
 AVAP 2.3 Confecționarea prin colorare, decupare, lipire a unor figurine pe băț,
MEM 5.2

AVAP 2.2 Fiecare elev va colora după preferinţă obiectele desenate în cele patru căsuţe Pata de culoare Pagina nr. 7 din Observarea
de la pagina 7 (activitate individuală). Creaţii muzicale caietul elevului reacţiilor
MM 3.1 Audiere de piese clasice potrivite vârstei. (activitate frontală) accesibile copiilor în
timpul
activităţilor

Activităţi pe discipline: Lb.engleză

Activităţi integrate
DP 2.2; 3.1 Se recomandă desfăşurarea activităţii în bibliotecă A cere şi a da Cartea preferată Observarea
Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, mesajul zilei etc. informaţii; a formula (poate fi orice fel răspunsurilor
CLR 2.2 Joc didactic: Cartea preferată. Fiecare copil va prezenta colegilor cartea idei despre cărţile de carte) la cerinţe, prin
1.4 preferată pe care a adus-o de acasă. Învăţătoarea va descrie câteva personaje preferate sondaj
din cărţile aduse de copii, iar aceştia vor ghici povestea din care face parte
respectivul personaj.
CLR 2.4; 3.1 Se va observa cu atenţie modul în care este amenajată biblioteca. Comportamente moral-
Miercuri

Învăţătoarea îi va familiariza pe elevi cu modalitatea de derulare a activităţii civice bazate pe

în spaţiul respectiv şi cu denumiri noi (bibliotecă, autori, împrumut, respect faţă de lucrurile
restituire etc.). Indicarea silabelor percepute, prin diferite semne: ridicarea încredinţate Observarea
MEM 1.1 unui deget, a unui obiect, prin mimică sau prin semne grafice. (activitate comportament
frontală) Rafturile cu cărţi ului
Numărarea cărţilor listate în ordinea alfabetică (de exemplu, cele de la litera aranjate în ordine participativ în
H - învăţată anterior) - activitate individuală sau în grupuri mici . alfabetică cadrul
discuţiei

MEM 1.1; 5.2 Numărarea cărţilor aşezate pe raft în picioare la litera H şi a cărţilor culcate Adunarea şi scăderea Pagina nr. 10 din Observarea
 pe raft; se discută despre variante posibile: cineva a mai pus două cărţi pe în concentrul 0-10 cu caietul elevului, răspunsurilor
raft şi atunci sunt... sau cineva se pregăteşte să ia două cărţi de pe raft şi 1-2 unităţi creioane şi alte la cerințe, prin
atunci sunt...; se efectuează operaţiile de sub desen. (activitate frontală şi instrumente de sondaj
individuală) scris Interevaluare
Discuţii despre varianta corectă de răspuns care arată la exerciţiul nr. 2 de la
pag. 10 unde sunt 5 cărţi în total. (activitate frontală şi individuală)
Discuţii despre varianta corectă de răspuns de la exerciţiul nr. 3 care arată
câte cărţi sunt în dulap şi câte în afara lui, dacă numărul total de cărţi este
Ed. fizică şi 10. (activitate frontală şi individuală) Poziţia corectă a O carte
sport Mers în echilibru, pe o linie trasată pe podea, având pe cap o carte. corpului Observarea
corectitudinii
rezolvării
sarcinii
DP 2.2; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, calendarul naturii etc. Comportamente Farfurii şi tacâmuri Observarea
Joc de rol: La masă (activitate în grupuri mici). Pentru jocul de rol se vor moral-civice bazate de plastic relaţiilor
folosi farfurii şi tacâmuri de plastic. Elevii au ca sarcină să aşeze o masă pe respect dintre copii în
corect şi să simuleze cum şi la ce folosesc tacâmurile. (activitate în grupuri timpul jocului
mici)
CLR 3.1 Discuții despre regulile de comportare la masă. (frontal)
Activităţi pe discipline: Ed. fizică şi sport
Activităţi integrate
DP 2.2; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă – salutul, prezenţa, identificarea zilei şi precizarea A formula idei despre o Cartea uriaşă Cum Obsevarea
datei, reactualizarea regulilor clasei, orarul zilei poveste audiată se fabrică? participării la
CLR 1.4; 2.2 Discuţii despre imaginile de pe paginile 2, 3 şi 4 din cartea uriaşă. dialog
2.4 Se pronunţă cuvântul lingură şi se localizează sunetul g; intuirea literelor Sunetul g
g/G. (activitate frontală) Literele g/ G de tipar Pagina nr. 11 din Observarea
Se discută despre imaginile de la pagina nr. 11; se pronunţă cuvintele şi se caietul elevului, formulării
localizează sunetul g. (activitate frontală) creioane colorate răspunsurilor
Joi

Realizarea literelor din sârmă, fire, plastilină. (act. individuală) sau alte la cerințe, prin
AVAP 2.3 Colorarea literelor g şi G; colorarea tuturor literelor care formează cuvântul instrumente: pix, sondaj
lingură din literele amestecate date (activitate individuală); scrierea creion, carioca, Observrea
cuvântului LINGURI pe contururile trasate stilou modului de
Încercuirea literelor g, G din şirul de litere date. (act. frontală şi rezolvare a
individuală) cerințelor, prin
CLR 4.2 Scrierea pe contur sau scrierea liberă a literelor g şi G, cu diferite sondaj
 instrumente. (activitate individuală)
Activități pe discipline: Religie
Activități integrate
MM 2.1; 2.2 Exersarea asimilării integrale a cântecului Cu ciocan şi cleştişor – Harry Cântare vocală şi CD, casetofon Observarea
Brauner. mişcare pe muzică reacţiilor
AVAP 2.3 Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) Linia cu scop de contur copiilor în
Realizarea unui desen inspirat de melodie. (activitate individuală) Creioane colorate timpul
asimilării
cântecului

Activităţi integrate
DP 2.2 Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, calendarul naturii etc. Comportamente moral- Calendarul naturii Observarea
Joc de rol: La masă (activitate în grupuri mici). Pentru jocul de rol se vor civice bazate pe respect relaţiilor dintre
CLR 2.4 folosi farfurii şi tacâmuri de plastic. Elevii au ca sarcină să aşeze o masă A formula idei despre Farfurii şi copii în timpul
corect şi să simuleze cum şi la ce folosesc tacâmurile. (activitate în grupuri materialele din care sunt tacâmuri de jocului
confecţionate diferite
mici) plastic
CLR 4.2 obiecte de folosinţă Observarea
Discuții despre regulile de comportare la masă. (frontal) participării la
AVAP 2.3
Copiii formulează întrebări şi răspunsuri despre posibile materiale din care dialog
MEM 3.2
sunt confecţionate obiectele de la pagina nr. 13; discuţii despre acestea şi Pagina nr. 13 din
despre prilejul cu care se foloseşte fiecare. caietul elevului
Vineri

Scrierea cuvintelor pe contururile trasate. Observarea

Elevii exersează desenarea obiectelor pe pagina nr. 13 din caietul elevului. realizării
(activitate individuală) cerinţelor prin
Completarea seriilor, conform unei succesiuni logice, pe pagina nr. 13 din Creioane colorate, sondaj
caietul elevului. (activitate individuală) pixuri etc.

Activităţi pe discipline: Ed. fizică şi sport

 MEM 5.1; 3.2 Numărarea separat a lingurilor, furculiţelor, cuţitelor, linguriţelor şi Adunarea şi scăderea în Pagina nr.12 din Observarea
completarea cu cifra corespunzătoare în prima coloană din tabel. (activitate concentrul 0-10 cu 1-2 caietul elevului modului de
individuală) unităţi rezolvare a
Comparare: Cu cât sunt mai multe linguri? Cu cât sunt mai puţine linguriţe cerinţelor, prin
decât furculiţe sau cuţite? Câte mai punem la fiecare pentru a avea un set, sondaj
respectiv 6 linguri, 6 furculiţe etc.? Se completează cu cifra corespunzătoare Set de 6 tacâmuri
în a doua coloană a tabelului.
DP 1.2 Efectuarea operaţiilor date. (activitate individuală)
Discuții: Unde, când şi cum se folosesc tacâmurile? (activitate frontală)
AVAP 2.3 Cele patru obiecte colorate se decupează după contur şi se lipesc pe paie, Decupare sau rupere Pagina nr. 7 din Interevaluare
pentru a obţine figurine pe băţ. (activitate individuală) după contur şi lipire caietul elevului, „Turul galeriei”
CLR 2.3 Jocuri de rol – cu figurinele pe băţ obţinute, elevii îşi vor imagina scurte A formula idei având la foarfece, scotch de
dialoguri (activitate în perechi sau în grupuri mici). dispoziţie resurse date hârtie sau
DP 3.1 transparent, paie
Întâlnirea de plecare: Ce mi-a plăcut azi? Ce am învăţat azi? Cum m-am
simţit azi?

Săptămâna a II-a: 9 – 13 decembrie

Zi Competenţe Conţinut vizat/ Resurse Evaluare/
Activităţi integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
ua specifice activat materiale Feed-back
Activităţi integrate
L
 DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă: noutăți, impresii, meteo Autocunoaştere şi Calendarul naturii Observarea
CLR 1.5 Joc: Cercul prieteniei. Elevii se aşază în cerc. La alegere se formează perechi sau atitudine pozitivă participării la
grupuri mici de copii care se consideră prieteni. Fiecare din grup numeşte motivul faţă de sine dialog
pentru care crede că ceilalţi îl consideră prieten (Cred că mă consideră prieten
pentru că sunt...). Ceilalţi copii pot enumera şi alte calităţi. (activitate în grupuri A formula idei
mici) despre calităţi
personale

CLR 1.5 Legenda ghiocelului de Eugen Jianu - lectură cu predicţii. (activitate frontală) Audierea unui text Textul Legenda Observarea
literar ghiocelului, de participării
Linia cu scop de Eugen Jianu active la
AVAP 2.3 Desen liber inspirat de textul audiat. (activitate individuală) contur dialog
Cântarea vocală și Cd și laptop
MM 2.1; 2.2 Intonarea cântecului Vine, vine primăvara mișcare după muzică

CLR 3.2 Joc de rol: La telefon (dialog cu prietenul tău); elevii pot utiliza aparate telefonice A formula idei în Aparate telefonice Observarea
uni

de mai multe tipuri (mobil, fix), pot mima etc. situaţii de modului în
CLR 2.3 Observarea imaginilor de la pagina nr. 14 din caietul elevului; descrierea mărimii, comunicare uzuale care copiii
formei fiecărui aparat telefonic în parte. Pagina nr. 14 din participă la
Completarea prin răspunsuri a diagramei Venn, realizată prin desen de către caietul elevului, jocul de rol
MEM 1.1;
5.1; 6.1
învăţătoare la tablă (asemănări şi deosebiri între două aparate telefonice din fişa de creioane, carioci
lucru). (activitate frontală)
Ordonarea în funcţie de momentul apariţiei (vechime), a imaginilor reprezentând Numerele naturale
aparate telefonice - pe baza întrebărilor puse de învăţătoare. (activitate frontală) de la
Scrierea numărului de telefon pe care şi l-ar dori (nr. format din 9 cifre alese la 0-10 (scriere, Coli A4, creioane,
întâmplare). (activitate individuală) ordonare) carioca, pixuri Observarea
Elevii fac schimb de numere de telefon, citesc numerele (activitate în perechi). colorate modului în
Scrierea numărului de telefon din viitor: combinaţii din patru cifre şi cinci litere. Se care copiii
pot face exerciţii variind numărul de cifre şi litere. (activitate individuală) participă la
Elevii citesc colegului de bancă numărul ales. (act. în perechi) dialog şi la
realizarea
sarcinilor
 MM 1.1; 2.1; Exersarea asimilării integrale a cântecului Trenuleţul – D.Voiculescu. (activitate Cântarea vocală și Cântecul Observarea
2.2 frontală) mișcare muzică Trenulețul reacției
Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) copiilor în
AVAP 2.2 Desen inspirat de melodie. (activitate individuală) timpul jocului
Interevaluare
Turul galeriei
Activităţi integrate
DP 2.2; 3.1 Întâlnirea de dimineață: calendarul naturii, impresii, meteo, orarul zilei etc A formula idei Calendarul naturii Observarea
Joc de rol: La piaţă (sunt indicate de către elevi cantităţi de fructe şi legume). Se despre instrumente Cântar, greutăţi participării
MEM 1.1; 1.3 observă cântarul (mai multe tipuri), greutăţile utilizate. Observarea cifrelor scrise de măsură copiilor la joc
pe ele; explicaţii, semnificaţie. Rechizitele
şcolarului
Exerciţiu-joc: Care obiect crezi că este mai greu: un creion sau un caiet; o carte
CLR 1.4; 2.2; sau un ghiozdan; cartea lui... R sau cartea lui... M ? (R, M sunt elevi din clasă).
2.4; 4.2 Pagina nr.16 din
(activitate frontală) caietul elevului,
Se pronunţă cuvântul kilogram şi se localizează sunetul k; intuirea literelor k/K. Sunetul k creioane, carioci
(activitate frontală) Literele k/K de
Discuții pe marginea imaginilor de la pagina nr. 16; se pronunţă cuvintele şi se tipar
Marţi

localizează sunetul k. (activitate frontală) Sârmă, plastilină Observarea

Realizarea literelor din sârmă, fire, plastilină; colorarea literelor k /K (act. modului în
individuală); completarea literelor în cuvintele date. care copiii
Încercuirea literelor k, K din şirul de litere date. (act. individuală) Instrumente de scris rezolvă
Scrierea pe contur sau scrierea liberă a literelor k şi K, cu diferite instrumente. diferite sarcinile, prin
(activitate individuală) sondaj
 MEM 1.1; Intuirea imaginii din partea de sus a paginii nr. 16 din caietul elevului. (activitate Crearea unor Pagina nr.16 din Observarea
1.3; 3.1; 5.2 frontală) probleme simple de caietul elevului, răspunsurilor
Citirea şi compararea numerelor scrise pe pachete. Stabilirea numărului de pachete adunare şi scădere cu creioane, carioca, elevilor
identice. Rezolvarea unor exerciţii de adunare şi scădere cu ajutorul pachetelor 1-2 unităţi în coli albe A4
concentrul 0-10
desenate în imagine. (activitate frontală)
CLR 2.3 A formula idei
Realizarea de predicţii pe baza imaginilor. (activitate frontală)

AVAP 2.2; Se desenează în caseta de la p. 14 cum i-ar plăcea să arate propriul/ viitorul său Linia cu scop de p. 14 din caietul Interevaluarea
2.3; 2.4 telefon (act. ind) contur și cu scop de elevului, creioane prin
ornament colorate, carioci prezentarea
CLR 2.4; Să-și prezinte propria lucrare (act. in perechi sau în grupe mici) A formula idei etc produselor
3.4 despre un obiect Votarea celui
personal mai reușit
desen
Activităţi pe discipline: Lb. modernă
Activităţi integrate
DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineață: calendar, impresii, meteo A formula idei despre Coală de flip- Observarea
Exerciţiu-joc: Desenează pe postit un element reprezentativ pentru anotimpul anotimpul preferat chart-grafic, modului în
care-ţi place. Spune cu voce tare ce ai desenat. postit-uri care copiii
CLR 2.3 Colegii încearcă să ghicească despre ce anotimp este vorba. realizează
Fiecare copil aşază postit-ul pe coloana anotimpului ales. Exprimarea de idei elementele
MEM 1.1; 1.2
Se stabileşte la final: care este anotimpul cel mai îndrăgit, câţi copii au ales fiecare în contexte Pagina nr.17 din grafice
anotimp, care este simbolul care se repetă de cele mai multe ori. (activitate cunoscute caietul elevului,
CLR 2.3; 4.2 frontală) creion, creioane Observarea
Miercuri

Se formează patru grupe în urma completării graficului. Fiecare grup prezintă colorate, carioca modului în
motivele comune pentru care preferă anotimpul ales (act. în grupuri mici). care elevii
Observarea imaginilor de la pagina nr. 17 şi completarea cu elementul lipsă. participă la
(activitate individuală) realizarea
sarcinilor
MEM 3.2; 5.1 Identificarea şi scrierea în casete a cifrei corespunzătoare numărului de buline de Adunarea şi scăderea Pagina nr.17 din Observarea
pe aripile gărgăriţei/ nr. pătratelor, cercurilor, triunghiurilor de pe aripile fluturilor/ în concentrul 0-10 cu caietul elevului, modului în
nr. cercurilor, triunghiurilor, dreptunghiurilor - oamenii de zăpadă/ tren. (activitate 1-2 unităţi creion, creioane care copiii
frontală) colorate, carioca rezolvă
AVAP 2.2; 2.3 Pata de culoare
Scrierea de operaţii de adunare pe baza figurilor geometrice sarcinile
(activitate frontală). Colorarea unei/unor imagini la alegere.
 DP 1.2; 2.2 Activitate practică pe grupe: Salata de fructe. Respectarea unor Farfurii, cuţite, Observarea
Fiecare grupă are un punct de lucru cu materialele necesare. reguli de igienă linguriţe de participării la
Identificarea tuturor obiectelor prezente pe masa de lucru. (activitate frontală) plastic, tocătoare, activitate a
Discuţii libere referitoare la: nr. farfuriilor, culoarea fructelor, numele fructelor şi fructe, şorţuri de copiilor
numărul lor, forme geometrice etc. Reguli de igienă în bucătărie. (activitate plastic
MEM 1.1; 2.1
frontală) Relaţionarea pozitivă
Activitate practică: fiecare copil are ca sarcină să taie în cubuleţe un fruct: măr, cu alţi membri ai
pară, banană; fiecare grupă va avea bolul cu propria salată. Se folosesc cuţite de grupului în rezolvarea
plastic. La activitate pot participa ca voluntari părinţii sau fraţii/ surorile mai mari unor sarcini de lucru
ale copiilor. Produsul rezultat se va servi în clasă. (activitate în grupuri mici)
Activităţi pe discipline: Ed. fizică şi sport
Activităţi integrate
DP 2.2; 2.3 Întâlnirea de dimineață – noutăți, impresii, meteo Recunoaşterea unor Calendarul naturii
CLR 2.2 Identificarea imaginilor, stabilirea corespondenţei cu anotimpul căruia îi aparţin. (activitate cuvinte scrise cu Pagina nr.18 din Observarea
frontală) litere mari de tipar caietul elevului, participării la
Discuţii referitoare la: părţile plantei, unde trăieşte barza, când se întoarce din locurile creioane, carioca, dialog
CLR 1.4 calde, ce facem când plouă, câţi pui sunt, ai cui sunt puii, când ies din ouă etc. coli A4
CLR 4.2 Despărţirea cuvintelor în silabe. (activitate frontală) Observarea
Observarea cuvintelor care însoţesc imaginile. Transcrierea invers pe spaţiul punctat a modului în care
cuvintelor date. (activitate individuală) se realizează
Joc: În oglindă – scrierea invers de către elevi a altor cuvinte cunoscute CUC, TOT, scrierea
COJOC, CAPAC, POTOP, ANA etc. (individual)
Discuţii şi concluzii (activitate frontală).
Activități pe discipline: Religia
Joi

Activităţi integrate

MM
 Activităţi integrate
DP 2.1 Întâlnirea de dimineață – noutăți, impresii, calendarul naturii etc; Calendarul naturii Observarea
CLR 1.4; Repovestire selectivă; discuții despre activitățile care se pot desfășura în timpul Literele învățate participării la
2.2; 2.4 iernii (plecând de la ceea ce a făcut Degețica iarna) (recapitulare) Cartea uriașă dialor a
CLR 3.1; Realizarea corespondenței între cuvintele cuvintele scrise și imaginile date la p. 19 Degețica, cărțile copiilor
3.2; 4.1 din caietul elevului. de joc cu imagini Observarea
Recunoașterea și încercuirea literelor învățate, în cuvintele scrise sub imaginile de din poveste modului de
Vineri

la p. 19 rezolvare a
Indicarea silabelor percepute în cuvinte rostite, prin diferite semne: ridicarea p.19 din caietul cerințelor, prin
degetelor, a unui obiect, prin mimică sau prin semne grafice (act. front) elevului sondaj
AVAP Dese liber - obiecte în al căror nume se aud sunete învățate Linia cu scop de coli a4 și creioane Prezentarea
contur colorate desenelor și
aprecierea lor
de către colegi
Activități pe discipline – Educație fizică și sport

MM 1.1; 1.2; Exersarea asimilării integrate a unui colind (act. front) Cântarea vocală în CD/ laptop Observarea
2.1; 2.2 colectiv și comportament
Realizarea unui desen sugerat de către colindul învățat (act. ind.) individual Coli albe, ului pe
AVAP 2.3 creioane,carioci parcursul
Repetarea unor cântece de iarnă (act. frontală) Pata de culoare activității și a
MM 2.1
gradului de
imlicare în
sarcină

Săptămâna a III-a: 24 februarie – 28 februarie

Ziua Compete
Conţinut vizat/ Resurse Evaluare/
nţe Activităţi integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
activat materiale Feed-back
specifice
 Activităţi integrate
DP 2.2; Întâlnirea de dimineață: noutăți, impresii, meteo, etc. Discutarea orarului Calendarul naturii Recitarea
3.1; 3.2 săptămânal(frontal) poeziei
Ghicitori despre carte. Explorarea
DP 3.3 Se discuta pe baza ilustratiilor despre drumul pe care il face cartea pana meseriilor Cartea uriașă Interevaluare
ajunge la cititor. Se discuta despre activ preferate care pot duce in viitor la CUM SE
alegerea unor meserii. FABRICĂ?

CLR 2.1
Memorizare: Cartea de Virgil Carinapol
DP 3.1 Joc de cunoaştere: Barometrul emoţiilor (copiii desenează pe un postit o faţă care Grupul de prieteni Postit-uri, Observarea
exprimă cum se simt la începutul acelei zile (vesel, trist, furios, indiferent etc.); creioane, coală de modului în
postit-urile se grupează pe coloane diferite, în funcţie de desen, unul deasupra flip-chart care copiii
celuilalt, pe o coală de flip-chart); se analizează rezultatele obţinute. participă la joc
CLR 2.2 Explicarea modalităţilor posibile de depăşire a situaţiilor în care copiii sunt trişti A formula idei şi la dialog
sau furioşi, cu ajutorul grupului de prieteni. despre emoţii şi
sentimente
MM Intonarea cântecului Dacă vesel se trăiește Intonarea vocala CD cu cantecul Observarea
Luni

1.1 Mișcare pe muzică participării la

activitate

CLR 2.2 Joc: Ghiceşte la ce aparat m-am gândit (învăţătoarea enumeră caracteristici ale A formula idei Cărţile de joc de Observarea
aparatelor electrice din imaginile de pe cărţile de joc, iar copiii trebuie să ghicească despre obiecte utile pe paginile 2 şi 4 cartonaşului
ridicând cartea de joc corespunzătoare; exemplu: „funcţionează cu ajutorul în bucătărie din caietul pe care îl
curentului electric, seamănă cu o cană, e gradată, încălzeşte apa... este...”) și elevului ridică elevii,
denumind aparatul. prin sondaj
Enumerarea altor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu ajutorul Electricitate:
MEM 3.2 electricităţii. Discuţii despre reguli de folosire în siguranţă a acestor aparate. aparate care utili- Fotografii cu alte Observarea
(activitate frontală) zează electricitatea aparate modului în
şi reguli de electrocasnice sau care copiii
Identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea.
siguranţă în electronice participă la
Identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigură
mânuirea apara- dialog
funcţionarea unor obiecte utile în viaţa de zi cu zi.
telor electrice
 MM 1.1; Exersarea asimilării integrale a cântecului Vezi zidarul cum zidește Cântre vocală și Laptop Observarea
1.2; 2.2 Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) mișcare pe muzică participării la
AVAP 1.2 Desen inspirat de melodie. (activitate individuală) Linia și culoarea Coli A4, creioane activitate
colorate
Interevaluarea

Activităţi integrate
DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă – calendar, impresii, meteo etc. A formula idei Pagina nr. 19 din Observarea
Elevii au avut ca sarcină să aducă jucăria preferată. O prezintă colegilor (numele, despre jucăria caietul elevului, participării
cu ce ocazie a primit-o, de ce o preferă etc.) preferată copiilor la
creioane, carioca
Reguli de comportament cu jucării, cu prietenii cu care ne jucăm. rezolvarea
CLR 1.4;
Se pronunţă cuvântul jucării şi se localizează sunetul j; intuirea literelor j/J. sarcinilor, prin
2.2; 2.4; Sunetul j
3.1
Desenarea de obiecte în al căror nume se întâlneşte sunetul j la început, la mijloc şi Literele j/J de tipar
sondaj
la sfârşit.
Discuții despre imaginile de la pagina nr.19; se pronunţă cuvintele şi se localizează
Marţi

sunetul j. (activitate frontală) Sârmă, plastilină

Realizarea literelor din sârmă, fire, plastilină. (act. individuală)
CLR 4.2 Colorarea literelor j/J. Încercuirea literelor j/J din şirul de litere date (act. frontală
şi individuală). Scrierea pe contur sau scrierea liberă a literelor j şi J, cu diferite
instrumente. (activitate individuală)
CLR 2.2 Observarea paginii nr. 20 din caietul elevului. Discuții pe baza imaginilor date. A formula idei Pagina 20 din Observarea
MEM 1.4, (activitate frontală) despre imagini date caietul elevului, răspunsurilor
2.1, 2.2, Discriminarea corpurilor geometrice din fişa de lucru. creioane cerate, elevilor
5.1 Poziţionarea unor corpuri în raport cu altele: deasupra, pe, sub, în faţă, în spate. Discriminarea unor colorate, carioca
 Identificarea numărului de corpuri de acelaşi fel. corpuri geometrice
Conturarea cubului din centrul imaginii. (act. individuală)
AVAP 2.2 Desenarea feţelor cuburilor cu imagini la alegere: desene preferate, litere, cifre,
linii, culori etc. (activitate individuală) Linia și punctul Interevaluare

AVAP 2.3 Realizarea unei construcţii libere, spontane, cu ajutorul materialelor şi Tehnici combinate Cuburi Observarea
instrumentelor de la colţul de artă. (act. individuală) Lego desfășurării
activității
MM 1.1 Intonarea cântecului Vezi zidaru cum zidește Cântarea vocală Interevaluare
Mișcarea pe muzică Cd
Laptop

Activităţi pe discipline: Lb. modernă

Activităţi integrate
DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineață: calendar, impresii, meteo, etc. A formula idei Cartea uriaşă cu Observarea
Miercuri

CLR 1.4; Joc didactic: Priveşte şi povesteşte (Selectarea imaginii preferate din povestea Cum despre scena povestea Cum se modului în
2.2; 2.4; se fabrică). preferată dintr-o fabrică care copiii
3.1 poveste audiată Creion, creioane realizează
Explicarea de către copii a alegerii făcute. (act. frontală) colorate, carioca sarcinile, prin
CLR 4.2
Scrierea de cuvinte cunoscute pe baza suportului vizual. (activitate individuală) sondaj
AVAP 2.2 Linia și punctul
Desenarea altor elemente care ar putea completa imaginea dată. (activitate
individuală)
 CLR 2.2; Observarea paginii nr. 21 din caietul elevului. Alcătuirea de enunţuri pe baza A formula idei Pagina 21 din Observarea
2.3; 3.2 imaginilor date. (act. frontală) despre imagini date caietul elevului, modului în
MEM 1.4, Discriminarea corpurilor geometrice din fişa de lucru. Discriminarea unor creioane, care copiii
2.1, 2.2, Poziţionarea unor corpuri în raport cu altele: deasupra, pe, sub, în faţă, în spate. corpuri geometrice creioane rezolvă
5.1 Identificarea numărului de corpuri de acelaşi fel sarcinile, prin
colorate, carioca
Conturarea sferei din centrul imaginii. Numărarea sferelor etc. sondaj
AVAP 2.2 Desenarea feţelor sferelor cu imagini la alegere: desene preferate, litere, cifre, linii, Linia și punctul
culori etc. (activitate individuală)
DP Ghicitori despre profesii/ meserii. Discuţii despre meseria/profesia părinţilor. Autocunoaştere şi Fişă cu ghicitori Observarea
1.1;1.2 (activitate frontală) atitudine pozitivă despre meserii participării la
Desen liber: Ce mi-ar plăcea să devin când voi creşte? faţă de sine Acuarele, pensule, dialog
Realizarea mărţişoarelor pe cârlig, de la paginile 23 şi 24 din caietul elevului. Linia, punctul, coală de bloc de
AVAP 2.2 Mod de realizare: se decupează simbolurile de primăvară din cercuri, fie pe culoarea desen „Turul
AVAP 2.2 conturul simbolului desenat, fie pe cerc. Se decupează pe contur şi fâşiile de hârtie Decupare după galeriei”
colorată din care se confecţionează cu elevii contur Pag. 23 şi 24 din Evaluarea
MM 3.1 Scara pisicii. (act. individuală) şi pliere caietul elevului produselor
Mişcarea pe muzică prin sondaj

Activităţi pe discipline: Ed. fizică şi sport

Activităţi integrate
DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă – calendar, meteo, mesajul zilei etc. Calendarul naturii Pag. 31 din caietul Observarea
elevului participării
AVAP 2.3 Decuparea cărţilor de joc de la pag. nr. 31 din caietul elevului. (act. individuală) Decupare după copiilor la
contur Foarfece, plic jocul didactic
Joc didactic: Continuă povestea. Copiii îşi aşază aleator în mână cărţile de joc, cu Repovestire cu pentru păstrarea
CLR 2.4
faţa spre ei fiind Drumul cărţii. În perechi fiecare trage pe rând câte o carte de la ajutorul cărţilor de cărţilor de joc
coleg şi formulează unul, două enunţuri despre acţiunea care urmează cărţii pe care joc
Joi

a ales-o.
Cărţile se întorc cu Drumul pâinii spre copii şi jocul continuă
Activități pe discipline : Religia
Activități integrate
MM 2.1; Exersarea asimilării integrale a cântecului Moara – C. Mereş. ( frontal) Cântarea vocală şi CD, casetofon Interevaluare
2.2 Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) mişcarea pe muzică Coli A4, culori „Turul
AVAP 2.2 Linia, culoarea galeriei”
 Desen inspirat de melodie. (activitate individuală)

Activităţi integrate
DP 1.1 Întâlnirea de dimineaţă – calendar, meteo, mesajul zilei etc. Formulare de idei Imagini cu Observarea
CLR 2.4 care dezvoltă meserii/ profesii rezolvării
Se prezintă copiilor imagini specifice pentru diferite meserii. Exprimarea reacțiilor gândirea critică cunoscute sarcinilor, prin
prin formulare de răspunsuri la întrebările: Văd... Mă gândesc... Mă întreb... Mişcare pe muzică sondaj
MM 3.1 Mimă pe muzică: Ghiceşte ce meserie am! CD, casetofon
Vineri

Activități pe discipline: Educație fizică și sport

MEM 2.2 Recunoaşterea şi numirea poziţiei pe care o ocupă figurile geometrice în careul dat Figuri geometrice; Pagina 22 din Observarea
– pag. 22 din caietul elevului. orientare spaţială caietul elevului, modului în care
AVAP 2.2 Linia cu scop de creioane, carioca se rezolvă
Folosirea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) în realizarea unor
contur sarcina, prin
desene (casă, robot, vapor etc.) pe foaie velină sau cu pătrăţele. (act. individuală sondaj
AVAP 2.3 Realizarea unei construcţii libere, spontane, cu ajutorul materialelor şi Tehnici combinate Realizarea unei Interevaluare
instrumentelor de la colţul de artă. (act. individuală) construcţii libere, „Turul galeriei”
Întâlnirea de plecare: Ce mi-a plăcut azi? Ce am învăţat azi? Cum m-am simţit spontane, cu
DP 3.1
azi? (activitate frontală) ajutorul
materialelor şi
instrumentelor de
la colţul de artă.
(act. individuală)
Întâlnirea de
 plecare: Ce mi-a
plăcut azi? Ce am
învăţat azi? Cum
m-am simţit azi?
(activitate
frontală)

Săptămâna a IV-a: 3 – 7 martie

Ziua Compete
Conţinut vizat/ Resurse Evaluare/
nţe Activităţi integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi
activat materiale Feed-back
specifice
Activităţi integrate
DP 2.2; Întâlnirea de dimineață: noutăți, impresii, meteo Autocunoașterea și Calendarul naturii Obs. rezolvării
3.1; 3.2 imaginea de sine sarcinilor prin
Voi spune copiilor Legenda mărțișorului – semnificația zilei de 1 Martie (act. pozitivă Legenda sondaj
Luni

CLR 2.1 frontală) mărțișorului

AVAP 2.2 Pregătirea felicitării de 1 Martie – decuparea fluturelui de pa pp. 29 – 30 (act. ind) Decuparea după pp. 29 – 30 in
contur și lipire pe caietul elevului
pai foarfece, lipici, pai
 CLR 2.2 Joc de cunoaștere: Bingo! Desertul preferat - voi distrbui elevilor fișe cu careuri în A formula idei Careu cu deserturi Observarea
care sunt desenate 16 deserturi. Fiecare copil are ca sarcină să treacă pe la colegi și despre desertul preferate respectării
DP 1.2 să-i întrebe despre desertul preferat, bifând în căsuța în care au găsit un coleg (pot preferat coordonatelor
scrie în căsuță inițiala acestia); câștigă cine a completat primul o linie sau o date
copoană sau o diagonală. Se citesc rezultatele obținute. Se discută despre Autocunoaștere
deserturile considerate cele mai sănătoase. Se poate prezenta copiilor și piramida
alimentelor sănătoase.
MEM 2.2 Identificarea poziției pe care ar trebui să o ocupe în careu figurile geometrice date Figuri geometrice; Pag. 25 din caietul Observarea
– pag. 25 din caietul elevului. orientare spaţială elevului respectării
Desenarea şi colorarea conform codului de culori dat a formelor geometrice Linia cu scop de Creioane colorate coordonatelor
(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), în căsuţele corespunzătoare. (activitate contur date
individuală)

MM 1.1; Exersarea asimilării integrale a cântecului La moară - din folclorul copiilor. Cântre vocală și Laptop Observarea
1.2; 2.2 (activitate frontală) mișcare pe muzică participării la
AVAP 2.2 Acompaniament cu jucăriile muzicale confecţionate. Linia și culoarea Coli A4, creioane activitate
Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) colorate
Realizarea unui desen inspirat de melodie. (activitate individuală) Interevaluarea

Activităţi integrate
DP 2.1; Întâlnirea de dimineaţă – calendar, impresii, meteo etc. A formula idei Cartea uriașă Observarea
3.1 despre o poveste Cum se fabrică participării
CLR 3.2 Se pleacă de la rezultatele obţinute la jocul Bingo - Desertul preferat în discuţia audiată copiilor la
despre produsele de panificaţie şi patiserie. dialog
AVAP 2.2 Se revăd imaginile care ilustrează Drumul pâinii şi se discută despre acesta.
(activitate frontală)
Marţi

Realizarea unui desen cu temă dată – Mâncarea preferată. (activitate individuală) Culoarea și forma Expunerea
Coli A4, culori
produselor
copiilor
MEM 2.1 Probleme simple de adunare și scădere în consentrul 0 -20, pornind de la imaginile Adunarea și Pagina 26 din Observarea
AVAP 2.2 date în casete. Ce știți despre pâine, covrigi și chifle? Cum se fabrică? Care este scăderea în caietul elevului răspunsurilor
diferența dintre ele? concentrul 0-20 elevilor
 A formula idei Interevaluare
despre produse de
panificație
AVAP 2.3 Se realizează felicitarea pentru ziua de 8 Martie pentru a fi dăruită mamei Decupare după Coli A4, șabloane Observarea
contur, lipire și de flori desfășurării
Elevii vor primi șabloane cu flori, tulpine și frunze, pe care le vor decupa și lipi. pliere activității
MM 1.1 Intonare de cântece specifice primăverii Cântarea vocală Cd - uri Interevaluare
Mișcarea pe muzică Laptop

Activităţi pe discipline: Lb. modernă

Activităţi integrate
Miercuri

DP 1.2 Întâlnirea de dimineață: calendar, impresii, meteo, etc. A formula idei Cutii de Observarea
CLR 2.3 Joc didactic: Să ne construim singuri jucării muzicale! Discuţii despre rolul despre jucării medicamente sau modului în care
jucăriilor muzicale în acompaniamentul cântecelor şi despre posibile jucării muzicale borcănele mici de copiii participă
muzicale pe care copiii şi le pot construi singuri. (activitate frontală) sticlă, plastic, la dialog
AVAP 2.3 Tehnici simple de
Confecţionarea de jucării muzicale prin introducerea de boabe diverse în cutiuţe de boabe de fasole,
lucru Expunerea
carton, de plastic sau sticlă etc. porumb, nuci produselor într-
găurite etc. un Muzeu al
jucăriilor
muzicale
CLR 2.2; Observarea imaginilor de la pag. 27 din caietul elevului şi realizarea distincţiei Unde şi vibraţii - Pag. 27 din caietul Observarea
3.4 între sunete şi zgomote. (activitate frontală) producerea elevului modului în
sunetelor care copiii
 MEM 3.2 Joc didactic: Ce poate fi? Sunt priviţi comparativ copiii din imaginile notate cu A rezolvă
şi B şi se fac predicţii privind motive posibile pentru care faţa şi corpul lor exprimă Cântece cunoscute Jucăriile muzicale sarcinile de
MM 2.2 anumite emoţii. însoţite de create de copii lucru, prin
Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor (identificarea relaţiei acompaniamente sondaj
vibraţie – sunet).
DP Discuții despre semnificația zilei de 8 Martie Autocunoașterea și Observarea
1.1;1.2 imaginea de sine participării la
CLR Memorarea poeziei Mama de Nichita Stănescu pozitivă dialog

Memorare Poezia Mama

Activităţi pe discipline: Ed. fizică şi sport

Activităţi integrate
DP 2.1; 3.1 Întâlnirea de dimineaţă – calendar, meteo, mesajul zilei etc. Calendarul naturii Poezia De ziua Observarea
Reactualizarea cunoștințelor despre 1 și 8 martie Memorare mamei de Elena participării la
CLR 2.3 Memorizarea poeziei De ziua mamei de Elena Farago Culoare si formă Farago dialog
Coli A4, creioane Recitarea
AVAP 2.2 Desen liber inspirat pe versurile poeziei colorate poeziei prin
Cântare vocală și sondaj
MM 2.2 Intonarea cântecului De ziua ta mămico mișcare pe muzică Laptop

Activități pe discipline : Religia

Joi

Activități integrate
MM 2.1; Exersarea asimilării integrale a cântecului Moara – C. Mereş. ( frontal) Cântarea vocală şi CD, casetofon Interevaluare
2.2 Jocuri de mişcare pe cântecul învăţat. (activitate pe grupe) mişcarea pe muzică Coli A4, culori „Turul
AVAP 2.2 Desen inspirat de melodie. (activitate individuală) Linia, culoarea galeriei”
 Activităţi integrate
DP 1.1 Întâlnirea de dimineaţă – calendar, meteo, mesajul zilei etc. Recapitulare litere Fișe de lucru Oservarea
CLR 2.3 Reactualizarea poeziei De ziua mamei, de Elena Farago de tipar învățate Planșe de colorat rezolvării
Fișă de lucru cu exerciții de identificare a literelor învățate, de citire a cuvintelor și cu literele învățate sarcinilor prin
a unor enunțuri scurte Creioane colorate sondaj
AVAP Copiii vor colora câte cel puțin o planșă cu o literă învățată. Vor face schimb între
ei de planșe și vor alcătui cuvine cu litera reprezentată pe planșă.
Planșele vor fi expuse.
Vineri

Activități pe discipline: Educație fizică și sport

MEM 3.1; Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date - pag. 28 din caietul elevului. Adunarea şi Pag. 28 din caietul Observarea
5.2 (activitate frontală) scăderea în elevului modului în
Transformarea unei probleme de adunare în problemă de scădere şi invers. concentrul 0 – 20 care copiii
(activitate frontală) Coli A4, foarfece, rezolvă
Realizarea unui colaj, la alegere, pe baza căruia să poată fi compusă o problemă. Tehnici simple de lipici, coli colorate sarcinile de
AVAP 2.2
(activitate individuală) lucru sau hârtie de lucru, prin
mototolit sondaj
AVAP Interevaluare
„Turul galeriei”