Proiect didactic

Data: 20.03.2023
Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „Constantin Noica” Sibiu
Clasa: pregătitoare A
Profesor învățător primar: Jugar Gabriela Mirela
Elev practicant: Faur Antinia Roxana
Disciplina: CLR (Comunicare în Limba Română)
Aria curiculară: Limbă și comunicare
Tema lecției: Primăvara
Tipul lecției: predare - învățare
Scopul lecției: formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite
Competențe generale:
CLR (Comunicare în limba română)
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
ACTIVITATE INTEGRATĂ
MM (Muzică și mișcare)
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
Competențe specifice:
CLR (Comunicare în limba română)
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi
rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.2Formulea unor descrieri elementare ale unui joc preferat
MM (Muzică și mișcare)
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
i
Strategii didactice:
a) Metode și procedee didactice: jocul didactic, conversația, explicația, exercițiul
b) Mijloace didactice: laptop, videoproiector, auxiliar, fise de lucru
c) Forme de organizare: individual, frontal, în perechi
Webografie/Bibliografie:
 Auxiliar „Școala Colorată”, Activități integrate pentru clasa pregătitoare, editura ArtKlett
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
COMPETENȚE GENERALE

Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare variate.

COMPETENȚE SPECIFICE OBIECTIVE OPERAȚIONALE

CLR 1.1; 1.2; 2.2 ; 3.1
– completarea propozițiilor ilustrate cu cuvinte
potrivite
– ilustrarea propoziții în desene proprii
– identificarea caracteristicilor anotimpurilor
CLR
O1 să completeze propozițiile cu cuvintele ilustrate
O2 să ilustreze propoziții în desene proprii
O3 să identifice caracteristici ale anotimpurilor
O4 Să povestească după imagini
O5 Să selecteze o imagine dintr-un set ,cu
respectarea cerinței
O6 Să coloreze pe contur literele din cuvintele date
MM (Muzică și mișcare)
MM 1.1 ; 4.1 O4 – să coreleze cele 2 activități cu audierea
fragmentul muzical „Primăvara” de Antonio
– povestirea după imagini Vivaldi
– selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a
respecta cerința
– colorarea pe contur a literelor din cuvintele
date

Evaluare: observarea sistematică a comportamentului

 Etapele Disci Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Detalieri de conținut Resurse didactice Evaluare
plina
lecției Organiz Procedurale Material
de
învăț are e
ămân
t
Întrebări
Apreciez
Momentu Se amenajează spaţiul Păsari Conversația
verbal
l CLR educaţional şi se pregăteşte Flori Demonstraț activitate
a elevilor
organizat materialul didactic necesar ia
oric activităţii. Vor răspunde întrebărilor
Vor asculta cu atenție

Reactuali Voi adresa întrebări referitoare ceea ce iepurașul le-a

transmis. Frontal
zarea la tema primăverii. Voi pune
cunoștințe anumite întrebări despre Vor fi atenți și vor
răspunde întrebărilor ce le Primăvara Aprecieri
lor anotimpul Pimăvară;
CLR Conversația verbale
sunt adresate.
Care sunt lunile de primvară?
Care este prima floare care
vestește acest anotimp?
Vor participa activ și vor
Ce se întâmplă cu păsările în
deschide caietele la pag
acest anotimp?
42.
Cum este vremea?
CLR
Fisa
Captarea
Peter iepurașul m-a trimis să
atenției
vorbim despre elemente
caracteristice ale Primăverii.Să
 recunoască anotimpul
„Primăvara.”
Anunțare CLR Iepurașul va fi foarte fericit de
a teme rspunsurile obținute din partea
elevilor.
Enunțarea Primăvara
scopului
și a
obiectivel Voi vorbi în locul iepurașului:,,
or eu sunt Peter iepurașul și as dori
sa ne jucăm împreună roata
anotimpurilor. Eu am umblat și
la alte grădinițe, unde copiii au
fost bucuroși să mă ajute. Am o
întrebare pentru voi vreți să mă
ajutați să rezolvam împreună
fișa din caietele voastre de la
pagina 42?
Astfel ii voi conduce pe copii
în lecția de primăvară
introducandu-l astfel in
activitatea ce va urma.
Dirijarea Vom deschide caietele la pagina Anotimpuri Conversația Fișa de Apreciez
Elevii sunt atenți și verbal
învățării 42unde vom avea de rezolat câte Explicația lucru
activitate
o fișă de lucru pe care o vom deschid caietele la pag 42 Culori a elevilor
 CLR completa îmreună: și vor lucra indvidual.
1.Asculă si alege varianta corecta Exercițiul
pentru ce se intampla dacă astepti
cu rabdare sosirea Problematiz Fișa de
a-rea lucru Evaluare
primăverii .Colorează eticheta
frontală
potrvită. Exercițiul /
Copiii vor deschide Evaluare
2.Ilustrează prin desen enunțul
caietele, vor rezolva individual
obținut. ă
exercițiile.
3.Vom juca un joc:,,Roata
anotimpurilor”care se va
desfășura în urmatorul
mod:trebuie să alegă un număr
de la 1 la 12 ,să-l caute pe roată
și să vadă ce lună îi
Obținerea corespunde ,după care trebuie să
CLR
identifice anotimpul din care face
performa
parte luna gasită la acel
nței număr,după care elevii trebuie să Elevii rezolvă
spună ce se petrece în acel
exercițiile propuse
CLR anotimp pe baza imaginilor.

Conversația Fisa de
Încheiere luc
a -ascultă cu atenție videopro
activității Elevii reusesc sa obtina diferite yector
MM Evaluare
informatii din lectia parcursa ru
individual
ă
 Muzică explicația
Captarea Fac aprecieri globale asupra Ascultă cu atenție
atenției modului de participare a elevilor fragmentul de muzică.
MM la clasă ec Evaluare
Enunțarea Antonio frontală
temei și a Vivaldi
scopului Deschid caietele și ascultă
MM
și a inicațile d-nei învățător.
obiectivel Peter Iepurașul revine și va ruga
MM
or elevii să asculte fragmentul
Primăvara Vivaldi.
Elevii ascultă cu atenție
îndrumările și vor rezolva
Dirijarea Vor deschide caietele la pagina 44 întrebările de pe fișa de la
învățării unde vor observa exercițiile din fișă. pagina 44 referitoare la
muzica „Primăvara Vivaldi
scrisă de Antonio Vivaldi.

1.a)Denumește instrumentul
muzical din mîna muzicianului?
Numește profesia celui care
compune.
b)Explică ce reprezintă cele 4
imagini .încercuiește imaginea care
corespunde primăverii.
 2.Umple cu o culoare literele
conturate.
Vei obține numele compozitorului
ilustrat la exercițiul anterior. evaluare
3.a)Audiază fragmentul muzical din sistematic
primăvara „Vivaldi”de Antonio ă
Obținerea
Vivaldi ,completeaza insectele de
performa
pe muzicograma cu buline.Explică Sunt atenți și captivați de
nțelor legătura dintre mărimea insectelor muzică.
Incheiere și nuanțele cântecului audiat (mai
a activitții tare sau mai încet).
b)Audiază din nou
fragmentul ,ținînd în mână o foaie
de hârtie de copt.Redă prin mișcări
potrivite ceea ce auzi și simți.
Discutați despre mișcările făcute.

Rezolvă cu atenție fiecare întrebare

și îi voi pune să fredoneze melodia
ascultată.
Ofer tuturor copiilor aprecieri
verbale pozitive.