PROIECT DIDACTIC

Propunătoare:Lăcătușu Anamaria
Data:
Grădiniţa:
Grupa:Mare
Tema anuală de studiu : Când/ cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: Primăvară , bine te-am găsit !
Domeniul experienţial: Limbă şi comunicare (DLC)
Disciplina: Educarea limbajului
Tema activităţii: Călătorie cu Trenul Primăverii
Mijlocul de realizare: Convorbire
Tipul activităţii: Consolidare
Dimensiuni ale dezvoltării:
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
Comportamente vizate:
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui.
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii.
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
Scopul: Consolidarea deprinderii de a alcătui enunțuri corecte pe tema caracteristicilor anotimpului primăvara.

Obiectivele operaţionale – pe parcursul activităţii, copiii vor fi capabili:

O1 . Să enumere minim trei caracteristici ale anotimpului primăvara , având ca suport întrebărilor adresate de educatoare.
O2. Să formuleze un răspuns corect pentru cel puțin o întrebare din cele adresate de educatoare.
O3. Să alcătuiască o propoziție pe baza imaginii extrase.
O4. Să transforme corect propoziția enunțiativă, alcătuită de un coleg, într-una interogativă.
O5. Să rezolve corect minim două exerciții de pe fișa suport.

Strategii didactice
Metode, procedee, tehnici: conversația, explicația, exercițiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: siluetă cu Zâna Primăvară , siluetă pentru Trenul Primăverii, diverse imagini ce prezintă aspecte ale primăverii, coș,
fișe de lucru, creioane
Forme de organizare a activităţii: Frontal, Individual
Resurse:
temporale: 35-40 de minute
umane: 25 de preșcolari
Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie , 2019
 Hobjilă, Angelica,(2023) Didactica domeniului Limbă și Comunicare. Învățământ preșcolar , Iași: Editura Polirom
 Hobjilă, Angelica,(2008) Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului (etapa preşcolarităţii), Iaşi:Institutul European.
 Desfăşurarea activităţii:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
activităţii + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
1. Moment Creez condițiile necesare bunei
organizatoric desfășurări a activității:
1 min. - aerisesc sala de clasă şi aranjez
mobilierului;
- distribui materialul necesar
desfășurării activității;
- introduc copiii în sala de grupă.
2. Captarea Captarea atenției o voi realiza prin Conversația Siluetă cu Zâna Frontal Evalueaz
atenției intermediul unui personaj surpriză: Primăvară capacitatea
Zâna Primăvară. Trenul copiilor de a
3 min. ,,- Copii, astăzi o vom avea alături de primăverii reține
noi pe Zâna Primăvară.Ea știe că noi Anexa 1 personajul
am discutat în această săptămână surpriză.
despre anotimpul primăvara și vrea să
 vadă ce ați reținut voi. Aceasta a venit
la noi la grupă cu Trenul Primăverii , ce
ne va fi de un real folos pentru
activitatea de astăzi, deoarece, cu
ajutorul lui ne vom aduce aminte cât
mai multe lucruri despre anotimpul
primăvara.”
Le voi prezenta copiilor Trenul
Primăverii, vom observa numărul
vagoanelor și faptul că fiecare vagon
prezintă câte o imagine acoperită.
3. Anunțarea Voi anunța preșcolarii că astăzi vom Conversația Frontal Evaluez
temei și a vorbi despre anotimpul primăvara.Vom capacitatea
obiectivelor stabili care îi sunt caracteristicile , vom copiilor de a
1 min. discuta despre fructele, legumele, rețina tema de
florile și evenimentele specifice acestui discuție.
anotimp.
Voi ruga un preșcolar să repete tema
discuției de astăzi.
4. Dirijarea Le voi spune preșcolarilor că pe fiecare
învățării vagon există câte o imagine ce
20 min. reprezintă o subtemă de discuție.
Subtema 1: Caracteristicile
anotimpului primăvara.
Voi chema un copil ce va descoperi
poza de pe primul vagon.În imagine
este surprins un peisaj specific
primăverii.Le voi spune preșcolarilor că
prima subtemă se referă la
caracteristicile anotimpului primăvara
și voi începe să le pun întrebări în acest
sens.

- În ce anotimp ne aflăm ?
- Care sunt celelalte anotimpuri? Conversația Silueta trenului Frontal Evaluez
- Care sunt lunile anotimpului capacitatea
primăvara? copiilor de a
O1 - Care sunt caracteristicile acestui răspunde corect
O2 anotimp? la întrebările
- Cum este vremea în acest adresate.
anotimp?
- Care sunt fenomenele naturii
 specifice acestui anotimp?
- Cum ne îmbrăcăm primăvara?
- Ce se întâmplă cu pomii? Dar cu
plantele ?
- Care este culoarea ce predomină
în acest anotimp?
- Ce fac animalele în acest
anotimp?
- Cine revin din țările calde?
- Ce activități fac părinții voștri în
grădină în acest anotimp?
- Ce plantează ?
- Ce activități faceți voi în acest
anotimp?
- În acest anotimp vă jucați mai
mult afară sau în casă?
- Ce jocuri vă jucați ?
- Cu cine vă jucați?
- Cu ce vă jucați?
- Cum vă simțiți în acest
anotimp?
 Concluzia parțială 1
Având în vedere răspunsurile
preșcolarilor formulez împreună cu
aceștia o concluzie de tipul:
,,Așadar , în acest anotimp natura
renaște.Animalele se trezesc din
hibernare, păsările călătoare revin din
țările calde, predomină culoarea verde,
afară se încălzește, părinții voștri
cultivă anumite legume iar voi vă jucați
mai mult în aer liber.”
Subtema 2. Florile specifice
anotimpului primăvara.
Voi chema un copil ce va descoperi
poza de pe al doilea vagon.În imagine
sunt flori de primăvară.Le voi spune
preșcolarilor că a doua subtemă se
referă la florile de primăvară și voi Silueta trenului
începe să le pun întrebări în acest sens.

- Ce floare este denumită în popor

 ,,vestitorul primăverii”?
- Ce alte flori de primăvară mai Conversația
Frontal
cunoașteți?
- Unde înfloresc aceste flori? Evaluez
- Care sunt părțile componente capacitatea
ale unei flori ? copiilor de a
- Care sunt culorile predominante răspunde corect
ale acestor flori ? la întrebările
- Ați văzut anul acesta vreo floare adresate.
de primăvară? Unde?
- De unde putem lua aceste flori?
- Ați cules în acest an flori de
primăvară din grădină?
- Ați cumpărat până acum flori de
primăvară?
- Ați dăruit cuiva aceste flori?
- Care sunt florile ale căror miros
vă plac cel mai mult?
- Care este floarea specifică
acestui anotimp care vă place
cel mai mult ?
 Concluzie parțială 2
Raportându-mă la răspunsurile
preșcolarilor formulez împreună cu
aceștia o concluzie de tipul:
,, Așadar , în acest anotimp înfloresc
ghiocei, zambile, lalele, narcise,
panseluțe, brândușe, bujori, violete și
alte flori, pe care le putem culege din
grădină sau le putem cumpăra din
florărie.”
Subtema 3. Fructe și legume de
primăvară.
Voi chema un copil ce va descoperi
poza de pe al treilea vagon.În imagine
sunt fructe și legume de primăvară.Le
voi spune preșcolarilor că a treia
subtemă se referă fructele și legumele
Silueta trenului
de primăvară și voi începe să le pun
întrebări în acest sens.
- Ce fructe se coc în anotimpul
primăvara?
- Unde se cultivă aceste fructe? Frontal
- În ce anotimp se cultivă? Conversația
- Ce ustensile se folosesc la
cultivarea lor?
- De unde le putem culege? Evaluez
- De unde le putem cumpăra? capacitatea
- Ați mâncat anul acesta fructe copiilor de a
care se coc primăvara ? răspunde corect
- De unde? la întrebările
- Care este fructul vostru favorit adresate.
care se coace în acest anotimp?
- Ce legume se coc în anotimpul
primăvara?
- Unde se cultivă aceste legume?
- De unde le putem culege?
- De unde le putem cumpăra?
- Ați mâncat anul acesta legume
care se coc primăvara ?
- De unde?
- Care este leguma voastră
favorită care se coace în acest
 anotimp?
- Ce trebuie să facem înainte să
mâncăm fructe și legume?
Concluzie parțială 3
Având în vedere răspunsurile
preșcolarilor, formulez împreună cu
aceștia o concluzie de tipul:
,, Așadar , în acest anotimp se coc
diferite fructe precum : căpșuni , cireșe,
zmeură, corcodușe, mere verzi și
legume precum: leurdă, spanac , salată
verde , ridichi, pe care trebuie să avem
grijă să le spălăm înainte de a le
consuma.”
Subtema 4 : Evenimente
petrecute în anotimpul
primăvara.
Voi chema un copil ce va descoperi
poza de pe al patrulea vagon.În
imagine este un mărțișor.Le voi Silueta trenului
spune preșcolarilor că a patra
subtemă se referă evenimentele ce Conversația Frontal
se petrec primăvara și voi începe să
le pun întrebări în acest sens.
- Ce evenimente importante
au loc în acest anotimp? Evaluez
- Ce se sărbătorește pe data de capacitatea
1 martie? copiilor de a
- Din ce material este alcătuit răspunde corect
mărțișorul? la întrebările
- Ce culori are mărțișorul? adresate.
- Ce semnificație are acesta ?
- Cui trebuie oferit?
- Ce se sărbătorește pe data de
8 martie?
- Cui este dedicată această zi
?
- Ce însemnă mama pentru
voi?
- Ce trebuie să-i oferim
mamei în această zi?
- Ce cadouri i-ați oferit
 mamei de 8 martie?
- Ce reacție a avut mama
voastră la primirea cadolui?
- Cum v-ați simțit când i-ați
oferit cadoul?
- Cum trebuie să ne
comportăm cu mamele
noastre în fiecare zi ?
- Cum îi arătați mamei faptul
că o iubiți?
- Ce sărbătoare mare mai este
celebrată în acest anotimp?
- Ce eveniment celebrăm?
- Cine este Iisus Hristos?
- Ce a făcut El pentru noi?
- De ce a fost Răstignit?
- Cum ne pregătim pentru
această sărbătoare?
- Care este obiceiul specific
acestei sărbători?
- Ce feluri de mâncare
 preparăm?
- Unde mergem de în seara de
Înviere?
- Câte zile durează această
sărbătoare ?
- Unde este bine să mergem
în cele 3 zile?
- Vă place această
Sărbătoare? De ce?
Concluzie parțială 4
Raportându-mă la răspunsurile
preșcolarilor formulez împreună cu
aceștia o concluzie de tipul:
,,Așadar, în acest anotimp au loc
câteva evenimente precum Ziua
Mărțișorului, Ziua mamei, Paștele,
cu o însemnătate aparte.”
Concluzie generală
Plecând de la răspunsurile date de
preșcolari îi voi invita să enunțăm o
concluzie generală de tipul:
 ,,Așadar, primăvara este anotimpul
în care natura prinde viață.Soarele
își revine în drepturi, verdele
împânzește toată natura, copiii se
joacă, veseli, afară, ne bucurăm de
fructe și legume proaspete, de flori
înmiresmate și de evenimente ce
ocupă un loc aparte în sufletele
noastre.”

5. Obținerea Voi avea un coș în care sunt imagini Imagini cu Evaluez

performanței reprezentative pentru subtemele de elemente Frontal capacitatea
9 min. discuție.Fiecare copil va alege o Conversația specifice Individual copiilor de a
O3 imagine, va alcătui o propoziție ce are Explicația anotimpului formula corect
O4 legătură cu imaginea aleasă, va preciza Exercițiul primăvara propoziții.
din câte cuvinte este alcătuită Problematizarea (Anexa 2) Evaluez
propoziția lui și va trebui să numească Coș capacitatea
un coleg care să-i transforme propoziția copiilor de a
într-o interogație.Pentru a mă asigura că transforma o
preșcolarii au înțeles le voi demonstra propoziție
 eu maniera de abordare a cerințelor. enunțiativă
într-una
interogativă
6. Fixarea Preșcolarii vor primi o fișă de lucru Conversația Fișe de lucru Frontal Evaluez
cunoștințelor O5 pentru a-și fixa cunoștințele referitoare Explicația (Anexa 3) Individual capacitatea
5 min. la subiectele discutate. Exercițiul Creioane copiilor de a
lucra corect
exercițiile de pe
fișa suport.
7. Încheierea Voi face aprecieri generale şi Conversația Stimulente Frontal
activității individuale asupra comportamentului
1 min. copiilor şi asupra participării acestora la
activitate.Le voi oferi preșcolarilor
stimulente.
 ANEXE

Anexa 1
Anexa 2