Poluarea mediului şi efectele poluării

Abordare interdisciplinară
Prof. Dumitra Mirela
LICEUL TEHNOLOGIC „Petre S. Aurelian” Slatina

Interdisciplinaritatea în pedagogie reprezintă ansamblul relaţiilor şi interacţiunilor dintre

diferitele conţinuturi şi mesaje angajate la nivelul unui demers educativ cu finalitate relevantă în
planul formării –dezvoltării personalităţii elevului
Activităţile cu caracter interdisciplinar au pronunţate valenţe formative favorizând cultivarea
aptitudinilor creative. Educatorul(actorul), dând dovadă de măiestrie şi pricepere asigură integrarea
la nivel interdisciplinar, prin găsirea conţinuturilor comune diferitelor obiecte de studiu, în vederea
realizării obiectivelor învăţării.
În cadrul ariei curriculare Matematică şi Stiinţe ne-am propus tratarea interdisciplinară a
unei teme de mare actualitate în perioada actuală şi anume,, Poluarea şi efectele poluării asupra
mediului.” Tema este tratată în mod separat la diferite discipline. Cunoaşterea condiţiilor de viaţă ,
din cadrul fiecărui factor de mediu , conduce la o protecţie eficientă a mediului. Pentru aceasta este
necesar să se cunoască sursele de poluare, respectiv poluanţii, modul de dispersie al poluanţilor,
efectele poluanţilor asupra mediului şi măsurile de prevenire şi combaterea a poluării asupra
factorilor de mediu pentru a crea condiţii propice vieţii pe pământ. Pentru a se bucura liber de
binefacerile naturii , omul trebuie să profite de cunoştinţele sale în vederea creării împreună cu ea a
unui mediu înconjurător mai bun. Prin abordarea acestei teme integrate ne-am propus să schimbăm
în conştiinţa celor din jurul nostru modul în care aceştia privesc importanţa protejării calităţii
mediului.
Legătura dintre discipline se poate realiza la nivelul conţinuturilor, obiectivelor, dar se
creează şi un mediu propice pentru ca fiecare elev să se exprime liber, să-şi dea frâu liber
sentimentelor, să lucreze în echipă sau individual.
Pentru a realiza o predare –învăţare a unui conţinut şcolar structurat în chip interdisciplinar
s-au stabilit obiective generale, obiective specifice, conţinuturi şi activităţi de învăţare, modalităţi de
evaluare.
Pentru fiecare factor de mediu se va face o prezentare generală , stabilindu-se corelaţii între
compoziţia chimică, proprietăţi fizice şi chimice, rolul pe care fiecare factor de mediu îl are în
asigurarea echilibrului ecosistemelor şi acţiunea poluanţilor asupra factorilor de mediu.. Vor fi
analizate pe rând categoriile de poluanţi, sursele de poluare , metodele de dispersie a poluanţilor
între factorii de mediu, metode pentru determinarea fizico- chimică a parametrilor de calitate,
măsuri de prevenire a poluării.
Ca efecte majore ale poluării mediului sunt prezentate succint Efectul de seră şi Încălzirea globală
a Pământului , Ploile acide şi influenţa acestora asupra întregului ecosistem.
Un rol important în gestionarea calităţii mediului îl are cunoaşterea principalelor legi
internaţionale/ europene privitoare la mediu.
În determinarea valorilor parametrilor de calitate a mediului, în interpretarea grafică a evoluţiei
parametrilor un rol important revine matematicii. De asemenea fizica îşi aduce aportul la
interpretarea evoluţiei ecosistemelor prin acţiunea unor factori fizici:
 temperatura condiţionează direct şi în corelaţie cu alţi factori fizici , chimici , mecanici
structura biocenozelor din ecosistemele terestre sau acvatice naturale;
 lumina , funcţia energetică a luminii constă în faptul că energia radiaţiilor din spectrul
vizibil este folosită de către plante pentru biosinteza de substanţe organice , numai lumina
provenită de la Soare este determinantă pentru funcţionarea ecosistemelor naturale şi
amenajate ale întregii biosfere:
 gravitaţia – influenţează configuraţia şi evoluţia biotopurilor terestre şi marine.
  presiunea atmosferică acţionează ca factor de selecţie în conexiune cu alţi factori , ducând la
o anumită compoziţie a biocenozei.
Un conţinut şcolar structurat în chip interdisciplinar este mai adecvat realităţii descrise şi
asigură o percepere unitară şi coerentă fenomenelor. Astfel avantajele interdisciplinarităţii sunt
multiple:
o Permit elevului să acumuleze informaţii despre obiecte, procese, fenomene care vor fi
aprofundate în anii următori ai şcolarităţii;
o Clarifică mai bine o temă făcând apel la mai multe discipline;
o Creează ocazii de a corela limbajele disciplinelor şcolare;
o Permite aplicare cunoştinţelor în diferite domenii;
o Constituie o abordare economică din punct de vedere al raportului dintre cantitatea de
cunoştinţe şi volumul de învăţare.
Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe aspectele multiple ale dezvoltării
copilului: intelectuală, emoţională, socială, fizică şi estetică. Interdisciplinaritatea asigură formarea
sistematică şi progresivă a unei culturi comunicative necesare elevului în învăţare, pentru
interrelaţionarea cu semenii, pentru parcurgerea cu succes a treptelor următoare în învăţare, pentru
învăţarea permanentă.

BIBLIOGRAFIE:
1. VĂIDEANU G.: „Educaţia la frontiere dintre milenii”, Bucureşti, E.D.P., 1988.
2. CONSTANTIN COCOŞ : Pedagogie, Editura POLIROM.