PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a II-a
ÎNVĂŢĂTOR: Fărtăiş Dorina
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Educaţie plastică
TEMA: Culori calde şi culori reci
SUBIECTUL: „Prinţesele culorilor”
TIPUL LECŢIEI: consolidare
SCOP: Formarea priceperii şi deprinderii de a realiza o compoziţie folosind culorile
calde şi reci, organizând armonios suprafaţa desenată
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să identifice grupele de culori studiate;
O2 – să recunoască grupa culorilor calde şi cea a culorilor reci;
O3 – să combine culori reci şi respectiv calde într-o compoziţie plastică ;
O4 - să realizeze lucrări originale;
O5 – să analizeze lucrările după criterii stabilite;
STRATEGII DIDACTICE: Activ - participative
RESURSE:
Umane: 20 elevi
Procedurale: conversaţia frontală, jocul didactic, explicaţia, exerciţiul, munca
independentă; turul galeriei.
Materiale: - carton alb, vase pentru apă, tempera, palete, cartoane colorate,
pensoane
Temporale: 50 min.
Forme de organizare: Frontal, individual, în perechi

BIBLIOGRAFIE:
 „ Educaţie plastică- Ghid metodic pentru clasele I-IV” – Lucian Stan, Ed.
Aramis, , 2005
 Rotaru Maria, Dumbravă Maria – 1996, “Educaţia plastică în învăţământul
primar – Sugestii metodice pentru învăţători”, Editura ,, Gheorghe Cârţu
Alexandru”, Craiova
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUTUL Metode şi
Mijloace de Forme de EVALUARE
LECŢIEI INSTRUCTIV-EDUCATIV procedee
învăţământ organizare
1.Etapa Îndrumarea elevilor în activitatea de conversaţia Capacitatea de
pregătitoare pregătire a materialelor şi a-şi organiza
a)moment instrumentelor de lucru. spaţiul de lucru
organizatoric
Spargerea gheţii (2 minute) - Jocul Capacitatea de a
b) captarea “Cald- rece”- Elevii vor forma un cerc. observa culorile,
atenţiei Fiecare elev va fi invitat să spună un de a le ordona şi
cuvânt potrivit cu numele jocului. Conversaţia de a le numi
Ceilalţi vor decide, în cor, cu care Frontal după cerinţe
c) verificarea dintre ele se potriveşte mai bine. (ex. Explicaţia Fişă de lucru date.
noţiunilor cuptor- cald, brumă- rece) În perechi
teoretice Vor citi în perechi “Povestea Observaţia Capacitatea de a
d) anunţarea Zânelor culorilor” (Anexa 2) şi vor recepta tema şi
temei colora fişa. subiectul orei de
Se va anunţa tema şi obiectivele educaţie
propuse. plastică.
2.Etapa de Se explică modul în care se Conversaţia materialele şi Frontal
comunicare şi realizează lucrarea. Fiecare elev va instrumentele Capacitatea de a
înţelegere a împărţi foaia în două şi va picta pe Explicaţia de lucru urmări
noţiunilor fiecare jumătate câte o prinţesă. explicaţiile.
Rochia primei prinţese va avea culori Observaţia
calde, iar rochia celei de-a doua va
 avea culori reci.
3.Etapa de Cer elevilor să execute desenul, îi Capacitatea de a
Exerciţiul materialele şi
creaţie şi de îndrum să realizeze imagini originale, realiza forme.
instrumentele
formare a cu care să acopere treptat cât mai Capacitatea de a
Conversaţia de lucru Individual
priceperilor şi mult din suprafaţa suportului de lucru. acoperi
cd
deprinderilor Corectez dacă e necesar. suprafaţa de
Explicaţia casetofon
Elevii lucrează pe fond muzical. lucru cu culori
potrivite
Capacitatea de a
4.Etapa finală Expun lucrările. se autoevalua şi
de analiză şi Solicit câţiva elevi să îşi analizeze evalua după
evaluare lucrarea după criteriile : criterii date.
-s-a acoperit cu culoare toată Capacitatea de
suprafaţa plastică; turul analiză şi
-s-au utilizat corect culorile calde şi galeriei Individual apreciere a
reci ; frontal lucrărilor.
-s-a realizat compoziţia cu subiectul conversaţia Capacitatea de a
dat, ajutându-le astfel pe prinţese să strânge ordonat
se reîntâlnească; materialele de
Fac aprecieri generale. lucru.
Îndrum activitatea de încheiere a orei.
 PRINŢESELE CULORILOR

Demult, tare demult, în Împărăţia Culorilor trăiau fericite două prinţese.

Erau gemene şi semănau una cu cealaltă ca două de apă. Fetele

se jucau mereu împreună.
Timpul a trecut, copilele au crescut şi au început să nu se mai

înţeleagă. Una prefera verde, cealaltă dorea un galben, prima

vroia să vadă pe cer doar albaştri, a doua vroia roşii. Dar cel
mai rău a fost atunci când au dorit să vopsească tot castelul: prima a vrut un

violet, a doua a susţinut că trebuie să fie un oranj.

Necăjit din cale-afară, Împăratul culorilor le-a alungat pe cele două

prinţese, permiţându-le să ia cu ele doar trei culori fiecare. Prima a luat

culorile , iar a doua a ales

Din acest motiv cea dintâi prinţesă a fost numită PRINŢESA
CULORILOR RECI, iar a doua PRINŢESA CULORILOR CALDE.
A trecut mult timp de atunci. Cele două surori şi-ar dori acum
tare mult să se reîntâlnească. Cine oare ar putea să le ajute?