LECŢIA DE PREDARE-ÎNVĂŢARE (MIXTĂ)

PROIECT DIDACTIC

A. REPERE GENERALE
Şcoala: Grupul Şcolar Agricol "Vasile Adamachi" Iaşi
Cadru didactic: Molocea Cosmin Costel
DISCIPLINA: Agrotehnica
Data: 12.01.2021
Unitatea de învaţare (capitolul): Lucrarile solului
Subiectul lecţiei: (al temei de predat): Pregatirea patului germinativ
Tipul lecţiei: Mixtă (predare-învaţare)
Durata : 50 min.

B. COMPETENŢE SPECIFICE
- Aplicarea unor metode, tehnici şi lucrari de pregatire a patului germinativ;
- Autoevaluarea cunostințelor despre domeniul agrotehnicii.

Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

O1- să definească ceea ce reprezinta lucrarea solului, completând fişa de lucru în 5 min.;
O2- să descrie organele active ale grapei cu discuri, pe baza observării în grup a planşei nr. 1, completând fişa de lucru în 8 min.;
O3 –să explice modul de functionare a combinatorului, completând fișa de lucru in 10 minute.

C. STRATEGII DE PREDARE-ÎNVĂŢARE
a) Metode
Expunere (exp); Conversaţie (cv); Explicaţie (expl); Problematizare (pbl); Observaţie (obs) etc.
b) Mijloace de învăţământ
Resurse materiale (M.d.): m1 : tabla; m2 : planşa nr. 1; m3 :
1
 Resurse tehnice (M.t.): Fişe de lucru (f.l.); Caiete (c.), fișa de documentare (fd)
c) Moduri de organizare a colectivului (M.O.C.): Activitate - frontală (F); individuală (I); pe grupe (G)

D. BIBLIOGRAFIE:
-de specialitate;
1. Tratat de Agrotehnică, Gerard Jităreanu, 978-973-147-353-6, 2020.
2. Agrotehnica, vol. I, Gerard Jităreanu, 2015.

-psihopedagogice si metodice;
1. Stanciu, M., 2015 – Teoria instruirii și a evaluării. Editura “Ion Ionescu de la Brad” din Iași.

E. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII PE SECVENŢE DE INSTRUIRE

Secvenţele Ob. Conţinutul Strategii de predare- Evaluare

Lecţiei operaţ. ştiinţific al temei învăţare
Metode Mijl. MOC
de
învăţ.
1. Momentul Voi face prezenţa şi voi consemna absenţele. cv F Capacitatea de
organizatoric Elevii îşi vor pregăti cele necesare pentru desfăşurarea concentrare a
(2 min.) activităţii. atenţiei
Voi asigura un climat de ordine şi disciplină.
2. Verificarea Se verifică efectuarea temei: cv Fl1 F Capacitatea de
temei pentru a) cantitativ; În acest timp li se va da elevilor o ex I rezolvare a
acasă (3-5 min.) fişă de muncă independentă (cu sarcini relativ sarcinilor temei,
uşoare). Se verifică munca independentă. respectiv
b) calitativ- Dacă sunt chestiuni neînţelese, se vor identificarea
rezolva la tablă. organelor active
ale grapei cu
discuri G.D 3.2.
3. Verificarea -Se va face o verificare a cunoştinţelor teoretice, prin Cv F Capacitatea de a

2
lecţiei scurte întrebări la care elevii trebuie sa răspundă, se expl I răspunde la
anterioare încearcă să se pătrundă toată materia în circa 10 întrebările
(7-10 min.) întrebări referitoare la
-Explicarea limbajului ştiinţific; tema prezentată
-Corelaţii interdisciplinare; în ora
anterioară.
4. Captarea Voi prezenta o planşă (un material concret, o secvenţă pbl pl. 1 F Capacitatea de
atenţiei de pe DVD, etc). Pe marginea materialului prezentat, reactualizare a
(5 min.) voi purta o mică convorbire pentru a reactualiza cunoştinţelor
cunoştinţele anterioare ale elevilor legate de tema anterioare
Fetească albă şi pentru a le trezi interesul pentru tema privind tema
nouă. Pregatirea
patului
germinativ
5. Anunţarea Voi anunţa titlul temei şi planul temei, el voi scrie pe cv fd F Capacitatea de
subiectului tablă, iar elevii în caiete. Voi anunţa obiectivele conştientizare a
lecţiei noi şi a operaţionale pe înţelesul elevilor. Le voi face precizări obiectivelor
obiectivelor privind modul de desfăşurare a activităţii. Le împart temei noi
operaţionale fişele de documentare.
(1-2 min.)
6. Predarea O1 Folosind fișa de documentare, fiecare elev va sintetiza cv Fd, F Capacitatea de a
temei noi definițiile următoarelor noțiuni: “lucrarea de Fl 1 I defini cu limbaj
(15-20min.) bază”,”lucrarea solului cu combinatorul”, care se vor propriu
consemna în fișa de lucru nr. 1. Voi discuta definițiile conceptele de
reținute și le voi nota pe tablă și elevii pe caiete. “lucrari ale
solului”
O2 Elevii vor realiza o observare în grup a caracteristicilor Obs Mat G Capacitatea de a
definitorii ale Combinatorului şi vor completa fişa de natural descrie modul
lucru. Fiecare grup va prezenta elementele observate, F obs. F de functionare a
concluziile principale vor fi scrise pe tablă. Fl1 combinatorului
O3 Elevii vor fi grupați câte 4 în 6 grupe. Fiecare grupă va exp Fd, G Capacitatea de a
primi materialele didactice necesare desfășurării Fl 1 exlica sistetiza
experimentului. ideile principale
Profesorul demonstrează etapele experimentului și
conținutul fiecărei etape. Prezinta aceste etape cu

3
 ajutorul unei planșe. Elevii repetă etapele și după aceea
trec la realizarea lui.
-Se vor scrie la tablă ideile principale (şi elevii pe
caiete)
7. Fixarea O2 Elemente teoretice. Elevii vor completa un mic test de ciorchinele Fişă I Capacitatea de a
cunoştinţelor şi O3 evaluare . După ce voi strange testele, voi purta o de rezolva corect
priceperilor discuţie cu elevii pentru a vedea care sunt răspunsurile lucru sarcinile fişei de
(5-7 min.) corecte la sarcinile testului . lucru

Practic
Printr-o aplicație practică, în care fiecare elev trebuie
sa meargă la tablă și să scrie o caracteristică pe care o
a înteles-o de la soiul Muscat de Hamburg,
caracteristică pe baza căruia el trebuie sa răspună la
întrebare pusă de elevi sau profesor.
8. Tema pentru Voi face precizări în legătură cu conţinutul temei expl F Capacitatea de
acasă (2-3 min.) pentru acasă şi voi rezolva concret un element al înţelegere a
acesteia. sarcinilor temei
pentru acasă
9. Evaluarea Voi face aprecieri generale şi individuale în legătură Cv F Voi acorda note
finală (1-2 min.) cu participarea elevilor la activitate. I justificându-le

Anexe
a) PLANUL TABLEI
b) Fise de lucru
c) Fisa de documentare
d) Planşe A4

4
Planul tablei

Sistemele de lucrarea a solului:

-sistemul conventional
- sistemul conservativ

Sistemul conventional cuprinde:

- Lucrarea de baza- aratura
- Pregatirea patului germinativ
- Semanatul
- Lucrările de îngrijire(prașile mecanice, erbicidări, tratamente)
- Recoltat

Sistemul conservativ cuprinde:

- Sistemul NO-TILLAGE
- Sistemul minimum tillage
- Sistemul de semanat in benzi
- Sistemul arat-semanat
- Sistemul cu mulci

5
Fig 1 – Planșă Grapa cu discuri G.D 3.2

6
Fig 2 – Planșă Combinator

7
Test
1. Sistemul conventional cuprinde:
a. Aratura;
b. Sistemul minimum tillage;
c. Semanatul.

2. Combinatorul este un utilaj esențial pentru sistemul ........

3. Definiti pe scurt arătura.
4. Enumerati 3 sisteme conservative:
-...........................
-...........................
-...........................

5. Caracterizati utilajul grapa cu discuri.

6. Asociati urmatorii termeni:

-plug -sistemul no tillage

-semanatoare direct in miriste - sistemul minimum tillage
-cultivator - sistemul conventional
-paraplow
7. Realizati un eseu despre sistemul de lucrari pentru culturile de primavara.
8.Argumentati de ce este mai pretabil sistemul conventional in zona Moldovei.
9. Adevarat-Fals.
- Plugul are in componenta sa contrabatator, trupite, plaz sau discuri?
- Combina este utilizata pentru recoltat?