Proiect de activitate integrată

DATA: 17.10.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALA “VOIEVOD LITOVOI”, GRĂDINIŢA PP. BÎRSEȘTI
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: VAS TABITA BIANCA
NIVELUL/ GRUPA: “Grupa Boboceilor”, Grupa Combinată
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: “Călădorind prin anotimpuri”
TEMA SĂPTĂMÂNII : Toamna, ce ne-aduci?
TEMA ACTIVITĂŢII : Călătoria unei frunze
MIJLOC DE REALIZAREA: Activitate integrată (ALA1 + DLC + DOS + ALA 2)
TIPUL DE ACTIVITATE: Dobândire şi consolidare de cunoştinţe
FORMĂ DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupuri, individual
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
Interacţiuni cu adulţii şi cu copiii de vârste apropiate
Activare şi manifestare a potenţialului creativ
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Premise ale citirii şi scrierii, în contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTE VIZATE:
Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate.
Iniţiază/ participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii şi povestiri creative.
Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă.
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă).
Participă la experienţe de lucru cu cartea, pentru cunoaşterea şi aprecierea cărţii.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

- ADP: Întâlnirea de dimineaţă : De ce frunzele își schimbă culoarea toamna...- împărtăşire cu ceilalţi
- ALA: - Bibliotecă : Darurile toamnei ( citire de imagini)
Artă: Frunze ( modelare)
Joc de masă: Ajută fruza să își regăsească drumul parcurs în poveste
- ADE: - DLC- lectura educatoarei- Călătoria unei frunze; DOS- activitate practică
- ALA2 – Cursa frunzelor

OBIECTIVE:
O1 - Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
O2 – Să urmărească cu atenţie imaginile sugestive din poveste;
O3 - Să desprindă cu ajutorul educatoarei principalele idei din cadrul poveştii;
O4 - Să identifice materialele puse la dispoziţie pentru realizarea activităţii practice;
O5 - Să folosească corect materialele şi tehnica de modelare pentru realizarea frunzei.
O6- Să analizeze critic şi autocritic lucrările realizate.

Scenariul activităţii

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă:

Salutul: “Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit/ În semicerc ne adunăm/ Şi frumos ne salutăm”. „Bună dimineaţa, dragi
bobocei!” Salutul începe de la educatoare şi continuă cu fiecare copil în parte. Fiecare copil îşi va saluta colegul de lângă el,
spunându-i că se bucură să se revadă şi astăzi la grădiniţă. Cercul salutului se va încheia atunci când ultimul copil o salută
pe doamna educatoare.
După ce s-a încheiat cu salutului de dimineaţă, se va trece la Prezenţa copiilor la grădiniţă astfel: pe o tăbliță, care este
împărțită în doua una reprezentând gradinița și cea de-a doua jumatate reprezentând casa fiecărui bobocel. Pe fiecare
jumatate vor fi aşezate jetoane având forme de fetițe și băieței pe care va fi scris numele copiilor prezenţi. Copiii care sunt
absenţi sunt trecuți in jumatatea de tăbliță care are lipită pe ea o casuță; aceasta arătând copii care sunt acasă . La finalul
prezenţei, vom spune câţi copii sunt la grupă şi câţi lipsesc, numărând împreună cu doamna educatoare jetoanele de omuleți
de pe planşetă.
Întâlnirea de grup dintre educatoare şi copii se va face prin intermediul unui câtec sugestiv pe care se va realiza înviorarea
de dimineaţă: “ Dacă vrem să fim voinici/ Facem sport încă de mici/ Alergăm ca iepuraşii/ Şi zburăm ca fluturaşii/ Pe
scăunel, în semicerc ne aşezăm/ Şi la doamna ascultăm”
După ce s-a realizat panoul micilor bobocei, le îndrept atenţia copiilor spre Calendarul naturii:
“Ziua, luna, anul, / Anotimpul ni-l arată.
Deci calendarul naturii, / Să-l completăm de-ndată!”
Prin metoda Cubul, copiii vor arunca cubul, iar pe fiecare faţetă a cubului se află câte o întrebare, pe care
educatoarea o va citi copiilor.
Întrebări:
Ce zi a săptămânii este? Ce zi a fost ieri? Mâine ce zi va fi?
În ce anotimp suntem?
În ce lună suntem?
Cum este vremea astăzi?
Cum v-aţi îmbrăcat astăzi?

Copiii vor veni să completeze calendarul naturii cu imaginile reprezentative ale zilei, anotimpului şi vestimentaţiei potrivite
anotimpului toamna.

NOUTATEA ZILEI
Astăzi avem o zi deosebită, deoarece alături de noi se află un oaspete foarte îndrăgit de voi, dragi copii, iar acela este Copăcel.
Copăcelul este un pui de copac. Această etapă este reprezentată printr-o scurtă discuţie între educatoare şi preşcolari în care
educatoarea îi întreabă dacă au acasă în grădină un pui de copac?. Apoi educatoarea le spune ca, micuțul Copăcel nu a venit
singur si a adus cu el un plic. Educatoarea îi întreabă dacă doresc ca, micuțul Copăcel, să rămâna alături de ei și împreună
să descore surpriza ce se află în plic. Povestea aflându-se într-un plic- elementul surpriză.
Anunţ tema zilei şi obiectivele propuse, pe înţelesul preşcolarilor. Le spun copiilor că astăzi le voi povesti o poveste
care se numeşte „Călătoria unei frunze”, iar apoi ne vom juca la centre şi vom modela, pornind de la povestea citită, iar la
final pentru a-l putea ajuta pe micuțul Copăcel să adune cât mai multe frunze şi să le pună în coș, vom avea parte de o
surpiză: Cursa frunzelor.
Înainte de a începe activitatea, copiii vor realiza împreună cu educatoarea semicercul şi se vor pregăti să asculte cu
mare atenţie povestea printr-o tranziţie:
“În semicerc frumos ne aşezăm/ Povestea să o aflăm”.
Pentru a putea afla cât mai multe informaţii despre cine este frunzulița şi pentru a ajuta-o să aibă cât mai mulţi prieteni şi
adune cât mai multe frunze să le aşeze în coșulețe, copiii trebuie să îndeplinească câteva sarcini de dus la îndeplinire.
Prin intermediul tranziţiei „Haideţi să ne grupăm/ La centre să ne aşezăm”, copiii sunt conduşi spre centrele de interes
deschise, activitatea practică, precum şi temele pe care le vor realiza.
DOS2: „Micul meu copăcel”
ARTĂ: „ Frunze” - modelaj
BIBLIOTECĂ: „Darurile toamnei” – citire de imagini
JOC DE MASĂ: „Ajută frunza să își regăsească drumul parcurs în poveste” – fișă- anexa2
 Copiii se vor muta de la un centru la altul în funcţie de dorinţele lor. Educatoarea le propune copiilor să asculte
povestea „Călătoria unei frunze”, și să o ajute pe frunzuliță să aibă cât mai mulţi prieteni, iar pe copăcel să adune cât mai
multe fruze, iar acest lucru este posibil, doar dacă preşcolarii îşi vor alege centrele de interes pentru a participa. La centrul
arte vor participa toţi copiii, iar educatoarea le explică tuturor ceea ce au de lucrat sau de realizat la fiecare centru de
interes, le demonstrează modul de lucru şi le urează spor la treabă. Trecerea de la un centru la altul se realizează prin
cântecelul Copăcel.
La finalul activităţilor de la centrele de interes, copiii vor putea vedea ce au lucrat, se fac aprecieri asupra modului de
lucru, se aplaudă preşcolarii şi se fac aprecieri verbale.
Urmează o Rutină: Copiii formează trenuleţul, merg la baie să se spele pe mâini şi apoi servesc gustarea.
Prin intermediul cântecelului Câte unul pe cărare, se face trecerea spre activitatea de la domeniul experiential Om şi
societate, la care copiii, cu ajutorul frunzelor de la centru Artă, vor realiza propriul lor copăcel cu frunze. Copiii se aşează la
măsuţe şi identifică materialele puse la dispoziţie sunt atenţi la demonstraţia pe care educatoarea o realizează. După
explicarea modului de lucru educatorea le doreşte spor la treabă copiilor. La finalul activităţii, prin intermediul metodei
Turul galeriei, se va face o analiză a lucrărilor, copiii vor analiza lucrările colegilor, vor preciza dacă a fost respectată
tehnica de lucru, aspectul îngrijit al lucrării, etc. Totodată, se va reveni apoi puţin la poveste pentru a vedea, care se va
realiza folosind ilustraţiile şi metoda Explozia stelară. Astfel se vor adresa următoarele întrebări:
1. Steluţa galbenă: CINE plângea pe crenguța copăcelului? (Frunza).
2. Steluţa portocalie: CE s-a întâmplat în moment când frunzulița și-a dat drumul de pe ramurică? (a fost luată de o
rândunică și plimată prin cele mai frumoase locuri).
3. Steluţa roşie: CUM a cărat-o vrăbiuța pe frunză? (pe spatele ei).
4. Steluţa albastră: UNDE a dus-o vrăbiuța pe frunză ? ( la cel mai frumos loc din lume, unde gaseste hrană și multă dragoste
din partea celor din jur).
5. Steluţa verde: DE CE a ales vrăbiuța să o lase acolo pe frunză ? (pentru că știa ca acolo o să întâlneasca o fetița care o să îi
fie pretenă).
De asemenea, să ducem la bun sfârşit şi ultima sarcină distractivă, cursa frunzelor.
Cu ajutorul tranziţiei “Bat din palme, clap,clap, clap/ Eu la joacă am plecat, copiii sunt invitaţi la ultima activitate,
Cursa frunzelor, o activitate distractivă, la care copiii îl vor ajuta pe Copăcel să adune cât mai multe frunze şi să le aşeze în
coșulețe pentru a realiza cursa.
La finalul zilei se vor face aprecieri generale şi individuale asupra modului în care s-a desfăşurat activitatea şi se oferă
recompense copiilor.
 PROIECT DE LECȚIE

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTINȚIIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
Metodee și Materiale Forme de
procedee didactice organizar
e
1.Momentul Asigurarea condiților optime Conversație Frontal
necesare desfășurării activității:
organzitoric
 Aerisirea sălii de grupă
 Amenajarea spațiului de
desfășurare a activității
 Pregatirea materialelor
( demonstrative, distributive)
 Amenajarea copiilor în
semicerc.
2. Desfășurarea Ziua debutează cu întâlnirea de Evaluare acţional-
activității dimineaţă: „Dimineaţa a sosit/ Toţi Conversaţia pragmatică (salutul)
Frontal
I. Introducea în copiii au venit/ În semicerc ne
activitate Calendarul
adunăm/ Şi frumos ne salutăm”
naturii Participă activ la întâlnirea
- Salutul: „Bună dimineaţa mici de dimineaţă
bobocei!”

- Prezenţa copiilor: „Câţi copilași

Frontal
avem noi astăzi în grupă?” Aprecieri individuale/
 - Înviorarea: „Dacă vrem să fim Conversaţia Cub din grup
voinici...” carton

- Completarea Calendarului Naturii

( ziua, luna, anul, date despre vreme Explicaţia
şi anotimpul iarna): „Ziua, luna,
Individual
anul, anotimpul ni-l arată/ Deci
calendarul naturii să-l completăm Aprecieri individuale
de-ndată”. Reactualizarea
cunoştinţelor cu privire la anotimp se
va desfăşura prin metoda Cubului. Demonstraţia
Fiecare copil va veni şi va arunca
cubul, iar pe fiecare parte a cubului
se află câte o întrebare, care este Exerciţiul Răspund la întrebările
citită de educatoare. Vom purta apoi, puse de coleg
discuţii despre schimbările din natură
în anotimpul toamna şi despre care
sunt semnele venirii ei.
II. Captarea Acest moment se va realiza printr-o Expunerea Copăcelu Frontal Observarea curentă
atenției discuţie în care preşcolarii vor fi de pluș
întrebaţi dacă ar avea un pui de
copăcel acasă ce nume i-ar pune şi Conversaţia
dacă le-ar plăcea să călătorească
împreună cu el într-o lume a
Frunza
poveștilor. De asemenea, va fi adus
şi un element surpriză și anume o Individual
frunză mare care îi ajută pe cei mici
să intre în poveste pregatită adusă de
puiul de copăcel.
III. Anunțarea „Dragii mei, astăzi vreau să aflaţi Observarea curentă
temei și a Poveste călătoria unei frunze, o mică
Conversaţia
obiectivelor frunzuliță care era foarte tristă
dearece nu voia să pice de pe Fruza Frontal
ramurica de care se ține dar vom
Explicaţia Ascultă cu atenţie
vedea că, cu ajutorul prieteni ei
vrabiuțe ea a ajuns în cele mai cerinţele(temele) zilei şi
frumoase locuri făcându-și mai mulți
cum anume le vor
prieteni; apoi împreună vreau să o
ajutăm pe frunzuliță să aibă cât mai îndeplini
mulţi prieteni prin jocul şi munca la
centrele de interes: Joc de masă,
Bibliotecă şi Artă, dar şi prin
intermediul activităţii practice, de
lipire iar la finalul lecţiei îmi doresc
ca toţi copiii din grupa noastră fie
prieteni cu Frunzulița din poveste şi
să înţeleagă cum ajuns Frunzulița să
zboare pe alte meleaguri și care era
dorința ei. La sfâșitul activitățiilor ne
vom juca un joc de mişcare. „Cursa
frunzelor”
IV. Prezentarea Cu ajutorul tranziţiei ” În semicerc Conversaţia Frontal Observare curentă
conținutului frumos ne aşezăm/ Povestea să o
Dirijarea aflăm”, preşcolarii se aşează în Explicaţia Se urmăreşte interesul şi
învățării.
semicerc şi se va face linişte în clasa atenţia manifestată de
iar când toţi copiii sunt atenţi încep copii pe parcursul
expunerea conținutului poveștii
„Povestea călătoria unei frunze”. Planșe expunerii poveştii
Povestea se afla lângă un pui de ilustrative Frontal
copăcel, într-un plic colorat. Voi
Tabla
Observarea curentă
lectura clar, rar, expresiv, astfel încât magnetică
atenţia copiilor să rămână captată. Conversaţia
Aşez imaginile reprezentative la
tabla magnetică, pentru o mai bună
înţelegere a textului.
Frontal
Explic semnificaţia cuvintelor şi a Explicaţia

expresiilor: „hohote”,” repeziciune”,

„suspinat”, „încețioșat”.

Analiza conținutului se va face sub

aspect educativ-formativ şi chiar îi Individual
Conversaţia Se urmăreşte modul de
antrenez pe copii într-o dezbatere,
realizare a activităţii şi a
abordând subiectul din mai multe gradului de înţelegere a
Explicaţia obiectivelor
perspective, îi întreb din ce cauză
plângea Frunzulița, de ce frunzele Observare curentă
care erau picate pe jos râdea de ea, ce
s-a întâmplat în momentul în care a
venit vrăbiuța la Frunzuliță, care au
fost prieteni Frunzuliței.
Preşcolarii sunt întrebaţi dacă doresc Conversaţia Frontal
să o ajute pe Frunzuliță să își
Observare sistematică
gasească loculul și să își facă cât mai Cărţi,
mulți prieteni. ilustrate,
planşe,
Astfel urează anunţarea activităţii de
pictură integrată cu centrele de
interes deschise:

DOS: „Micul meu copăcel”

ARTĂ: “Frunze”

BIBLIOTECA: “Darurile toamnei”

Frontal
JOC DE MASĂ: “Ajută frunza să își
regăsească drumul parcurs în
poveste”

Le voi prezenta ceea ce au de făcut la

fiecare centru apoi la voi explica
Pe grupuri
modul de lucru şi voi enumera Cărți cu
ilustrați Se urmăreşte modul de
obiectivele propuse. Astfel, la primul Explicaţia
realizare a activităţii şi a
centru, la Bibliotecă, copii vor avea gradului de înţelegere a
Observaţia
la dispoziție mai multe cărți și obiectivelor
ilustrați despre anotimpul taoamna și Plastilină Observare curentă
daruruile ei, și vor analiza imagini,
enumerând legumele și fructe ce se
recoltează în acest anotimp. La cel
de-al doilea centru, la Arte, fiecare
copil va trebui să modelez cu Fișă de
plastilină Frunze de toamna, Conversaţia lucru
materialele puse la dispoziție sunt: Culori
Explicaţia
plastilină de culoare verde, galben,
maro și roșu, plașete pe care vor
modela. La cel de-al treilea centru,
preşcolarii vor avea de realizat o fișă
Observare sistematică
“Ajută frunza să își regăsească
drumul din poveste”( anexa 2).
Materialele puse la dispoziţie sunt:
Frunze Frontal
fișa și culoarea roșu.
Copăcel
La măsuţa destinată activităţii din Lipici Lucrează corect şi ordonat
cadrul DOS, preşcolarii vor lipi
respectând cerinţele.
frunze în micul copăcel. Astfel
frunzulița va fi vesel ca, va fi din nou Demonstraţia
așezată pe ramurile copăcelului.
Explicaţia
Copiilor li se va va aminti ca toate
Observaţia
aceste centre sunt deschise pentru a-l
ajuta pe frunzuliță să aibă cât mai
mulţi prieteni.
Frontal
Rutine: Copii vor face o scurtă pauză Observare sistematică
pentru a merge la toaletă şi pentru a
Se urmăreşte evaluarea
bea apă.
corectă de către copii,
Centrele din cadrul ALA sunt la respectând cerinţele
alegerea copiilor însă la activitatea impuse.
din cadrul DOS, la lipire, vor
participa toti preşcolarii.
Şablonul
După intuirea materialelor (lipici, model
Frontal
copăcel), urmează prezentarea
Demonstraţia
modelului. Educatorea prezintă un
Explicaţia
model. Copiii analizează modelul
împreună cu educatoarea. Urmează Exerciţiul

momentul în care copiii vor executa

exerciţiile de încălzirea a
muşchilor mici ai mâinii.

Apoi preşcolarii îşi vor aleage un

centru de interes şi vor înceape să-şi
desfăşoare activitatea. Li se ureaza Exerciţiul

copiilor: “Spor la lucru!”.Ma voi Problematizarea

plimba pe la fiecare centru pentru a Frontal
mă asigura ca fiecare preşcolar a
înţeles ce are de făcut şi pentru a le
oferi sugestii/ informaţii astfel încât
obiectivele mele să fie atinse. Copiii
se vor juca în funcţie de preferinţe la
Centrele propuse, îi voi încuraja să se
joace la toate sau măcar la două,
pentru că astfel îi vor face foarte
fericiți pe frunzuliță și puiul de
copăcel. Trecerea de la un centru la
altul se va realiza prin următoarea
expresie: “Câte unul, câte doi!”. La Apreciază lucrările proprii
Plastilină şi pe ale colegilor
finalul desfăşurarii activităţilor, ne
Individual
vom plimba pe la cele trei centre. Se
Conversaţia Fișe
va folosi tranziţia: “Lucrul noi am
terminat/ Să vedem ce aţi lucrat”. La Munca în
echipă
centrul Artă se va modela frunze de Carți Pe grupuri
Munca illustrative
toamnă care va fi folosit la activitatea
individuală
practică, la sectorul Joc de masă se
vor rezolva fișele . La centrul
Bibliotecă se vor discuta aspecte
 legate de anotimpul Toamna și
darurile ce le aduce. Copiii vor fi Exerciţiul Apreciază lucrările
felicitaţi pentru munca depusă şi vor
colegilor
fi rugaţi să se aşeze pe covor pentru a
putea consolida cele audiate în
poveste.

V. Obtinerea Prin intermediul metodei Turul Frontal

performanței Galeriei se va analiza fiecare lucrare
dacă au fost respectate cerinţele şi
copiii au lucrat îngrijit şi ordonat.

VI. Asigurarea Se realizează repovestirea :” Povestea Conversaţia Planşe Frontal Apreciază activitatea
feedback-ului Călătoria unei frunze”, se trec în echipei adverse
Tabla
revista ideile principale ale poveştii, magnetică

urmărindu-se imaginile puse pe tabla

magnetică. Dar şi cu ajutorul metodei
Explozia stelară. Copiilor li se vor Conversaţia Evaluare orală
adresa câteva întrebări, care aceştia Stea
Exerciţiul
trebuie să răspundă, bazându-se pe Frunzulițe
 povestea audiată. Lângă plicul cu Jocul din copac
povestea călătoria unei frunze, se afla
şi o surpriză, un joc distractiv. Apoi îi
voi întreba pe copii dacă doresc să ne
jucăm împreună cu puiul de copăcel Demonstraţia
și frunzulița. Urmează să desfăşurăm Frontal
un joc de mişcare „Cursa frunzelor”.

Copiii sunt rugaţi să se aşeze pe Fluier Pe echipe

covor şi să fie atenţi la explicarea
regulilor cursei. Astfel, vor exista
două grupuri de copii şi vor concura Explicaţia
câte unul din fiecare echipa. Copiii
Exerciţiul Individual
trebuie să adune cât mai multe frunze
şi să le aşeze în coșulețe la centrul
Arte. Jocul se va juca pâna va
concura fiecare copil, va câştiga Se urmăreşte ca activitatea
echipa care are cei mai mulţi copii să se desfăşoare fair-play
ajunşi primii la finish

3.Încheierea La finalul activităţii, Conversația

activității le voi mulţumi
Recompense Frontal
copiilor pentru
implicarea la Evaluare
activităţile de astăzi
şi îi voi ruga să îşi
 amintească mereu
că de acum înainte
au un prieten foarte
bun, Frunzuliță și
puiul de copăcel. Evaluarea
Voi face evaluarea
întregii zilei şi îi voi
recompesa pe
preşcolari.

Anexa 1

Călatoria unei Frunze

A venit Toamna, Octombrie înca răsfața Pământul cu raza de soare ce aleargă sglobi printer norii cenuși. Vântul sulfa cu
repeziciune, semn că vremea se va schimba curând, în linștea pădurii se audeecoull unui plânset amar și un suspinat dureros,
era chiar ea o frunză arămie, singura rămasă pe rămurica ei. Aceasta se ținea cu toată puterea de crenguța ce a fost
ocrotitoare și sprijin când bucăți de gheață cădeau din cer și când vântul sulfa fara milă peste pădure. Pe jos frunzele care
deja căzuseră, se așezasără ca într-un puzzle multicolor parcă îmbinându-se perfect una cu cealaltă.
- De ce plângi, soră frunză? Întrebă o frunză ce se odihnea la umbra copacului.
- Nu vreau să cad, nu vreau să plec de pe rămurica mea. Vorbele rostite de biata frunză provocară hohote de râs în
rândul frunzelor căzute pe jos
- Noi n-am mai auzit ca, o frunză să se teamă să cada. Strigară ele amuzate. Frunza singuratică era din ce în ce mai
slabită și se ținea din ce în ce mai puțin; vântul se întețise și păsările ce nu au plecat către locuri mai calde se adăpostiră
pe sub ramurile copacilor.
- Nu fi supărată frunza. Zisă o pasăre ce trecea pe acolo.
- Tu nu ști că abia tomna frunzele își încep călătoria?
- Tote fruzele pornesc toamna către o destinație, toate ajung undeva. Celălalte Frunze muțiseră, ele deja căzuseră iar
călătoria lor a fost doar de pe ramură până pe muchiul ce acopera Pământul.
- Desprinde-te ușor și voi avea eu grijă să te prind pe aripile mele și vom călători împreună în locuri pe care doar le-ai
visat. Frunzulița nu mai zăbovi și ca într-un dans se lăsă purtată pe aripile vrăbiuței. Vrăbiuța și-a luat zborul cu
frunza pe spatele ei au pornit amândouă în mare lor călătorie, în urma lor rămase frunzele nedumerite și ploaia ce
porni parcă pentru a șterge urmele lacrimilor vărsate de biata frunză.
- Unde vom merge, bună vrăbiuță?
- Te duc în cel mai frumos loc din lume, ai rabdare, lucurile frumoase necesită timp. În urma celor doau rămaseră
dealuri și câmpi, munți și păduri întinse; la un moment dat ajunge deasupra unei clădiri înconjurate de o curte mare.
- Călătoria noastră se oprește aici, eu știu că cel mai frumos loc din lume este chiar aici și de aceea te-am adus, este locul
meu preferat.
- Aici mereu îmi găsec să ciugulesc câte ceva, mereu sunt urmărită în zborul meu de cele mai curioase și calde priviri.
- Îți mulțumesc, bună vrăbiuță că ma-I adus până aici.
Și-au luat rămas bun una de la cealaltă, frunza se lăsă purtată de vânt până pe Pământ, nici nu apucase biata să se odihnească
puțin că a și simțit cum două mânuțe calde o apucă cu grijă.
- Ești cea mai frumoasă frunză pe care am văzuto vreodată, eu ma numesc Mia și de azi în colo ași vrea să fi prietena
mea. Voi avea mare grijă de tine, te voi așeza într-o ramă frumoasă și te voi pune pe măsuța mea, vom petrece mult
timp împreună.
Atunci frunza a fost prinsă de o fericire cum nu a mai întâlnit până atunci, simțea pentru prima data că era iubită. Călătoria
de la pădure și până pe măsuța Miei I se păru doar începutul unei vieți pline de iubire, și din aceea zi frunza și Mia au fost de
nedespărțit, prietenia lor continua și în zia de azi.

Anexa 2
Anexa 3
Micul meu copăcel