Profesor: Bajdechi Liliana Aurelia

Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Călărași

An școlar: 2020/ 2021

Accentele demersului didactic –experiențe la clasă

Odată cu trecerea la curriculumul centrat pe competențe se urmărește pregătirea absolvenților pentru
viața socială şi profesională. În învățământul bazat pe competențe, instruirea este orientată către
rezultat, elevii fiind implicați în activitatea de învățare continuă şi de autoevaluare a competențelor.
Evaluarea se realizează pe criterii şi indicatori de performanţă, iar fiecare elev înțelege cum este evaluat
şi de ce are nevoie pentru dezvoltarea competenței.

Citirea cu atenție a noii programe, m-a făcut să-mi schimb modul de proiectare curriculară mai ales că s-
a produs trecerea de la centrarea pe conținut la centrarea pe elev, care presupune ca accentul în
activitatea didactică să fie pus pe aspectele practice, pe calitate.

Calea de învățare pe care o parcurg acum elevii este determinată de metoda folosită. Această “cale”
devine cel mai spectaculos exercițiu de interacțiune dintre mințile lor, care ne bucura cand observăm
progrese de la o perioadă la alta. Metodele folosite cel mai des de către mine sunt metodele activ-
participative. Acestea solicită efortul personal de gândire, imaginație, memorie şi voință, dar şi
valorifică maximal potențialul de cunoaștere, acțiune şi trăire al copilului. Efectele formativ – educative
ale învăţării sunt în raport direct proporțional cu nivelul de angajare şi participare individuală şi
colectivă.

Totodată, am înțeles faptul că schimbarea de la nivelul programelor și al manualelor trebuie susținută și

de alte strategii didactice, atitudini, dar și de schimbări produse la nivelul managementului clasei. Cu
siguranță această schimbare este mai dificilă, cere efort, timp și implicare, dar este schimbarea este
posibilă și ține de fiecare profesor.

Din păcate, există competențe ale programei pe care personal nu le-am vizat în mod sistematic din
diverse motive: nivelul redus al pregătirii elevilor, slaba dotare a școlii în care îmi desfășor activitatea,
numărul mare de elevi de la clasă dar și mediul familial și social al elevilor reprezintă un alt factor
important în reușita formării competențelor.