Program de dezvoltate metacognitivă

Intervenţia a fost realizată la clasa a X-a prin aplicarea unui program centrat
pe dezvoltarea cognitivă și metacognitivă intutulat sugestiv ”Arta învăţării”.
Programul de intervenţie a fost structurat în 12 şedinţe a câte două ore fiecare şedinţă,
însumând un număr de 24 de ore realizate la grupul experimental în cadrul orelor de
consiliere colectivă la Cabinetul de Asistenţă Psihopedagogică a Liceului Teoretic
Negresti Oas, după cum sunt prezentete în continuare:
 ÎNVĂŢAREA EFICIENTĂ
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Alege dintre variatele de
Dezvoltarea răspuns date pe cea care Fişă de Observare
Ce înseamnă abilităţilor de reflectă părerea ta, referitoare lucru sistematică
a învăţa autoevaluare la ce înseamnă a învăţa Sarcină
eficient? realistă a eficient? individuală Raportarea
propriilor Dezbatere: A învăţa eficient activităţii de
capacităţi şi înseamnă: a reproduce grup la
strategii, perfect sau a înţelege şi Sarcină întreaga clasă
A memora sau tehnici utilizate aplica acele cunoştinţe? frontală şi evaluare
a învăţa? în activitatea Brainstorming: Cine sunt şi ape baza
de învăţare ce fac elevii eficienţi? anumitor
pentru Realizează o analiză SWOT Sarcină de criterii
identificarea, a elevilor eficienţi grup
evaluarea şi Problematizarea: care este
utilizarea diferenţa între a memora şi a
adecvată a învăţa? Care sunt avantajele Se lucrează
informaţiilor şi dezavantajele utilizării în diade
de care celor 2 tipuri de activităţi în Raportarea la
Ce sunt şi dispunem la un practica şcolară? etalon
care sunt moment dat Brainstorming: definirea
strategiile de conceptului de strategie de Chestionar
învăţare? învăţare ul
Identificarea nivelului de strategiilor
dezvoltare al strategiilor de de învăţare
învăţare- aplicare chestionar Sarcină
Prezentarea schemei cu individuală
strategiile de învăţare
Elaborarea unui plan de
optimizare a strategiilor de
învăţare deficitare

IMPLICAREA ACTIVĂ
Brainstorming: definirea Activitate
conceptelor de: implicare frontală
activă, ascultare activă, citire
activă, gândire critică,
Dezvoltarea analiza relaţiilor dintre ele Observare
Stabilirea diferenţei dintre a sistematică
capacităţii de
citi activ şi a citi pasiv Sarcină în
abordare Problematizarea: de ce este diade
Ascultare important să asculţi activ?
flexibilă şi
activă Identifică aspectele de acare Sarcină
critică a trebuie să ţii seama în frontală
ascultarea la clasă şi luarea
conţinutului
de notiţe
informaţional, Alege din lista dată
semnalele de
a abilităţilor de
ascultare/cuvintele cheie pe Sarcină
ascultare care le utilizează profesorii individuală
de diferite specialităţi.
activă, citire
Explică cum te ajută acestea Raportarea
activă, de în învăţare activităţii
Alege din lista de obstacole efectuate
management al
date pe cele care intervin cel
informaţiilor,al mai frecvent în activitatea de Sarcină
ascultare la clasă individuală
timpului şi
Elaborează apoi un plan de
mediului de depăşire a acestor obstacole
Se prezintă elevilor câteva Raportarea