Barry White Jr.

12/05/12

EDUC: 323 STRAGETII DE INSTRUCTIUNE

Interviul profesorului Eseu

În timp ce frecventam școala elementară Whitaker, am avut onoarea de a-mi intervieva

mentorul și profesoara cu experiență de teren, doamna Kennedy, care este profesoară de engleză
-a
în clasa a 4 la școală. În timpul interviului am aflat câteva informații de bază despre doamna

Kennedy, doamna Kennedy a lucrat la școala elementară Whittaker timp de 12 ani. Ea a lucrat și

în Orangeburg School District Three timp de doi ani. La fel și o profesoară autonomă de clasa a

IV- a , pentru care a predat toate disciplinele. A ales profesia de dascăl pentru că credea că toți

copiii pot învăța. Ea nu dorea ca elevii săi să îndure greutățile de a avea un profesor căruia nu-i

pasă de ei sau dacă învață. Filosofia educației a doamnei Kennedy este că ea crede că fiecare

copil este un individ unic, care are nevoie de o atmosferă sigură, îngrijitoare și stimulatoare în

care să crească și să se maturizeze emoțional, intelectual, fizic și social. Este dorința ei ca

educatoare să-i ajute pe elevi să-și atingă potențialul maxim, oferind un mediu sigur, care sprijină

asumarea riscurilor și invită la împărtășirea ideilor. Profesorul acționează ca ghid, permite

curiozitatea naturală și promovează respectul pentru toți oamenii.

Am întrebat-o pe doamna Kennedy dacă a simțit că predarea studenților a pregătit-o

pentru sala de clasă și răspunsul ei a fost da, cursurile/pregătirea studenților a pregătit-o în mod

adecvat pentru propria mea clasă. Cursurile pe care le-a studiat i-au îmbunătățit baza de

cunoștințe teoretice. Experiența de predare a elevilor i-a permis să experimenteze direct cum

este să fii într-un mediu real de clasă, predând elevi de diferite niveluri de performanță, interese,
medii etc. De asemenea, i-a oferit o viziune apropiată și personală asupra a ceea ce este

responsabil un profesor în afara actului propriu-zis de predare, de exemplu, planurile de lecție,

notele, comunicarea cu părinții și colaborarea cu profesorii și personalul. În alcătuirea

demografică a clasei MS Kennedys este de 20 de studenți africani. Ea are 12 bărbați și 8 femei,

iar nivelul de performanță al elevilor ei variază de la înalt, mediu și scăzut. Ea satisface nevoile

diverșilor ei studenți ținând cont de diverși factori studenți atunci când planifică și predă

instruirea. Pe baza acestui lucru, ea poate structura un mediu de învățare care se adresează unei

varietăți de stiluri de învățare, interese și abilități găsite în sala de clasă. Sistemul de management

al clasei al doamnei Kennedy este simplu. „Planificați-vă și mențineți-vă studenții implicați

activ, oferindu-le elevilor o structură.” Acest lucru nu lasă timp pentru comportament neadecvat

și îi învață pe elevi să fie responsabili pentru comportamentul lor. Aceste strategii sunt eficiente

pentru ea ca profesor. Studenții doamnei Kennedy știu ce aștept de la ei, prin urmare, respectă

regulile și procedurile; ei se gândesc la ceea ce este bine și rău și acționează în consecință.

Când a analizat unele dintre strategiile de predare ale doamnei Kennedy, ea m-a informat

că Strategiile de predare pe care le folosește la clasă sunt interesul și explicația, preocuparea

pentru toți elevii, evaluarea și feedbackul, obiectivele, implicarea activă și învățarea. De

asemenea, utilizează tehnologii precum site-uri web interactive, table inteligente, jocuri pe

calculator etc., toate aceste lucruri îi implică pe elevi vizual și kinestezic. Toate lecțiile pot fi

distractive atunci când implicați studenții în acest fel. În întrebarea mea finală, am întrebat ce

sfaturi mi-ar da ea, ca profesor debutant, care să mă ajute să mă adaptez la a avea propria mea

clasă și studenți care m-ar ajuta să fiu un profesor eficient? Ea a răspuns „Cel mai bun sfat pe

care îl pot da unui profesor începător este planul, planul și planul. Rămâi organizat și învață ce

funcționează pentru tine și sala ta de clasă. În cele din urmă, dă-i TOTUL ÎN FIECARE ZI.”