Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. OBIECTIVE
Cursanții demonstrează o înțelegere a:
1. modul în care celulele se divid pentru a produce celule noi
A. Standarde de conținut
2. meioza ca unul dintre procesele care produc variații genetice ale modelului mendelian
de moștenire
B. Standarde de Cursanții ar trebui să fie capabili să raporteze despre importanța variațiilor în creșterea
performanta plantelor și animalelor.
Cursanții ar trebui să fie capabili să prezică expresii fenotipice ale trăsăturilor urmând
modele simple de moștenire. - S8LT-IVf-18
1. descrie modul în care Mendel a lucrat la mazărea de grădină ca instrument
C. Competențe/Obiective
genetic;
de învățare
Scrieți codul LC pentru 2. analizați experimentul lui Mendel asupra mazării de grădină pentru a ilustra
fiecare principiile mendeliane ale moștenirii;
3. recunoaștem valoarea studiului lui Mendel în înțelegerea actuală a moștenirii și
a variațiilor trăsăturilor.
4. Materiale suplimentare
din portalul Learning
Resource (LR).
*Răspuns posibil: păr drept, nas ascuțit, față de formă rotundă, culoare albă a pielii
B. Stabilirea unui scop Se potrivește sau se zgârie?
pentru lecție Instruiți cursanții să caute un partener și să-și schimbe lista de răspunsuri. Comparați
lista lor între ele și lăsați-i să vadă dacă au același set de trăsături.
PLAN DETALIAT DE LECȚIE ÎN ȘTIINȚĂ
NIVEL CLASĂ TRIM / DOMENIU SĂPTĂMÂNĂ și ZI PAGINA NR.
TRIMESTREUL
GRADUL 8 4 /VII ȘI MEDIUL LOR NR. 2
SĂPTĂMÂNA 6
ZIUA 1
C. Prezentarea
exemplelor/instanțelor
noii lecții
Aruncă o privire la această plantă; o plantă de mazăre de grădină. Cereți cursanților să o
descrie.
Notă: După ce ați descris, oferiți feedback pozitiv/laude elevilor, de exemplu, bine spus,
foarte bine, mulțumesc etc.
PLAN DETALIAT DE LECȚIE ÎN ȘTIINȚĂ
NIVEL CLASĂ TRIM / DOMENIU SĂPTĂMÂNĂ și ZI PAGINA NR.
TRIMESTREUL
GRADUL 8 4 /VII ȘI MEDIUL LOR NR. 3
SĂPTĂMÂNA 6
ZIUA 1
4. Când au fost încrucișate aceste plante de două înalte (Tt), care sunt urmașii?
Referindu-se la
A doua generație filială.
Răspuns: 3 plante înalte (TT,Tt,Tt) și 1 plantă scurtă (tt).
5. Pe baza descendenților de pe F2, care este considerată BB ca trăsătură dominantă?
Care este trăsătura recesivă?
Răspuns: Înalt este trăsătura dominantă, iar cea scundă este trăsătura recesivă.
TT x tt TT x Tt
E. Discutarea noilor
concepte și exersarea T tTtTt
noilor abilități #2
Tt TTTtTttt
înalt înalt înalt înalt scurt
Cursanții vor descrie principiile mendeliane ale moștenirii pe baza diagramei crucilor de
mai sus.
F. Dezvoltarea stăpânirii Imagine! Imagine!
(conduce la evaluarea Cereți cursanților să formuleze o declarație din imaginile date.
formativă 3)
1. 2.
3.
4. 5.
PLAN DETALIAT DE LECȚIE ÎN ȘTIINȚĂ
NIVEL CLASĂ TRIM / DOMENIU SĂPTĂMÂNĂ și ZI PAGINA NR.
TRIMESTREUL
GRADUL 8 4 /VII ȘI MEDIUL LOR NR. 5
SĂPTĂMÂNA 6
ZIUA 1
*Raspunsuri posibile:
1. Asemănarea copiilor cu părinții lor.
2. Genele vin în pereche.
3. Genele nu se amestecă
4. Unele gene sunt dominante.
5. Genele sunt reale.
G. Găsirea aplicațiilor
practice ale Rugați cursanții să identifice trăsăturile fizice și caracteristicile pe care le-au enumerat în
conceptelor și Activitatea 1 pentru a stabili dacă se aseamănă cu mama sau cu tatăl lor. Lasă-i să vadă
abilităților în viața de zi și să demonstreze că principiul moștenirii lui Mendel este adevărat.
cu zi
Completați fiecare afirmație dată.
Principiile moștenirii lui Mendel
Trăsăturile moștenite sunt transmise prin 1.______ care apar în forme alternative
numite 2.________
3. ___________________________ - când sunt prezente două forme ale aceleiași gene
se exprimă alela dominantă.
4. ___________________________ - în meioză se separă două alele astfel încât fiecare
gamet să primească o singură formă a genei.
H. Realizarea de
5. ___________________________ - fiecare trăsătură se moștenește independent de
generalizări și
abstracții despre lecție celelalte trăsături.
Cheie răspuns:
1. Genele
2. Alela
3. Principiul dominantei
4. Principiul segregării
5. Principiul sortimentului independent
V. OBSERVAȚII
VI. REFLECŢIE
A. Nr de cursanți care au câștigat 80% la evaluare
B. Număr de cursanți care necesită activități suplimentare pentru
remediere
C. Lecțiile de remediere au funcționat? Numărul de cursanți care au
ajuns din urmă cu lecția
D. Număr de cursanți care continuă să necesite remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare au funcționat bine? De ce
PLAN DETALIAT DE LECȚIE ÎN ȘTIINȚĂ
NIVEL CLASĂ TRIM / DOMENIU SĂPTĂMÂNĂ și ZI PAGINA NR.
TRIMESTREUL
GRADUL 8 4 /VII ȘI MEDIUL LOR NR. 6
SĂPTĂMÂNA 6
ZIUA 1
au funcționat acestea?
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul sau supervizorul
meu mă poate ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale localizate am folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc altor profesori?
Pregătit:
CRISTINE R. ROQUERO
Profesorul I