Proiect de lecţie

Data: 25.10.2019
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba română
Tema lecţiei: Toamna
Tipul lecției: fixarea și sistematizarea cunoștințelor
Scopul lecţiei: Îmbogățirea și activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte şi
expresii noi;
Competenţe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu
claritate;
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază;
Obiective operaţionale:
O1 – să citească corect, conștient și fluent un text literar nou cu respectarea semnelor de
punctuație
O2 – să identifice informațiile din text;
O3 – să completeze cuvintele cu litrele î/â și propozitiile cu într-un/într-o;
O4 – să selecteze forma corectă a cuvintelor și expresiilor date;
O5 – să își exprime părerea vizavi de forma corectă de scriere, precum și față de
atitudinea personajelor din textul studiat.
Strategii didactice:
a. Metode şi procedee: Conversația, Explicația, Joc didactic, Exercițiul, DESENUL,
Problematizarea;
b. Mijloace didactice: copacul, – Frunzulița, manualul
c. Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe, perechi;
 Desfășurarea lecţiei

ELEMENTE DE STRATEGIE
MOMENTE Ob. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
RESURSE RESURSE FORME DE EVALUARE
ALE LECŢIEI Op. DEMERSUL DIDACTIC
PROCEDURA MATERIA ORGANIZ
LE LE ARE
1. Moment
Se creează condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a Observare
organizatoric activităţii.
Conversația Frontală
sistematică
4 min.

Explicaţia
Caiet
Frontală
Captarea Tema de aacasa -Produsele alimentare.
Comentarea desenelor din caiet manual. Joc didactic
atenţiei Manual
2 min.
Exercițiul Individual

3. Anunţarea
Observare
temei Astăzi vom studia Toamna – vom arăta ce am învîțat Conversaţia Caiet Frontală
sistematică
3 min.
4. Dirijarea O1 Elevii o vor ajuta pe profesoara la recapitularea temei Conversaţia Observare
O2 Natura. Frontală sistemati
învăţării
Vor fi atenți și vor răspunde cerințelor, vor repeta Observarea
20 min cuvintele noi și vom comenta imaginile din manual. Aprecieri
 Frontal
Exercițiul verbale
O3 Caiet

Elevii vor desena in caietele sale imaginile Toamnei.

Observare
Asocierea sistematică
Individual

5. Obţinerea
Problematizarea
performanţei Aprecieri
verbale
şi asigurarea O5 Eu voi numi elemetele Toamenei elevii vor arăta in Asocierea
PPT Individual
feed-back- manual, apoi pe rand elevii.
Observare
ului sistematică
10 min.
6. Activitate
Audiere - Frontal Aprecieri
recreativă Elevii vor audia cantecul Toamna
asociere
telefon
verbale
5 min.
8. Încheierea
Voi face aprecieri verbale asupra gradului de participare
şi evaluarea Conversaţia Aprecieri
activă al elevilor la lecţie. Frontală
activităţii verbale
Tema pentru acasaă Toamna
1 min.
 Anexa 2

Frunza agățată

după Florina Bumbaru

Se uita speriată la vrăbiuțele cocoțate pe creangă cum o zdruncinau.

– Opriți-vă! Nu vreau să cad!
– De ce nu vrei să cazi, frunză frumoasă de toamnă? a întrebat-o uimită o vrăbiuță
care nu mai văzuse frunză să nu cadă.
– Of, cine știe unde voi ajunge…
– Dar unde crezi că vei ajunge?
– Dacă voi fi călcată în picioare și ruptă-n bucăți?
– E adevărat? Frunzele sunt călcate în picioare?
– Așa cred. Dacă voi fi doar o frunză-n vânt ce nu ajunge nicăieri?
– Cine ți-a zis asta? De unde știi ce se-ntâmplă cu frunzele care se desprind dacă tu
nu ai zburat încă?
– Așa am auzit.
– Toate frunzele ajung undeva! a dat din cap vrăbiuța.
– Cum adică? Eu sunt neîncrezătoare.
– Toate frunzele ajung undeva, dar nu toate ajung la fel!
Era așa de atentă la discuția cu vrăbiuța că nici nu a băgat de seamă cum vântul o tot
legăna și s-a desprins de crenguță.

HARTA POVESTIRII
Locul desfăşurării/Timpul:
______________________
______________________
______________________
ÎNSUȘIRI
____________________
____________________
____________________
___
____________________
____________________
____________________
___
Anexa 3
Personaje:
_______________________
_______________________
_______________________
TITLUL
Încheierea
întâmplării:
AUTORUL
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
 Anexa 1

„MÂNA OARBĂ”

toamnă scorbură hoţ ciuboțică veveriță

Vocale
/consoane
Silabele
Mai multe
 Ai extras cuvântul?
Alcătuieşte un enunţ cu el!
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
 Anexa 4

Completează cu litera corespunzătoare

_ nceput ; re_nceput ; hotăr_; cobor_ ; ne_ nvăţat ; ne_ndem_natic;

ne_nțeles; ne_nvins; Rom_nia; m_ine; p_ine.
 Anexa 6

Tăiați cuvintele scrise greşit

cânt vânt reînceput încet coborî gând

cînt vînt reânceput âncet coborâ gînd

Găsiţi cuvinte care să înceapă cu litera „î” cu sens asemănător

expresiilor date.
• Picior cu pantof pe el ________________________

• A adăuga zahăr în ceai ________________________

• A strânge în braţe ________________________

 (Dacă timpul ne permite)

Alege cuvintele potrivite din coloana alăturată pentru a obţine propoziţii:

Bunica va veni__________ _____ _____ ________ la noi. –într-un cui

Ne-am întâlnit __________ _____ _____ ________ al oraşului . -într-o duminică

Am pus biletul de la tine________ _____ _ ____________ . - într-un caiet

_______ _____ _____ m-am înţepat _____ _____ _____ _______ . - într-un cartier

- într-o zi
 Anexa 5

METODA CADRANELOR

Formați cuvinte după model: Completează cu „într-o”, „într-un”.

a hotărî - (a) hotărât .............................. toamnă vrăbiuțele zgribulite priveau la
a coborî - ________________ frunzele agitate de vânt. ................................. copac o fruză nu
a târî - ________________ dorea să se desprindă cu niciun chip. Altele erau așa de voioase
a pârî - ________________ și zburau .......................... parte și în alta.
a omorî - ________________ Pe nesimțite o pală de vânt o desprinse de creangă. Nu mai
a doborî - _________________ era agățată.

Crezi că are vrăbiuța dreptate? Scrieți cuvinte cu sens opus, după model:
Dacă « DA », de ce ? Dacă « NU », de ce ? întrecut - neîntrecut
împăcat - __________________
început - __________________
încercat - __________________
învins -
________________________________________________________________ __________________
înțeles -
________________________________________________________________ __________________