Direcția Generală Educație Tineret și Sport

Instituția de Educație Timpurie nr.1 com.Grătiești

tema:

Educator: Lîs Marianna

Chișinău – 2023

GRUPA: mare
TEMA GLOBALĂ: Eu și ceilalți
PROIECT TEMATIC: ”Toți simțim diferite stări, emoții, sentimente”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Cei puternici au grijă de cei slabi”
DOMENII DE ACTIVITATE: Sănătate și motricitate; Limbaj și comunicare;
DIMENSIUNILE: Educație pentru sănătate; Educație pentru limbaj și comunicare;
DURATA: 35 minute
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare și consolidare a cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: în perechi, individual și grup mic și mare
Unități de competență:
(LC) 2.5 Formularea enunțului, respectând ordinea corectă a părților de propoziție
(DP) 2.1 Recunoașterea unor emoții/stări emoționale
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
a)cognitive:
O1. – Să recunoască emoțiile redate în emoticoane în cadrul activității
O2. – Să descrie emoțiile ce le trăiește eroul principal din text în cadrul lecturii
O3. – Să descrie cauza ce declanșează emoția descoperită în cadrul jocului, lecturii
O4. – Să raporteze situația redată în imagine la emoticonul ce reflectă emoția potrivită în cadrul jocului
O5. – Să propună soluții pentru depășirea emoțiilor negative în cadrul discuțiilor.
b)psihomotorii:
O1. – Să exprime emoții prin mimică, gest în cadrul jocurilor
O2. – Să creeze
O3. – Să improvizeze diverse mișcări în corespundere cu tempoul melodiei în cadrul pauzei dinamice
c)socioafective:
O6. - Să-și exprime propria atitudine față de evenimentele redate în imagini
O7. - Să se implice activ în jocuri, realizarea sarcinilor
O8. – Să manifeste asiduitate, acuratețe în realizarea sarcinilor de la centre
O9. – Să manifeste interes față de subiectul abordat în cadrul activității

Strategii didactice:
a)Metode și procedee didactice:
2
Cuvântul artistic, joc de socializare, problematizarea, explicația, conversația, explozia stelară, metoda cubului , asalt de idei,
povestirea, pauză dinamică, jocul
b)Resurse materiale:
Colet, imagini decupate pentru lectura ”Ciuboțelel ogarului”, mesajul zilei, ecusoane ce reprezintă emoticoane pentru copii, fișe cu
emoticoane etichetate, litere decupate, fișe matematice, emoticoane decupate, seturi din 6 emoticoane diferite după mărime, hârtie
colorată, foarfecă, 6 postere cu 6 emoticoane, imagini cu subiect, atribute pentru jocul „Mimează”
c)Forme de organizare: frontal, în echipă, perechi, individual.
Bibliografie:
Curriculum pentru Educație Timpurie, Chișinau, 2019.
Standarte de învățare și dezvoltare a copilului până la 7ani, Chișinau, 2019
Ghid de implementare a Curriculum pentru Educație Timpurie, a standardelor de învățare și dezvoltare a copiilor de la naștere
până la șapte ani din perspectiva cadru de referință pentru educație timpurie, Chișinău,2019
www.didactic.ro; www.youtube.com; www.google.com

Desfășurarea activității

3
 Strategii didactice
Etape Evaluare
ale Conținutul activității Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
activității didactice
Moment Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității.
organizatori Aerisirea sălii de grupă.
c Pregătirea materialelor didactice necesare activității.

Întâlnirea Salutul.
de dimineaţă În fiecare dimineață
S-avem gândul bun pe fată
Către soare să privim
Salutul Frontal
Iubire să dăruim.
Aprecieri
De gând rău să ne ferim, verbale
s-adunăm doar bucurie
Si în lume să o răspândim
Atunci orisice copil în fiecare dimineată
Are gândul bun pe fată.
Noi cu toți ne-am salutat
Dar de oaspete, am uitat?
Bună dimineața
Stimat oaspete.
Prezența: Frontal
„După ce ne-am adunat
Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?”
Se numără fetele și băieții.
Calendarul naturii: Conversație
4
 Stabilim calendarul naturii:
Suntem în anul ... (2023)
/Astăzi este ... (joi)
/Ce dată? (23)
/Ce lună? (noiembrie)
/În ce anotimp suntem? (toamna)
/Care sunt lunile anotimpului?
(septemnbrie, octombrie,noiembrie)
/ Ce se întâmplă cu natura toamna? ()
Captarea Educatoarea le povesteşte copiilor despre un mesaj primit
atenției de la oficiul poștal și că a primit un colet. Surpriză
Va deschide cutia și va citi o scrisoare de la cineva... Cutie cu surprize
* Se va citi scrisoarea adusă de poștaș de I . Iepuraș
Din cutie se prezintă un plic cu nr 1 în care sunt imagini din Demonstrație Frontal
povestea „Ciuboțelele Ogarului” și povestirea .
Se citește povestea și aranjează imaginile din plic conform Conversația
mersului acestea, iar un copil va veni în fată si va alege de pe
masă un emoticon (jeton) în care este redată emoția trăită de Aprecieri
personaj în acea imagine, răspunzând la întrebări: Imagini din verbale
 UNDE mergea Iepurașul și ce emoție avea? trist povestea
Explozia „Ciuboțelele
 CÂND mergeau spre iarmaroc ce emoție avea
stelară Ogarului”.
Ogarul? Mândrie
 CINE la servit pe Ogar și ce emoție avea?
 CE emoții are Ogarul când iepurașul i-a furat Emoticoane cu
ciuboțelele? Furie emoția trăită de
 DE CE avea nevoie Iepurașul de cizmulițe Ogarului? personaj
Fericire
Vine în ospeție I de la iepuraș, care vrea să vadă dacă copiii
se descurcă cu sarcinile
Moment de Cubul cu emoții
surpriză
5
 Mimează emoția care ți-a căzut pe față cubul. Cub cu diferite
Emoțiile redate în emoticoanele pe fețele de cub sunt: Metoda stări emoționale
bucuria, tristețea, uimirea, furia, frica, și o emoție la alegere. cubului
Educatorul aruncă cubul pe jos și copiii trebuie să mimeze
emoția care a căzut pe fața cubului.
Ceilalți copiii trebuie să o ghicească și să o repete.
Evocare Pauza dinamică „VESEL, TRIST” – cântecel Pauză dinamică Calculator Frontal
Aprecieri
Joc didactic ,,Săculețul magic” verbale
Copiii vor extrage dintr-un săculeț câte o imagine, vor săculeț,
descrie imaginea și vor spune ce emoție are emoticonul– Săculețul cartonașe cu
vesel, trist, speriat, furios. magic emoții(bucurie,
Copilul va mima emoțiile din mânuță, ceilalți copiii vor furie, tristețe, Frontal
urmări dacă copilul va mima corect emoția. teamă)
După care copiii merg la centrul marcat cu emoticonul identic
cu cel din mână.

Hai să-ncepem lucrul

Și s-avem mult spor!
Azi lucrează fiecare
Cu ce are la sector.

Sarcini la centre de interes:

Fișă cu fragment Aprecieri
Realizarea BLIBLIOTECA: din povestea Individual verbale
sensului  Privește atent fragmentele, numerotează-le corect Fișă cizmele Ogarului
 Conturează cizmele ogarului și colorează-le. Emoticoane
ȘTIINȚA: Creioane
 Observă emoțiile și continuă șirul.
 Realizează corespondenţa între imagine şi emoţia Platou cu
 Privește imaginea și desenează emoția care o aveți . Fișă emoticoane Individual
 Cum te-ai simţit azi? Alege figura care ţi se potriveşte. Fișe matematice
6
 ARTA: Clei creion
 Alegem personajul negativ și cel pozitiv
 Decupăm conform schiței Foarfecă, fișă cu
 Aplicăm părțile corpului. personaje, Individual
JOC DE MASĂ: Planșă Clei creion
 Puzzle cu eroii din povești
 Descrie ce emoție au personajele
Puzzle cu eroi din
În picioare ne-am ridicat poveștile
Lucrul l-am lăsat Puzzle cunoscute Individual
În mijloc ne-am adunat
Și aici noi ne-am uitat. Imagini
emoticoane

Reflecţii Joc didactic - Oglinda fermecată

Educatoarea anunță copiii că în cutie este o poză cu cel mai Oglinda Cutie Frontal
harnic, ascultător, silitor și bun copil. Și le propune să se uite fermecată oglindă
în cutie, dar cu o condiție, nu spune nimănui despre cine e
acolo. E MARE SECRET.
Fiecare copil privește în cutie și se vede pe el însuși.

7
 BLIBLIOTECA
 Privește atent fragmentele,
numerotează-le în ordinea .
 Conturează cizmele ogarului și
colorează-le.
ȘTIINȚA
 Observă emoțiile și continuă șirul.
 Realizează corespondenţa între
imagine şi emoţia
 Privește imaginea și desenează
emoția care o aveți .
 Cum te-ai simţit azi? Alege figura
care ţi se potriveşte. 8
ARTA
 Alegem personajul negativ și cel
pozitiv
 Decupăm conform schiței
 Aplicăm părțile corpului.
JOC DE MASĂ
 Construiește puzzle cu eroii din
povești
 Descrie ce emoție au personajele
 Dragii copilaşi din grupa ROMANIȚA

Am văzut că sunteţi copii isteţi şi deaceea, vă rog să-mi îndepliniti

o dorintă, să rezolvati sarcinile din colet, iar la sfârsitul zilei veti primi o
recompensă de la mine.
Ceea ce aveţi de făcut găsiţi în cutie9 .
Odată Iepurele avea doi galbeni și se îndrepta spre iarmaroc să-și cumpere ciuboțele căci era
desculț, iar toamna cea friguroasă își făcuse apariția.
Și cum mergea el, se întâlnește cu Ogarul care era durbuliu, bine îmbrăcat și avea niște
ciuboțele tare frumoase.
Îi spune acestuia cu ce treabă merge la iarmaroc și se întovărășesc pe restul drumului.
Când au întrat în pădure era deja seară și a început a ploua. Atunci Ogarul a sugerat să
înnopteze undeva.
Așa ajung la hanul ursului Moș Martin. Ogarul, căruia îi era tare foame, comandă de toate,
însă Iepurele nu voia să-și cheltuie bani. La insistențele Ogarului, care a spus că va plăti tot,
gustă puțin din plăcintă.

10
Când a venit însă momentul plății, Ogarul se face că și-a uitat banii și îl pune pe Iepure să
plătească. Amenințat de bâta lui Moș Martin își dă cei doi galbeni.
Seara însă, de necaz, Iepurele nu poate să adoarmă, atunci își amintește privirea lui Moș
Martin ațintită asupra ciuboțelelor Ogarului și asupra picioarelor sale desculțe.
Pe loc îi vine o idee. Se furișează în camera Ogarului, ia ciuboțelele acestuia care costau fix
doi galbeni și fuge cu ele.
Când s-a trezit, Ogarul a început a fugi după iepure. Și cum tot fugea, se tot subția. Dar nu a
reușit să-l prindă căci Iepurele era tot mai sprinten.
De atunci, ori de câte ori un ogar vede un iepure, începe a-l alerga.

11