PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Profesor: Ciupercă Tudor-Marian

Data: 8 decembrie 2023
Clasa: a-IX-a
Unitatatea de învățare: Popoare și spatii istorice în antichitate
Lecția: Lumea geto-dacilor
Tipul lecției: Mixtă
Timp: 45 minute
Scopul lecției: De a transmite conținuturi și a forma competențe referitoare la Daci și analiza surselor istorice asociate acestora.

Competențe de referință:
 1.1. Folosirea limbajului corespunzător în cadrul unei prezentări orale sau scrise.
 2.1. Recunoașterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric.
 5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spațiale relative la un subiect istoric.

Competențe derivate:
La finalul orei elevii vor putea demonstra dobândirea următoarelor competențe:
 C1. Să identifice caracteristicile generale referitoare la poporul geto-dac.
 C2. Să poată menționa informații despre domnia lui Burebista.
 C3 . Să poată menționa informații despre domnia lui Decebal.
 C4. Să precizeze când au fost menționați pentru prima dată Dacii și de către cine.
 Metode de lucru: expunerea, explicația, problematizarea, învățarea prin descoperire, observarea activității/reacției/ interesului elevului în timpul
procesului de învățare.
Resurse:
Materiale: manualul.
Umane: Elevii

Bibliografie:
Alexandru Barnea ( coordonator): Istorie manual pentru clasa a IX-a, editura Corint, Bucureșri, 2004

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE

NR. SECVENȚELE C. CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CRT LECȚIEI D. EDUCATIV Metode și Mijloace Moduri de
procedee didactice organizare
a învățării
1 MOMENT Sunt asigurate condițiile optime pentru o Conversația Bănci Frontal Capacitatea
ORGANIZATORIC bună desfășurare a lecției: euristică Caiete Individual elevilor de a
-pregătirea materialelor didactice necesare Tablă se organiza
demersului didactic; pentru
-adunarea și așezarea elevilor în bănci. începerea
 lecției.
2 - Test Scris Frontal Capacitatea
VERIFICAREA elevilor de a
CONȚINUTURI valorifica
LOR ANTERIOARE cunoștințele
dobândite
anterior în
elaborarea de
răspunsuri.
PREZENTAREA, -formularea întrebărilor din lecția anterioară Explicația Tabla Frontal Capacitatea
EXPLICAREA ȘI -identific subiectul/titlul folosind programa; elevilor de a
VALORIZAREA recepta
CONȚINUTULUI mesajul oral
NOU: transmis.

3 -le pun o întrebare pe baza căreia introduc

a) Introducerea
în noua temă noua temă;

b)Anunțarea temei și -notez pe tablă titlul : Lumea geto-dacilor, Conversația Frontal

a competențelor
derivate
c)Dirijarea învățării -Poporul geto-dac a fost pentru prima dată Converasația Caiete Frontal Capacitatea
propriu-zisă menționat de către Herodot în circa 450 când elevilor de a
acesta vorbea despre campania lui Darius e la analiza o
514-513 sursă istorică
-Herodot menționează că: „Neamul tracilor Conversația, Caiete, fișe Frontal, și de a
este cel mai numeros din lume, după cel al
explicația, de lucru, individual formula opinii
inzilor. Dacă ar avea un cârmuitor sau dacă
tracii s-ar înțelege între ei, neamul lor ar fi de problematizare suport PPT pe baza ei.
nebiruit și mult mai puternic decât toate a, învățarea
neamurile după socotința mea”
prin
-Denumirea de geți este dată de către greci
descoperire Capacitatea
Daci este un termen folosit de către romani
pentru a se referii la același popor. elevilor de a

-Burebista (82-44 î.Hr.) reuşeşte într-un timp formula

relativ scurt să unifice formațiunile tribale concluzii
geto-dace şi să pună bazele unei puteri
referitoare la
(arche) în conducerea căreia era secondat de
un cler puternic şi de o nobilime militară cu o temă
rădăcini în vechile formațiuni tribale cu studiată
caracter local. El avea funcționari care se
ocupau cu administrarea agriculturii,
strângerea impozitelor, supravegherea
lucrărilor de fortificații şi organizarea
armatei. Rolul armatei în statul lui Burebista
sublinia, de fapt, caracterul militar al
monarhiei geto-dace.
-Deşi restrâns teritorial față de stăpânirea lui
Burebista, statul dac va fi mai puternic şi mai
bine organizat pe vremea lui Decebal (87-
106) Acesta avea un sistem centralizat de
 administrație reprezentat printr-un fel de
dregători ai cetăților, agriculturii şi ai altor
activități economice. S-au luat măsuri pentru
completarea sistemului de fortificații din
Munții Orăştiei şi înzestrarea armatei cu
maşini de război, măsuri impuse de lungile
conflicte cu romanii.

d) Fixarea și -Elevii rezolvă un exercițiu pentru fixarea Conversația Fișă de Individual, Capacitatea
aplicarea temei studiate lucru frontal elevilor de a
cunoștințelor folosi
conținuturile
dobândite în
noi contexte
de învățare.

ÎNCHEIEREA - Formularea unor aprecieri asupra Conversația frontal

4 activității elevilor
LECȚIEI/TEMA
PENTRU ACASĂ