Proiect didactic

Școala Gimnazială: „Ion Creangă” Iași

Clasa: a VII-a C
Profesor: George Ivașcu
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: 3. Geto-dacii
Lecție: Burebista și Decebal
Tipul lecției: predare-învățare (mixtă)
Timp alocat: 50 minute
Competențe specifice:
C1. 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii-problemă
C2. 1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spaţio-temporale în contexte diferite
C3. 2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informaţiilor provenite din diferite surse
Scopul lecției: lecție de însușire și transmitere de noi cunoștințe
Obiective operaționale: Pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:
O1. să precizeze cele 3 categoriile sociale din perioada clasică a civilizației geto-dacice.
O2. să precizeze modalitățile de edificare a statului geto-dac sub Burebista (militare, religioase, diplomatice).
O3. să menționeze calitățile lui Decebal reflectate într-un document istoric.
O4. să menționeze o cauză a războaielor dintre daci și romani în timpul lui Decebal.
Metode şi procedee didactice:
Nr. crit. Etapele Operațion Activitatea Activitatea Metode/ Forme de Observații
lecției / alizarea profesorul elevului procedee/ organizare
timpul obiectivelo ui mijloace
alocat r

1 Moment Notează conversaţia euristică, expunerea

organizator absențele,
ic / 2 asigură sistematică a cunoştinţelor,
minute ordinea și
liniștea în demonstraţia cu ajutorul hărţii,
clasă
pentru imaginilor şi lecturii, explicaţia,
începerea
lecției.
eseul de 5 minute.
Mijloace de învățare: manual, fișe
2 Reactualiza conversația frontal
rea examinator de lucru, hărți, resurse media web.
cunoștințel ie,
or conversația
anterioare / euristică
10 minute
3 Anuțarea Anunță brainstormi frontal
titlului titlul ng
lecției și a lecției,
obiectivele Burebista.
urmărite Decebal,
/ 3 minute făcând apel
la Scenariu didactic
cunoștințel
e dobândite
anterior de
elevi în
legătură cu
geto-dacii.
Prezintă
structura
lecției: 1
Societatea
geto-
dacilor, 2.
Geto-dacii
sub
conducerea
lui
Burebista;
3. Decebal
4 Dobândirea O.1 O.2. I. II. Elevii, Expunerea; frontal
de noi O.3. O 4. Societatea pe baza conversația
cunoștințe O.5 geto- fișei de euristică;
dacilor lectură, învățarea
Prezintă identifică prin
 Anexe
I. Citește cu atenție următorul text și răspunde la întrebări:

Ajungând în fruntea neamului său, care era istovit de războaie dese, Burebista, bărbat get, l-a înălţat atât de mult prin exerciţii,
abţinere de la vin şi ascultare faţă de porunci, încât, în câţiva ani, a făurit un stat puternic şi a supus geţilor cea mai mare parte din
populaţiile vecine. Ba încă a ajuns să fie temut şi de romani. (Strabon, Geografia, VII, 3, 11)

1. În ce stare erau relațiile între triburile geto-dace înainte de domnia lui Burebista?
2. Precizați mijloacele prin care Burebista reuște să unifice triburile geto-dace.
3. Menționați o consecință a unificării triburilor geto-dace sub Burebista.
II. Pe baza hărții, răspunde la următoarele întrebări:

1. Unde se stabilizează granița care desparte regatul Dacia de Imperiul roman?

2. Sub ce stăpânire se află în această perioadă cetățile grecești? Anterior, sub ce dominție s-au aflat?
3. De ce credeți că romanii s-au extins către Marea Neagră?
III. Citește cu atenție următorul text și răspunde la întrebări:

Era foarte priceput în ale războiului și iscusit la faptă, știind să aleagă prilejul pentru a-l ataca pe dușman și a se retrage la timp. Abil în a
întinde curse, era viteaz în luptă, știind a se folosi cu dibăcie de o victorie și a scăpa cu bine dintr-o înfrângere, lucruri pentru care el a fost
mult timp un potrivnic de temut al romanilor. (Cassius Dio, Istoria Romană, LXVII, 6 ).

1. Identifică calitățile militare pe care istoricul roman i le atribuie lui Decebal?

2. În opinia voastră, de ce, totuși, Decebal nu a reușit să îi învingă pe romani deși poseda calități de comandant militar remarcabile?