PROIECT DIDACTIC

DATA: 15 martie 2013

CLASA: a VI-a B;
UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Deleni;
DISCIPLINA: Limba si literatura romana;
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare;
PROFESOR: Nechita Roxana Elena;
UNITATEA DE INVATARE: Descrierea
TEMA: Modurile de expunere;
TIPUL LECŢIEI: Reactualizarea unor cunostinte de teorie literara;
LOCUL DE DESFASURARE: Sala de clasa;

SCOPUL LECTIEI: consolidarea cunostintelor despre dialog, naratiune si descriere precum

si receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse.

COMPETENTE DERIVATE: La sfarsitul orei elevii vor fi capabili sa:

C1. să utilizeze corect modurile de expunere în producerea mesajelor orale și scrise;

C2. să cunoasacă particularitățile fiecărui mod de expunere ;
C3. Sa redeacteze texte imaginative si reflexive in scopuri si in contexte variate ;
C4. Sa utilizeze tehnici variate pentru intelegerea textului literar ;
C5. să respecte semnele de punctuație ;

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode si procedee : Conversaţia euristică , Lectura ,Expunerea, Dezbaterea

b) Resurse materiale : fişe de lucru, manual, „scaunul naratorului”, biletele, dictionar

c)Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;

d) Mijloace de invatare: Limba română, manual pentru clasa a VI-a, Elena Mazilu-Ionescu,
Valentina Jercea, EDP, București;

e)Bibliografie1. Constantin Parfene, Literatura în şcoală, Editura Didactică și Pedagogică,

Bucureşti, 1977;
2. *** Dicţionarul explicativ al limbii române, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura
Academiei, 1998
3. Carte de lectură (clasle V-VIII), EDP, București, 2002
4. Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru clasele a V-a – a VIII-a. Aria
curriculară limbă şi comunicare, Bucureşti, 1999
Momentul Activitatea profesorului Activitatea elevilor Timp Forme de Metode şi Resurse Eval
lecției organizare procedee material uare
e
I.Moment Asigur condițiile necesare desfășurării Elevii se pregătesc pentru lecție. 3 min Frontal Conversaţia Caietele
organizatoric optime a activității: asigurarea liniștii, de temă
pregătirea materialului didactic, notarea
absenților.
II. Verificarea Verific cantitativ modul in care elevii Elevii solicitati citesc din tema 3 min Frontal Conversatia Caiet Aprec
temei si-au efectuat tema data de ora trecuta. raspunsurile euristica teme ieri
Solicit prin sondaj elevii sa citeasca verba
raspunsurile. le

. Actualizarea Reactualizez cunostintele insusite Elevii raspund la intrebari 4 min Frontal Conversatia Caiete de
cunoştinţelor anterior prin intrebari: euristica clasa
dobandite Care sunt modurile de expunere?
anterior Ce este naratiunea?
Care sunt caracteristicile naratiunii?
Care este modul de expunere studiat
pana acum?
Ce alt mod de expunere mai cunoasteti?
Notez pe tabla definitia si trasaturile Elevii noteaza in caiete
natatiunii;
III. Captarea Elevii recunosc modul de expunere 3 min Individual Conversaţia Fise Aprec
atenției Profesorul citește câteva pasaje(anexa1) folosit de autori Frontal personale ieri
din următoarele opere literare: verba
le
- descrierea: Puişorii, Emil Gârleanu
- dialogul: Vizita,I.L.Caragiale
- naraţiunea: Cinci pani, Ion Creangă
Cer elevilor sa recunoasca modul de
expunere folosit de autori
IV.Anunţarea Notez pe tabla titlul lectiei: Elevii noteaza titlul lectiei. 2 min Frontal Conversaţia Tabla
titlului lectiei Modurile de expunere creta
si a 1. narațiunea Caiet de
competentelor 2. descrierea notite
pe care elevii 3. dialogul
le vor dobandi
V.Dirijarea Impart elevii în 4 grupe, o grupa se Elevii sunt impartiti in patru grupe: 15 Pe grupe Conversaţia Dictionar Aprec
învățării va numi grupul de sprijin. min euristica ieri
Scriu pe tablă o propoziție: Grupul de sprijin cauta in dictionar verba
O farfurie zburătoare a aterizat în informatii legate de cuvantul le
grădina mea. „naratiune”
Distribui fiecarei grupe cate o fisa de
lucru(anexa2) si explic fiecarei grupe
sarcinile:
Grupul de sprijin va îndeplini
următoarele sarcini: Fise de
1. Definiția cuvântului narațiune în lucru
DEX.
2. Familia lexicală a cuvântului
3.Sinonimele cuvântului Celelealte trei echipe creaza cate o Scaunul
Celelealte trei echipe vor crea cate o mică narațiune, conform sarcinilor de naratorului
mică narațiune(10-15 randuri), lucru
prezentată din trei perspective diferite: Câte un reprezentant al fiecărei echipe
un vis frumos, un coșmar, un eveniment va citi în fața clasei, pe scaunul
real. naratorului, compunerea.
15 Pe grupe Fise de Aprec
Elevii primesc fisa de lucru si min lucru ieri
Distribui fiecarei grupe fisa de lucru indeplinesc sarcinile: verba
(anexa3) numarul 2 si explic elevilor Grupul de sprijin are o fisa separata Dezbaterea le
sarcinile de lucru din care extrag definitia descrierii
precum si clasificarea.
Celellte trei grupe identifica tipul de
 descriere si argumenteaza
apartenenta acesteia
Câte un reprezentant al fiecărei echipe
va citi în fața clasei raspunsul
Elevii noteaza in caiete
Scriu pe tabla raspunsurile corecte ale
elevilor
VI.Asigurarea Distribui elevilor fisa de evaluare Elevii rezolva fisa de evaluare 3 min Individual Fisa de
conexiunii evaluare
inverse şi
fixarea
cunoştinţelor
VII. Retentia Anunt temă pentru acasă: Elevii primesc tema 1 min
si transferul- „Te afli pe strada , in cautarea unei
tema pentru librarii si te adresezi unei persoane
acasa necunoscute.”
Scrie o continuare a dialogului dintre
cele doua persoane, al carei continut sa
fie adecvat contextului
VIII.Evaluare Se fac aprecieri generale privind Elevii asculta si isi insusesc 1 min Frontal Conversatia
comportamentul întregului colectiv aprecierile