Parteneriat cu familia

SUB PRIVIRI CALDE

AN ŞCOLAR 2020-2021
GRUPA MIJLOCIE „A”

ARGUMENT

„Eu sunt copilul, tu ţii în mâinile tale destinul meu, tu determini în cea mai mare măsură,
dacă voi reuşii sau eşua în viaţă. Dă-mi, te rog, acele lucruri care să mă îndrepte spre fericire,
educă-mă, te rog, ca să pot fi o binecuvântare pentru lume”-din Child’s Appeal, Mamie Gene
Cole
Reuşita privind devenirea umană a copilului depinde de o colaborare prodigioasă dintre
doi factori educaţionali de bază: grădiniţa şi familia. De aceea, în cadrul acestui parteneriat
dorim să descoperim cheia unităţii de acţiune.
Intr-o societate care evoluează sub imperiul schimbărilor permanente ȋn toate domeniile,
care solicită individualului abilități de adaptare rapidă la situații noi, educația trebuie să
răspundă ȋn primul rȃnd nevoilor individuale, asigurȃnd ȋn acelasi timp sansele de integrare și
dezvoltare socială personală. Una din pȃrghiile de intervenție care actionează la nivelul
educației preșcolare și care pot susține acest deziderat, este dezvoltarea unei relații
parteneriale grădiniță-familie, definite printr-o comunicare reala, constructivă ȋn interesul
copilului.
Practica participării părinților la educația copilului preșcolar ȋn mediul familial și unitatea
de ȋnvățămant, se dovedește a fi focalizată preponderent pe elemente de asigurare a securității
personale, a stării de sănătate, pe satisfacerea trebuințelor primare, fiind mai puțin orientate
spre implicarea ȋn socializarea și educarea copilului preșcolar.
Pe de altă parte, cadrele didactice din grădiniţă au nevoie oricum de sprijinul familiei
copiilor, atât pentru a prelua şi dezvolta direcţiile de acţiune formativ-educativă pe care le
antrenează instituţional, cât şi de a găsi rezolvări concrete la necesităţi de diverse categorii:
financiare, practic-aplicative, organizaţionale sau logistice.
Toate acestea conduc la necesitatea unui parteneriat cu implicarea părinţilor.

SCOPUL PROIECTULUI :
 Dobândirea de către părinţi a unor abilităţi de cunoaştere a copiilor, în vederea
eficientizării relaţiei familie – grădiniţă – comunitate.
 Sprijinirea părinților pentru conștientizarea și asumarea rolului educațional și
implicarea lor ȋn formarea și dezvoltarea personalității copilului pentru integrarea lui
ȋn viața socială.
 Cunoaşterea şi educarea copiilor preşcolari prin influenţa pozitivă atât a grădiniţei, cât
şi a familiei;
 Stabilirea unor principii de bază ce trebuie respectate în formarea personalităţii
copiilor, precum şi a unor procedee de corectare a unor devieri comportamentale;
  Colaborarea permanentă între familie și grădiniță privind procesul instructiv-educativ
al copilului pentru o educație cât mai eficientă.

OBIECTIVE :
 Găsirea unor soluţii comune în educaţie;
 Formarea părinţilor în spiritul ideii de parteneri egali şi responsabili în educaţia
copilului preşcolar;
 Informarea şi minima formare a competenţelor părinţilor, necesare realizării unei bune
şi corecte educaţii acasă;
 Participarea activă în cadrul parteneriatului familie-instituţie preşcolară;
 Convingerea părinţilor pentru a investi în dezvoltarea personală a copiilor şi a grupei
în ansamblu.
 Conştientizarea de către părinţi a rolului instructiv educativ al grădiniţei prin trăirea
emoţională alături de copiii lor a satisfacţiei dobândirii unor priceperi şi deprinderi;
 Familiarizarea părinților cu folosirea unor platforme on-line, necesare desfașurării
activităților instructiv–educative.

GRUP TINTA : Prescolari; Părinţi; Bunici; Educatoare;

OBLIGAŢIILE GRUPULUI TINTA :
 Educatoare:
- au obligaţia de a participa la fiecare întâlnire pentru a direcţiona dezbaterile şi să stimuleze
prezenţa părinţilor;
- au obligaţia de a consilia problemele care se ivesc în educarea copiilor, studiind cărţi şi
articole de specialitate;
- să expună părinților scopul și conținutul programului educativ desfășurat în grădiniță;
-să acorde consiliere individuală și în grup pe teme de educație în familie și în instituția
preșcolară.
 Părinţi :
- aceştia participă benevol, dar au obligaţia de a contribui la asigurarea bunului mers al
parteneriatului şi al materialului utilizat;
- Să se implice activ în activităţile desfăşurate
- să informeze educatoarele privind comportamentul copiilor în societate și familie;
- să continue în familie programul educațional propus de instituția școlară, îmbinând armonios
atitudinea permisivă cu exigența
OBLIGATII COMUNE:
- pregătirea şi asigurarea materialului de lucru (fişe, chestionare, cărţi etc.) ;
- implicarea directă în cadrul activităţilor desfăşurate şi găsirea unor soluţii în scopul
rezolvării situaţiilor de natură educaţională ;
DURATA
1an școlar- 2020-2021
RESURSE
 UMANE: - educatoare, părinții copiilor, bunicii copiilor
 MATERIALE: - cărţi, reviste, pliante, calculator, CD-uri, cameră video, leptop,
aparat foto;
 FINANCIARE: bugetul minim alocat derulării parteneriatului, care provine din
sponsorizările realizate de părinţii copiilor ;
MODALITATI DE REALIZARE
 Şedinţe on-line cu părinţii;
 Lectorate pe diverse teme trimise on-line;
 Activităţi desfăşurate împreună cu părinţii ȋn mediul on-line;
 PPT-uri cu lucrările copiilor;

MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI :

Întâlnirile se vor desfăşura lunar, on-line, cu o durată de aproximativ o ora, timp în
care se vor transmite informaţii şi se vor impărtăşi experienţe proprii. La finele unei întâlniri
se va prezenta tematica viitoare pentru a oferi părinţilor posibilitatea de a medita şi de a
aduna informaţii din sfera cotidiană , din experienţele personale.
Se va pune accent pe o activitate interactivă ; se vor oferi chestionare on-line; se vor
pune la dispoziţie publicaţii de specialitate etc. Totodată se vor realiza evaluări pe parcursul
ȋntâlnirilor on-line şi la finele acestora.
FINALIZAREA PARTENERIATULUI :
Părţile implicate în parteneriat vor concluziona întreaga activitate desfăşurată pe
parcursul anului şcolar 2020- 2021 şi se vor face cunoscute aspectele pozitive evidenţiate în
cadrul întâlnirilor on-line.
 ACTIVITĂŢI CUPRINSE ÎN PROGRAM

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR CUPRINSE ÎN PROGRAM

Nr. ACTIVITATEA Perioada de Coordonatori Locul de

crt. desfăşurare de activitate desfăṣurare
1. Grădiniţă și familia – ședință on - Septembrie Educatoare
line Părinţii sau bunicii On-line
informarea părinţilor asupra copiilor
necesităţii derulării acestui proiect;
stabilirea acţiunilor şi a
modului de desfăşurare a acestora;
2. Grădiniţă on-line Octombrie Educatoare On-line
 dezbatere Părinţii sau bunicii
 chestionare copiilor
3. Toamna ȋn familie! Noiembrie Educatoare În familia copilului
 activitate practică, parinte- Părinţii sau bunicii
copil copiilor
 realizarea unor activitati de
toamnă ȋn familie
4. Crăciunul la noi acasă! Decembrie Educatoare În familia copilului
 Pregatirea unor ornamente Părinţii sau bunicii
de Crăciun, ȋn familie; copiilor
 Împodobirea bradului de
Crăciun
5. Părinţi şi copii Ianuarie Educatoare On-line
 Lectorat Părinţii sau bunicii
 Dezbatere copiilor
6. Hrană sănătoasă pentru un corp Februarie Educatoare On-line
sănătos Părinţii sau bunicii
 Implementarea unor noutăți copiilor
pe teme de sănatate a copiilor
 Discuții libere pe tema
propusa
7. Daruri pentru mama! Martie Educatoare On-line
 realizarea unei activităţi on- Părinţii sau bunicii
line cu copii şi mămici copiilor
8. Sărbători creştine alături de Aprilie Educatoare În familia copilului
familie Părinţii sau bunicii
 realizarea unor activităţi copiilor
specifice sărbătorii Paştelui, după
tradiţii (vopsitul ouălor, prăjiturele,
salate);
9. Jocul de mişcare, un aliat în Mai Educatoare În curtea grădiniței
educaţia copilului meu Părinţii sau bunicii / parcul Chișoda
 jocuri de mişcare în curtea copiilor
unităţii sau părculeţul din sat;
10. Acesta este copilul meu Iunie Educatoare On-line
 Realizarea unui album cu Părinţii sau bunicii
fotografii ale copiilor in diferite copiilor
ipostaze.

BIBLIOGRAFIE
1) ***Convenţia cu privire la Drepturile Copilului – Reprezentanţa UNICEF în
România,2004
2) Revista – Învăţământul preşcolar – nr. 3-4 / 2004, nr. 3-4 / 2005, nr. 3-4 / 2006, nr. 4 /
2007
3) Vrăsmaş, E., Consilierea şi educaţia părinţilor, Editura Aramis, Bucureşti, 2002
4) Bunescu Gheorghe, Democratizarea educaţiei şi educaţia părinţilor, www.leducat.ro