ACTIVITATEA 2.3.b.

PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățare se constituie ca un capitol unitar din punct de vedere al temei și al
conținutului. Proiectarea pe unități de învățare ofera o imagine de perspectivă a ceea ce
urmează a se realiza la clasa, luand in considerare continuturile, competentele vizate, oferind
flexibilitate: asupra proiectarii se poate interveni oricand cu modificari, in functie de
specificul clasei si de alte aspect subiective.

Exemplu de proiectare a unei unitati de invatare: „Dans la salle de classe”, clasa a V-a,
L2.
CONȚINUTU C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERV
RI AȚII
DETALIERI
Les jours de la 1.1. Oferirea unei reactii - participarea la jocuri de rol (1.1) Manual Evaluare
semaine non verbale adecvate la - exercitii de ascultare / repetare a orala:
salut/ o unor cuvinte si asocierea lor unor Video-proiector exercitii
intrebare/instructiune imagini date (1.3 / 2.1)
simpla rostita clar si rar - identificarea unor informatii Resurse de timp –
punctuale dintr-un text scurt (1.3) o oră
1.3. Identificarea unor - exercitii de tip dialog cu solicitare
aspecte culturale simple – acordare a unor informatii
referitoare la orarul scolar –
2.1. Reproducerea unor utilizarea termenilor specifici (2.2)
formule/ unor mesaje - exercitii de asociere imagini –
simple si scurte, cuvinte (3.1)
respectand pronuntia si -utilizarea elementelor invatate
intonatia specifice pentru redactarea unui orar /
program (4.2)
2.2. Participarea la
dialoguri simple in
contexte de necesitate
imediata

3.1. Recunoasterea
semnificatiei unor fraze
uzuale tipice pentru viata
cotidiana

4.2. Redactarea unui

mesaj simplu catre un
coleg / prieten

Les mois de 1.1. Oferirea unei reactii - exercitii de tip joc de rol (1.1) Manual Evaluare
l’année non verbale adecvate la - exercitii de repetare a unor formule orală:
salut/ o – lunile anului (2.2) Video-proiector exerciții
intrebare/instructiune - interpretarea de cantece / poezii
simpla rostita clar si rar (2.4) Resurse de timp- o
- exercitii de asociere imagine – oră
2.2. Participarea la substantiv (3.1)
dialoguri simple in - redactarea unui mesaj scurt catre
contexte de necesitate un coleg, cu utilizarea unor
imediata informatii date (4.2)

2.4. .Manifestarea
 disponibilitatii pentru a
explora noi modele
articulatorii de intonatie si
accent

3.1. Recunoasterea
semnificatiei unor fraze
uzuale tipice pentru viata
cotidiana

4.2. Redactarea unui

mesaj simplu catre un
coleg / prieten

Le présent du 1.1. Oferirea unei reactii
verbe AVOIR non verbale adecvate la
salut/ o
intrebare/instructiune
simpla rostita clar si rar
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane/
unui personaj prin
identificare
3.2.Identificarea
semnificatiei globale a
unui text simplu pe teme
familiare
-exercitii de ascultare a unui mesaj Imagini internet Evaluare
articulat clar si rar – observarea orală:
formelor verbale utilizare (1.1.) Videoproiector exerciții
- exercitii de prezentare a diferitelor
obiecte ale scolarului, utilizand Manual
forme ale verbului AVOIR (2.3)
- exercitii cu alegere multipla, pe Resurse de timp: o
baza unor imagini (3.2.) oră
- scrierea unor e-mail-uri in care
prezentam orarul unui prieten
francofon (4.2)

4.2. Redactarea unui

mesaj simplu catre un
coleg / prieten

L’article 1.1. Oferirea unei reactii - vizionarea unui filmulet si Videoproiector

indéfini non verbale adecvate la observarea diferentelor dintre
salut/ o notiunile prezentate.(1.1) Manual
intrebare/instructiune - realizarea unei scheme pe baza
simpla rostita clar si rar materialului audio-video (4.3.) Resurse de timp: o
- exercitii de asociere imagine – oră
3.1. Recunoasterea articol hotarat (3.1.)
semnificatiei unor fraze - exercitii de completare a unor texte
uzuale tipice pentru viata lacunare, folosind articolul
cotidiana corespunzator (3.3.)

3.3. Descifrarea unor

mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, in
situatii uzuale

4.3. Participarea la
proiecte de grup in care
se elaboreaza, cu sprijin,
mesaje scurte

Le pluriel des 1.1. Oferirea unei reactii - vizionarea unui material audio- Videoproiector Test
noms non verbale adecvate la video in care sunt prezentate
salut/ o diferite forme ale substantivuluui, Manual
intrebare/instructiune la plural (1.1.)
 simpla rostita clar si rar - schematizarea informatiilor
observate (4.3.)
3.1. Recunoasterea - exercitii de asociere articol Resurse de timp-
semnificatiei unor fraze nehotarat - substantiv (3.1.) o oră
uzuale tipice pentru viata - exercitii de completare texte
cotidiana lacunare (3.3.)
- exercitii de transformare a unor
3.3. Descifrarea unor enunturi (singular – plural) (3.3)
mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, in
situatii uzuale

4.3. Participarea la
proiecte de grup in care
se elaboreaza, cu sprijin,
mesaje scurte

Les adverbes 1.3. Identificarea unor - audiere text – identificare sens Manual Evaluare :
OUI et NON aspecte culturale simple global (1.3.) exercitiu de
- exercitii de tip intrebare - Video-proiector tip interviu –
2.2. Participarea la raspuns (pozitiv / negativ) (2.2) oferirea de
dialoguri simple in - exercitii de identificare raspuns la Resurse de timp: o raspunsuri
contexte de necesitate intrebari date (alegere multipla) oră simple la
imediata (3.2) intrebari
- completarea unui exercitiu de tip date.
3.2.Identificarea interviu, folosind raspunsuri simple,
semnificatiei globale a la forma pozitiva sau negativa (4.2.)
unui text simplu pe teme
familiare

4.2. Redactarea unui

mesaj simplu catre un
coleg / prieten

L’école en 1.1. Oferirea unei reactii - vizionarea unui material Manual Evaluare
France non verbale adecvate la audio/video in care sunt prezentate ora-
salut/ o informatii despre modul in care se Video-proiector lă:prezentare
intrebare/instructiune desfasoara procesul de invatamant a afiselor,
simpla rostita clar si rar in Franta (1.1) Resurse de timp: 2 discutii,
- Identificarea sensului global al ore alegerea
2.1. Reproducerea unor textului (2.1) celei mai
formule/ unor mesaje -Identificarea unor informatii bune
simple si scurte, punctuale prezentate in text, variante
respectand pronuntia si utilizand ca sprijin si suportul scris
intonatia specifice (3.3.)
- realizarea unui afis de prezentare a
3.3. Descifrarea unor sistemului de invatamant din
mesaje simple familiare Romania, dupa modelul celui din
primite de la prieteni, Franta (4.3)
colegi, profesor, in - Prezentarea afisului realizat (2.3)
situatii uzuale - Discutarea afiselor si alegerea celei
mai bune varinte (2.3)
4.3. Participarea la
proiecte de grup in care
se elaboreaza, cu sprijin,
mesaje scurte

2.3. Prezentarea unui

obiect / unei persoane/
unui personaj prin
identificare