Gimnaziul Bălăşeşti

Proiect didactic
Prof.:Rotaru Dina, profesoară de chimie, grad didactic II;
Disciplina: chimia;
Clasa: a IX-a ;
Data
Subiectul lecţiei: Principalii compuşi ai calciului;
Tipul lecţiei: Mixtă (de formare a capacităţilor şi de dobândire a cunoştinţelor);
Subcompetenţe:
Elevul va fi capabil:
S1 Să exemplifice utilizarea compuşilor calciului în procesul de construcţie şi renovare în corelaţie cu proprietăţile lor;
S2 Să cerceteze experimental proprietăţile chimice ale compuşilor calciului;
S3 Să deducă metodele de obţinere şi proprietăţile chimice ale compuşilor calciului;
S4 Să rezolve exerciţii şi probleme teoretice şi experimentale în baza proprietăţilor, obţinerii şi utilizării compuşilor calciului;
Obiective:
Elevul va fi capabil:
O1 Să deducă metodele de obţinere şi proprietăţile chimice ale oxidului şi hidroxidului de calciu din seriile genetice corespunzătoare;;
O2 Să scrie ecuaţiile reacţiilor chimice ce ilustrează obţinerea şi proprietăţile chimice ale compuşilor calciului
O3 Să identifice experimental ionul Ca2+ ;
O4 Să rezolve probleme de calcul şi exerciţii în baza proprietăţilor compuşilor calciului;
O5 Să enumere domenii de utilizare a compuşilor de calciu;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: Conversaţia euristică, explicaţia, descoperirea dirijată, problematizarea, metoda ciorchinelui,exerciţiul, algoritmizarea, explozia stelară,
păianjenul chimic,experimentul chimic, rezolvarea de probleme,comparare,metoda triadei;
Mijloace educaţionale: Fişe de lucru, manualul, Sistemul periodic, Seria activităţii metalelor, fişa de lucru cu păianjenul chimic, CaCl2, H2C2O4, stativ cu
eprubete, Seriile genetice ale claselor de compuşi anorganici, postere cu ciorchine,Tabelul Solubilităţii;
Forme de organizare a colectivului de elevi: Individual, Frontal, Pe grupe;
Metode de evaluare: Verificare orală, prin rezolvarea sarcinilor din fişa de lucru, Observarea sistematică a activităţii elevilor,minitest;

Bibliografie:
Manualul de chimie, clasa a IX-a, Svetlana Kudriţcaia, Galina Dragalina, Nadejda Velişco, Boris Pasecinic, Editura Arc,Chişinău,2010;
Ghidul profesorului, a IX-a, Svetlana Kudriţcaia, Nadejda Velişco, Editura Arc,Chişinău,2010;
Materiale de pe internet.
 Demersul didactic
Etapele Subcom- Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
lecţiei petenţe/ Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de Metode şi Mijloace
Obiective organizare procedee didactice
I.Evocarea Salută elevii. Verifică prezenţa Se pregătesc cu toate cele Frontală
1.Moment elevilor la lecţie. Creează condiţii necesare pentru lecţie.
organiza- optime pentru desfăşurarea lecţiei.
toric
Anunţă motto-ul lecţiei:
2.Captarea „Cine se opreşte din învăţat, fie la Comentează motto-ul lecţiei Motto-ul
atenţiei 15 sau la 25 sau 80 de ani acela
este un om bătrîn. Cine învaţă Frontală
mereu, rămîne TÎNĂR”. (Henri
Ford)

Distribuie 4 fişe de lucru:

3.Verificara Fişa 1:
cunoştin-ţelor Problemă: Calculează masa Rezolvă problema la tablă
oxidului de calciu care se Individuală Rezolvare de
formează la interacţiunea problemă Fişe de lucru
oxigenului cu calciu cu masa de
80g.

Fişa 2
Completează schema „Reacţia Trei elevi rezolvă însărcinările
calciului cu substanţele simple” de pe fişele de lucru. Exerciţiu Fişe de lucru Evaluare
(Anexa 1) formativă
Individuală

Fişa 3
Completează schema: „Reacţia
calciului cu substanţele compuse” Exerciţiu
(Anexa2)
Fişa 4
Utilizînd sistemul periodic, Individual Algoritmi Sistemul
completează spaţiile punctate cu zare periodic
informaţia potrivită. (Anexa 3)
 „Caracteristica generală a
calciului”

Un elev povesteşte despre rolul Un elev povesteşte rolul Conversa-ţie

biologic al calciului biologic al calciului euristică

Apreciază răspunsurile elevilor Elevii care au primit fişe de

care au primit fişe de lucru. lucru prezintă răspunsul lor.
Observarea
Propune un poster pe care este o Privesc atent posterul şi sistematică a
însărcinare.( Anexa 4) stabilesc corespondenţa dintre elevilor
denumire-substanţă-clasă.
În baza exerciţiului propus, şi Frontal Metoda
Face legătura de trecere la tema cu ajutorul profesoarei deduc triadei Formativă
nouă, motivînd elevii să deducă ei tema nouă Poster
singuri. Compuşii calciului

II.Realiza- Formulează tema nouă „Principalii Notează tema în caiete.

rea sensului compuşi ai calciului”. Anunţă
obiectivele lecţiei.

Pentru studierea compuşilor de Verificare în

S1 / O1 calciu se formează 4 grupe de Fiecare grup primeşte posterul Activitate în scris
elevi. pe care trebuie să completeze grup Ciorchinele
S1 /O2, Grupul I: Studiază Cao şi ciorchinele. Analizează Semidirijat Poster
completează ciorchinele informaţia din manual şi seriile Manual
S2 / semiderijat. genetice ale claselor de compuşi Seriile
S3/O4 Grupul II: Ca(OH)2 anorganici apoi completează genetice ale
Grulul III: CaCO3 ciorchinele. compuşilor
Grupul IV: CaSO4×2H2O anorganici
Verificare
Se verifică completarea Prezintă fiecare grup de elevi orală
S2, S3 / ciorchinelui fiecărui grup. posterul său. Liderul grupei Prezentare
explică obţinerea, proprietăţile Explicare
fizice şi chimice şi utilizarea Activitate Comparare
compusului de Calciu. frontală Convesaţie
 Se efectuiază Formulează concluzii în baza Stativ cu
O3 experimental ,,Identificarea ionului experimentului. Experiment eprubete,
de calciu” chimic soluţie de
CaCl2 +H2C2O4 = CaC2O +2HCl Notează reacţia în caiet. Frontal demonstra- CaCl2,
tiv H2C2O4
Se propune spre efectuare
experienţa de laborator Formulează concluzii. Explicare Tabelul
nr.2(pag.44, manual) solubilită-ţii

III.Reflecţia S4 /O5 Propune la 4 elevi să treacă la 4 elevi rezolvă la tablă Individual Exerciţiu Evaluare
tablă şi să rezolve exerciţiul 7 exerciţiul 7 Manual formativă
pag.45
Frontal Realizarea
Verifică modul de realizare a Feed-back-
sarcinilor elevilor de la tablă. ului
IV.Extindere
Problemă: O mamă a cumpărat Se rezolvă problema la tablă. Problema- problema-
20Kg de var nestins. Calculaţi cât tizare tizare
var nestins se va obţine . Câtă apă
s-a consumat?

Se anunţă tema pentru acasă Notează tema pentru acasă în

Exerciţiul 10 pag.45, manual agende.

Apreciază activitatea elevilor de pe

parcursul lecţiei şi-i notează cu
note.
Anexa 1
Fişa 2
Completează schema „Reacţia calciului cu substanţele simple” Scrie şi
egalează ecuaţiile reacţiilor chimice potrivite.
.............................................
C

Ca
+
Cl2
O2
…………………………..

……………………………. S

………………………………….
Anexa2 Fişa 3
Completează schema: „Reacţia calciului cu substanţele compuse”. Scrie ecuaţiile
reacţiilor chimice potrivite.
Ca
+

H2O

HCl ………………………………..

……………………………

Fişa 1:
Problemă: Calculează masa oxidului de calciu care se formează la
interacţiunea oxigenului cu calciu cu masa de 80g
Anexa 3 Fişa4
Buletinul de identitate al elementului chimic Calciu
Simbolul chimic……………..
Numărul de ordine…………..
Sarcina nucleului…………….
Numărul total de electroni………….
Numărul nivelelor enegetice……….
Repartizarea electronilor pe nivele……………………
Metal sau nemetal ………………..
Valenţele posibile …………………
Gradele de oxidare ……………….
Masa atomică relativă…………………….
Perioada……………………
Grupa……………………
Subgrupa ………………….

Anexa 4
 Stabiliţi corespondenţa dintre denumirea substanţelor (coloana A) – formulele chimice (coloana B) –
clasa de compuşi (coloana C)

Coloana A Coloana B Coloana C

Sulfat de calciu Ca(OH)2 sare neutră

Hidroxid de calciu CaSO4 oxid

Carbonat de calciu Ca(HCO3)2 bază

Oxid de calciu CaCO3 sare acidă

Hidrogenocarbonat de calciu CaO sare neutră

Motto: „ Cine se opreşte
din învăţat, fie la 15 sau la
25 au 80 de ani acela este
un om bătrîn. Cine învaţă
mereu, rămîne TÎNĂR.”
(Henri Ford)
 Obiective:
Eu voi fi capabil:
O1. Să deduc metodele de obţinere şi
proprietăţile chimice ale oxidului şi
hidroxidului de calciu din seriile
genetice corespunzătoare;;
O2. Să scriu ecuaţiile reacţiilor
chimice ce ilustrează obţinerea şi
proprietăţile chimice ale compuşilor
calciului
O3. Să identific experimental ionul
Ca2+ ;
O4. Să rezolv probleme de calcul şi
exerciţii în baza proprietăţilor
compuşilor calciului;
O5. Să enumer domenii de utilizare a
compuşilor de calciu;
 2 Ca + O2 → 2CaO

Obţinere
Descompunerea termica a calcarului
ρ > ρapă solid

Culoarea albă Proprietăţi fizice

Oxidul de calciu
- CaO -

inodor
Var nestins
Obţinerea sticlei
Obţinerea fontei

Proprietăţi chimice
CaO + 2HCl → CaCl2 + H2O
Utilizări
Purificarea sucului zaharat
CaO + CO2 → CaCO3 Neutralizarea solurilor acide

CaO + H2O → Ca(OH)2 În construcţii Fabricarea NH3

Var stins
Anexa 5, Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi fizice Obţinere

Hidroxidul de calciu
Ca(OH)2

Utilizare

Proprietăţi chimice
Anexa 6, Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi fizice Obţinere

Carbonat de calciu
CaCO3

Utilizare

Proprietăţi chimice
Anexa 7, Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi fizice Obţinere

Sulfat de calciu
CaSO4×2H2O

Utilizare

Proprietăţi chimice
Anexa 8 Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi fizice Obţinere

Oxidul de calciu
CaO

Utilizare

Proprietăţi chimice
 Proprietăţi Metode de obţinere Proprietăţi chimice Utilizări
fizice

Praf alb, puţin Stingerea varului +acid Este utilizat în construcţii la

solubil în apă CaO + H2O =Ca(OH)2 Ca(OH)2 +2HCl =CaCl2 +2H2O
+oxid acid
Ca+2 H2O = Ca(OH)2 H2↑ Ca(OH)2 +CO2 =CaCO3↓+H2O
+ sare
Ca(OH)2 + NaCO3 =CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2 + CuSO4 = Cu(OH)2 ↓ + CaSO4
+nemetal
2Ca(OH)2+ 2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
Ca(OH)2-hidroxidul de calciu-var stins, apă de var, lapte de var
tencuială şi mortar;
-var,
-obţinerea clorurii de var
-producerea zahărului
-înlăturarea durităţii apei
-este folosit în prelucrarea pieilor,
pentru a îndepărta părul. Procedeul
este cunoscut încă din secolul al III-lea
d.Hr; prin imersarea pieilor de animal
în var stins timp de o lună, se obţinea
pergamentul
-este folosit în medicină pentru
tratarea arsurilor provocate de acizi,
precum şi ca antiacid(pentru
neutralizarea acidităţii stomacale);

CaCO3-carbonat de calciu-calcar, cretă, marmură, spat-de-Islanda

Proprietăţi fizice
Carbonatul de calciu este
sarea calciului cu acidul
carbonic, fiind o substanță
solidă de culoare albă
Densitate: 2,71 g/cm³
Punct de topire: 825 °C
Este insolubilă în apă,
inodoră, insipidă
Metode de obţinere Proprietăţi chimice Utilizări
La producerea sticlei,
Ca(OH)2 +CO2 CaCO3 +2HCl =CaCl2 + H2O+CO2 cimentului, carburii de
=CaCO3↓+H2O CaCO3 + H2SO4 = CaSO4 +H2O+CO2 calciu, sodei, varului;
CaCO3→CaO+CO2 material de construcţie; în
optică.