Data PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ la CHIMIE Clasa a-IX-a

Aria curriculară: Matematică și științe. Tehnologii și sport

Unitatea de învățare: METALELE ÎN VIAŢA NOASTRÃ
Subiectul lecției: Compușii fierului
Tipul lecției: mixtă
Durată lecției: 45 min
Locul de desfășurare: sala de clasă

Metodologia formării competențelor:

Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi;
Competenţe de învăţare în limba maternă/limba de stat;
Competenţa de planificare şi organizare a propriei învăţări atât individual cât şi în grup.
Competenţa de realizare a unor contacte comunicative constructive în limba maternă/limba de stat atât oral cât şi în scris.
Competenţa de utilizare adecvată în limba maternă/de stat a terminologiei specifice disciplinelor de învăţămînt studiate la treapta gimnazială.

1. Competenţade a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.

2. Competenţa de a comunica în limbaj specific chimiei.
3. Competenţa de a rezolva probleme / situaţii-problemă.
4. Competenţa de a investiga experimental substanţele şi procesele chimice.
5. Competenţa de a utiliza inofensiv substanţele chimice.

Să caracterizere compușii fierului după algoritmul;

Să argumenteze importanţa fierului şi a compuşilor lui.

Tehnici de învăţare Obiective: La sfîrșitul lecției elevii vor fi capabili: Forme de învăţare
frontală
Conversaţia O1 Să deducă metodele de obţinere şi proprietăţile chimice ale oxizilor şi hidroxizilor de fier (II) şi (III) din
individuală
euristică, explicaţia, seriile genetice corespunzătoare;
descoperirea dirijată, O2 Să scrie ecuaţiile reacţiilor chimice ce ilustrează obţinerea şi proprietăţile chimice a compuşilor
fierului;
problematizarea, O3 Să rezolve probleme de calcul şi exerciţii în baza proprietăţilor compuşilor fierului;;
metoda O4 Să enumere domenii de utilizare a compuşilor de fier(II) şi (III);
Demersul didactic
ciorchinelui,exerciţiu
l, algoritmizarea,
Etapele Obiectiv Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
lecţiei e Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de Metode şi Mijloace
organizare procedee didactice
I.Evocarea Salută elevii. Verifică Se pregătesc cu toate cele Frontală
1.Moment prezenţa elevilor la lecţie. necesare pentru lecţie.
organiza- Creează condiţii optime
toric pentru desfăşurarea lecţiei.

2.Captarea Fierul este un element

atenţiei indispensabil pentru . Mesaj
sanatatea tuturor tesuturilor
noastre. In sange este legat
de hemoglobina, din care
reprezinta o parte
considerabila. Atomul de Fe Frontală Conver-
se leaga de oxigen si face saţia
posibil transferul acestuia de euristică
la plaman catre celelalte
parti ale corpului.

Distribuie fişe de lucru: 3 elevi trec la tablă şi

Fişa 1: rezolvă însărcinările de pe Individuală
3.Verificara Scrie ecuaţiile reacţiilor fişele de lucru.
cunoştin- pentru următoarea Doi elevi completează fişe
ţelor transformare: în bancă.
FeS Fişe de Evaluare
↑ FeCl2 lucru formativă
Fe2O3 → Fe Un elev rezolvă
↓ FeCl3 transformarea
Fe3O4
Fişa 2: Individuală Exerciţiu
Completează schema Un elev completează
„Reacţia fierului cu schema Fişe de
substanţele simple” lucru
(Anex1)

Fişa 3
Completează schema:
„Reacţia fierului cu
substanţele compuse”
(Anexa2)
Individual
Fişa 4 Exerciţiu
Utilizînd sistemul periodic,
completează spaţiile
punctate cu informaţia Păianjenul Observarea
potrivită. (Anexa 3) chimic sistematică
„Caracteristica generală a a elevilor
fierului”
Frontal
Fişa 5
Completează picioruşele
păianjenului chimic, scriind Formulează răspuns la Explozia
domenii de utilizare a întrebările propuse stelară Sistemul
fierului. (Anexa 4) periodic
Conversa-
Cînd? ţie euristică
Formulează întrebări la
elevi utilizînd „Explozia Care? Ce? Fişa cu
stelară” (Anexa 5) păianjenul
-Cînd a început adevărata chimic
invazie a fierului? Daţi
exemple. Cît? unde?
-Care sunt principalele
 minerale din care se obţine
fierul? Elevii care au primit fişe
-Ce proprietăţi fizice are de lucru prezintă
fierul?ce proprietăți chimice răspunsul lor.
are fierul? Frontal Formativă
-Cît fier se găseşte în Metoda
organismul unui adult cu triadei
masa de 70kg?
-Unde este răspîndit fierul?
Apreciază răspunsurile
elevilor care au primit fişe
de lucru.
Privesc atent posterul şi
stabilesc corespondenţa
Propune un poster pe care dintre denumire-substanţă-
este o însărcinare.( Anexa 6) clasă.
Poster
În baza exerciţiului
Face legătura de trecere la propus, şi cu ajutorul
tema nouă, motivînd elevii profesoarei deduc tema
să deducă ei singuri. nouă

II.Realiza- Formulează tema nouă Notează tema în caiete.

rea „Principalii compuşi ai
sensului fierului”. Anunţă obiectivele
lecţie.
Invită elevii la masa
profesorului şi le propune să Planşe
i-a cîte un fruct (mere, nuci). Aleg cîte un fruct şi apoi Fructe
În dependenţă de fructul ales formează 2 grupe. (mere,
ei formează 2 grupe. Liderul fiecărei grupei Activitate nuci, )
trebuie să argumenteze de în grup
ce şi-au ales acest fruct. Pe
tablă este indicat
Pentru studierea oxizilor şi conţinutul de fier pentru Poster
O1 hidroxizilor de fier (II) şi diferite fructe. Ciorchinele Manual Verificare
(III), se împarte fiecărui Fiecare grup primeşte Semidirijat Seriile în scris
O2 grup cîte un poster pe care posterul pe care trebuie să genetice
este cîte un ciorchine . completeze ciorchinele. ale
(Anexele 7,8,9,10.) Analizează informaţia din compuşilor
manual şi seriile genetice anorganici
ale claselor de compuşi
anorganici apoi
completează ciorchinele. Activitate
Se verifică completarea frontală Prezentare Verificare
ciorchinelui fiecărui grup. Prezintă fiecare grup de Explicare orală
elevi posterul său. Liderul Comparare
grupei explică obţinerea, Convesaţie
proprietăţile fizice şi
chimice şi utilizarea
compusului de fier
pregătit.

Explicare
Formulează concluzii.
Cere elevilor să numească
 sărurile de fier (II) şi (III),
după tabelul solubilităţii. Comparare
O4 Algoritmi-
Enumeră unele domenii de Frontal zare
utilizare a sărurilor de fier.

III.Reflec- O1 Propune la 4 elevi să treacă 4 elevi rezolvă la tablă cîte Individual Exerciţiu Fişe de Evaluare
ţia la tablă şi să rezolve cîte un un exerciţiu. lucru formativă
exerciţiu. Anexa (11)
Verifică modul de realizare Frontal problema- Realizarea
a sarcinilor elevilor de la tizare Feed-back-
tablă. ului

Se anunţă tema pentru acasă

Problema 1,2 pag.55,
manual Notează tema pentru acasă
în agende.
Apreciază activitatea
elevilor de pe parcursul
lecţiei şi-i notează cu note.

Anexa 4 Fişa de lucru nr.5

 „Păianjenul Chimic”

Completează
picioruşele
păianjenului chimic
cu domenii de
utilizare a fierului

Anexa 6 „Metoda triadei”

 Stabiliţi corespondenţa dintre denumirea substanţelor (coloana A) – formulele chimice (coloana B) –
clasa de compuşi (coloana C)

Coloana A Coloana B Coloana C

Sulfat de fier(III) Fe(OH)3 sare

Hidroxid de fier(II) Fe2(SO4)3 oxid

Clorură de fier (III) Fe2O3 bază

Oxid de fier (III) FeCl3 oxid

Hidroxid de fier(III) FeO sare

Oxid de fier (II) Fe(OH)2 bază

Conţinutul de fier în produse alimentare

 Produsul Cantitatea de fier Produsul Cantitatea de fier
(mg / 100g) (mg / 100g)
Varza de mare 16 Vişine 1,2
Caise uscate 11,8 Sfeclă roşie 1,1
Ficat de vită 9,4 Carne de viţel 1,1
Fasole 6,7 Coacăză neagră 0,9
Pătrunjel 5,9 Rodii 0,8
Crupe de ovăz 4,2 Carne de găină 0,7
Piersici 3,6 Ridiche 0,7
Hrişcă 3,2 Miere 0,6
Stafide 2,7 Peşte 0,5
Mere 2,2 Struguri 0,5
Pere 2,1 Vinete 0,4
Prune 1,9 Nuci 0,4
Caise 1,8 Lămîi 0,3
Cireşe 1,7 Varza murată 0,2
Orez 1,3 Lapte 0,1
 Găseşte intrusul
Magnetita
Bauxita
Hematit
 Fişa de lucru A:
Scrie ecuaţiile reacţiilor pentru transformarea de mai jos:
FeO
FeCl2 FeSO4
Fe(OH)2

Fişa de lucru B:
Scrie ecuaţiile reacţiilor pentru transformarea de mai jos:
FeCl3 →Fe(OH)3→Fe2(SO4)3

Fe2O3

Fişa de lucru C:
Finisează şi scrie ecuaţia moleculară,ionică completă şi ionică redusă a reacţiei:
Fe(OH)3 +………. → Fe2(SO4)3 +…………..

Fişa de lucru D:
Problemă:Scrie ecuaţia reacţiei după schema: Fe(OH)3→Fe2O3 şi calculează
masa hidroxidului de fier (III), necesar obţinerii oxidului de fier (III) cu masa 320g.

Anexa 7,8,9,10 Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi
Proprietăţi Utilizare
fizice
chimice Fe(OH)3 Obţinere
Anexa 7,8,9,10 Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi
Proprietăţi Utilizare
fizice
chimice Fe(OH)2 Obţinere
Anexa 7,8,9,10 Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi
Proprietăţi Utilizare
fizice
chimice
Obţinere
FeO
Anexa 7,8,9,10 Metoda: Ciorchinele semidirijat

Proprietăţi
Proprietăţi Utilizare
fizice
chimice Fe2O3 Obţinere
Anexa1
Completează schema: „Reacţia fierului cu substanţele simple”. Scrie ecuaţiile reacţiilor chimice potrivite.

Fe
+
O2 S Cl2
 …………………………..

…………………………….

………………………………….
Anexa 2
Completează schema: „Reacţia fierului cu substanţele compuse”. Scrie ecuaţiile reacţiilor chimice potrivite.

Fe
+ CuSO
4
H2O ………………………………..

HCl
……………………………

………………………………

Caracteristica generală a fierului:

Simbolul……………..
Numărul de ordine……………..
Sarcina nucleului……………….
Numărul total de electroni………………
Numărul nivelelor ener
etice………………
Repartizarea electronilor pe nivele………………………
Metal sau nemetal ………………..
Valenţele posibile …………………
Gradele de oxidare ……………….
Proprietăţi oxidante sau reducătoare…………