PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit ,,Step bu Step” Călărași

Grupa: mijlocie ,,Florile copilăriei”
Educatoare: Feldioreanu Nicoleta
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Categoria de activitate:Dș 1 Cunoașterea mediului
Tema: Ghiocelul
Mijloc de realizare: observare

Obiective operaționale:
O1 – să identifice părțile componente ale ghiocelului – rădăcina, bulb, tulpina, frunza, floarea;
O2 – să exprime caracteristicile (însușirile) observate – culoare, aspectul de clopoțel, miros plăcut;
O3 – să identifice condițiile de care depinde creșterea plantei – apa, lumina, căldura;
O4 – să recunoască mediul natural în care crește ghiocelul – păduri, parcuri, grădini;
O5 – să mânuiască cu grijă planta respectând indicațiile primite.

Strategia didactică
1. Meode și procedee: observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;
2. Mijloace de învățământ: planșe sugestive, ghocei pentru fiecare copil, ghiveci cu pământ;
3. Forma de organizare: frontal.

Bibliografie
⁎⁎⁎ Curriculum pentru educație timpurie – 2018
Taiban M., Nistor V., Bîrseti E., Petre M., Vornicu V., Berescu A., - Cunoștințe despre natură și om în
grădinița de copii
 Evenimentul Conținut științific Evaluare
didactic Metode Mijloace
1.Moment -aranjarea mobilierului în formă de semicerc;
organizatoric -pregătirea materialului intuitiv;

2.Captarea Se prezintă sub formă de surpriză ghiocelul. Observarea

atenției și -Ce este acesta? curiozității și
introducerea în -Cum se numește această floare? interesului pentru
activitate a afla lucruri noi
3.Anunțarea Se anunță copiii că se va observa ghiocelul. Se prezintă convorbirea ghiocel
temei și a obiectivele pe înțelesul copiilor.
obiectivelor
4.Dirijarea Se distribuie ghiocei tuturor copiilor. Se va demonstra Demonstrația Observarea
învățării cum trebuie ținut pentru a-l păstra (îl punem într-un pahar sistematică a
la sfârșitul activității). comportamentului
Analiza ghiocelului începe de la ceea ce le place copiilor. Observația copiilor
-Ce vă place mai mult la ghiocel? ghiocei
Copiii enumeră părțile care-i atrag mai mult.
Priviți floarea ghiocelului!
-Ce culoare are?
-Ce formă are? Cu ce seamănă? (cu un clopoțel) Convorbirea
-Din ce este formată floarea? (petale care pornesc dintr-o
umflătură mică de culoare verde)
Se arată copiilor că floarea se continuă cu tulpina care stă Observarea
aplecată pentru că floarea este grea. Tulpina este mai Explicația abilității de a
subțire în partea de sus și puțin mai groasă în jos. identifica părțile
-Ce se află în partea de jos a tulpinii? (frunza) Ea este Observația componente
bucătăria plantei. Aici se prepară hrana necesară plantei.
-Ce culoare au tulpina și frunza?
-Ce este aceasta? (se arată rădăcina)
Observați că rădăcina este formată din niște firișoare.
Acestea țin planta bine înfiptă în pământ și trag hrana din explicația
pământ.
Observați bulbul care este un fel de cămară a plantei.
5.Obținerea -Unde crește ghiocelul? (păduri, parcuri, grădini) convorbirea planșe
performanței -Ce-i trebuie ghiocelului pentru a crește? (apa, lumină,
căldură)
6.Asigurarea -Spuneți care sunt părțile componente ale ghiocelului? convorbirea ghiocei Observarea
retenției și a -Ce formă are floare? abilității de a
transferului -Ce culoare are floarea? gândi logic
-Unde se află bucătăria plantei?
-Ce culoare are frunza și tulpina?
-Cum se numește cămara ghiocelului?
-Ce are rădăcina ghiocelului?

7.Evaluarea Se va juca jocul Așază la locul potrivit. exercițiul jetoane Observarea

performanței Sunt prezentate pe panou jetoane cu părțile componente. abilității de a
Copiii trebuie să le așeze la locul potrivit. identifica locul
fiecărei părți
componente
8.Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra
activității comportamentului copiilor la activitate.