Anexa 10

Temă asincron

Propuneți 2 exerciții/activități de ascultare în 3 pași, alegând un input adecvat nivelului de vârstă a copiilor
(Preascultare, Ascultare, Postascultare)
Tema anuală: Cum este, a fost și va fi pe pământ?
Tema săptămânii: Animalele acvatice
Nivel lingvistic: Pre A1
Nivel preșcolar: Grupa mijlocie
Sfera lexicală:Animale, culori
Cuvinte vizate: Acvariu, pește/pești, apă, repetarea culorilor: roșu, verde, galben, albastru
Input de tip descriere: Prezint copiilor un acvariu cu peștișori.

Preascultare:Educatoarea scoate pe rând peștișorii din acvariu și le denumește.

Acesta este un acvariu. În acvariu am pus apă. În acvariu locuiesc mulți pești. Peștii sunt în apă.
Acesta este un pește galben.
Acesta este un pește roșu.
Acesta este un pește albastru.
Acesta estre un pește verde.
Ascultare

Varianta 1: Arăt și spun

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Capital Uman 2014-2020
Fiecare copil primește un pește din acvariu.Îl denumește și pune înapoi în acvariu.

Eu am un pește roșu.

Eu am un pește albastru.

Varianta 2: Ascult și colorez

Copiii colorează peștișorii după indicațiile educatoarei:

Colorează cu galben un pește. Colorează cu albastru apa. Colorează cu verde un pește. Desenează un pește
roșu.

Postascultare:

Varianta 1: Adevărat sau Fals

Arăt copiilor un pește roșu și spun:Am în mână un pește albastru.Copiii trebuie să ridice cartonașul verde dacă
este adevărat sau cartonașul roșu dacă este fals enunțul.

Varianta 2 : Ce ai pescuit?
Educatoarea are un vas cu pești . Îi cheamă pe copii să pescuiască rând pe rând câte un pește .Copiii vor
pescui rând pe rând câte un pește, vor spune ce culoare are.

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Capital Uman 2014-2020
 Ce ai pescuit? Am pescuit un pește roșu.

Îți place peștele?

Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema săptămânii: Animalele din pădure
Nivel lingvistic: A1
Nivel preșcolar: Grupa mare
Sfera lexicală: Animalele din pădure
Cuvinte vizate: veveriță, urs, porc mistreț, lup, vulpe, iepure, arici, căprioară
Input auditiv: https://www.youtube.com/watch?v=DXXUR1DK43k
Să învățăm cu Morcovel – Animalele din pădure
Preascultare
Educatoarea pune jetoanele cu animalele sălbatice pe o tablă magnetică și le denumește:

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Capital Uman 2014-2020
Ascultare

Varianta 1: Ascult și fac

Pe o machetă de pădure, copiii vor așeza silueta animalelor în ordinea în care le spune educatoarea.
De exemplu: Pe copac este o veveriță. Lângă copac este un urs., etc...

Varianta 2: Ascult și colorez. Ascult și lipesc. Ascult și încercuiesc

Copiii colorează,lipesc, încercuiesc animalele după indicațiile educatoarei.
Colorează iepurașul, veverița, căprioara,vulpea.Încercuiește lupul. Lipește porcul mistreț. Desenează un urs.

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Capital Uman 2014-2020
Postascultare
Varianta 1
Să salvăm animalele din pădure !

Educatoarea le va cere copiilor să închidă ochii, va ascunde animalele din pădure în sală. Le va cere
copiilor să deschidă ochii. Le va spune copiilor că animalele din pădure s-au ascuns. Copiii vor căuta în sala de
grupă animalele din pădure.Fiecare copil va aduce înapoi un animal sălbatic. După ce s-au așezat, educatoarea
le va cere să așeze animalele sălbatice pe macheta de pădure.

- Ce ai găsit? Am găsit un urs.

- Ce ai pus pe macheta de pădure? Am pus un lup.

-Care animal îți place?

-Cum face ursul?

Varianta 2
Joc de memorie
Educatoarea aranjează animalele sălbatice pe masă. Le cere copiilor să observe ce animalele sălbatice sunt pe
masă. După aceea spune copiilor să închidă ochii. Educatoarea bate din palme copiii deschid ochii și trebuie să
denumească animalul sălbatic dispărut. Ex.:urs, vulpe, lup, iepuraș, veveriță, porc mistreț, căprioară.

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Capital Uman 2014-2020