PROIECT DE ACTIVITATE

NIVEL I :Grupa mijlocie

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CÂND/CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? ’’
SUBTEMA: ,,Primăvara în grădina de legume”
TEMA ZILEI: “Legume timpurii”
FORMA DE REALIZARE: Frontală
TIPU ACTIVITAŢII: Consolidarea deprinderilor și cunoștințelor
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA1
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Legume de primăvară?”
MIJLOC DE REALIZARE: centre de interes
TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidarea deprinderilor și cunoștințelor
DOMENIUL DE DEZVOLTARE :
 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

2.FINALIZAREA SARCINILOR ȘI A ACȚIUNILOR (PERSISTENȚĂ ÎN ACTIVITATE)
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

3. ACTIVARE ȘI MANIFESTARE A POTENȚIALULUI CREATIV

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

COMPORTAMENTE VIZATE:

 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;

 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1- să potrivească piesele de puzzle pentru a obține imaginile complete;

O2-să coloreze în contur, folosind culori adecvate;
O3-să construiască gardul de la grădină, ajutându-se de piese de lego, cuburi;

STRATEGIA DIDACTICĂ :
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul.
Materiale și mijloace: fișe cu legumele timpurii de colorat, piese de puzzle, lego, cuburi, creioane colorate.
Forme de organizare: frontal, independent

EVALUARE: orală
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII DI EVALUARE
ACTIVITĂLŢII DACTICE
1. Moment Voi pregăti sala de grupă pentru Metode și Materiale și Forma de
organizatoric activitate şi se va organiza colectivul procedee mijloace organizare
de copii:
-aerisirea sălii de grupă și aranjarea
mobilierului;
-pregătirea materialului didactic;
-aranjarea copiilor la măsuțe.

Captarea atenţiei se va realiza cu Conversaţia marioneta Frontal Stimularea interesului

2.Captarea ajutorul unei marionete care le va pentru activitate
spune copiilor despre activitatea pe
atentiei
care a pregătit-o pentru ei.

3.Anunţarea Le spun copiilor că astăzi ne vom Conversaţia Frontal

temei şi a dezvolta abilitățile artistice, dar și
creativitatea.
obiectivelor

4. Dirijarea Împreună cu copiii așezați în trenuleț fișe cu legumele Frontal

activităţii vom trece pe la fiecare centru, vom Explicaţia timpurii de Aprecierea Verbală
intui ce au pe măsuțe, dar voi explica colorat, piese de
ceea ce au de făcut. Conversaţia, puzzle, leggo,
Joc de masă (puzzle – Anexa 1) cuburi, creioane
„ Ce v-am pregătit pe această colorate.
măsuţă?” (Pe această măsuță se găsesc
planșe cu imagini și piese de puzzle)
„Voi va trebui să asamblați piesele
pentru a obține imaginile complete.”

Artă (Anexa 2)
 „ Haideţi să vedem ce v-am pregătit
pe această măsuţă.”(Pe această măsuţă
se găsesc fişe cu legume timpurii și
creioane colorate.)
„Cei care veţi lucra la acest centru veţi
colora imaginea folosind culorile
potrivite și având grijă să nu depășiți
conturul”.

Construcții
„Pe această măsuță ce aveți?” (Pe
măsuță sunt cutii cu piese de lego și
cuburi)
„Voi va trebui să construiți folosindu-
vă de piesele lego sau de cuburi,
gardul de la grădina de legume.”

5. Obținerea Înainte de a începe lucrul, se vor Exercițiul Frontal orală

performanței efectua exerciţii de încălzire a
mușchilor mici ai mâinii: „cântăm la
pian”, „închidem şi deschidem
pumnii”, „răsucim pumnii”, „plouă”,
”spălăm rufele”, „bate vântul” şi „a
ieşit soarele!”.
Se dă semnalul de începere a lucrului.
Se dau indicaţii colective sau
individuale, dacă și unde este cazul.
După finalizarea lucrului, se va trece
pe la fiecare centru pentru aprecierea
lucrului copiilor prin metoda turul
galeriei.
6. Încheierea Voi face aprecieri generale, dar și orală
activității individuale despre modul în care au Conversaţia Frontal
realizat activitatea.
(Anexa 1 )
(Anexa 2)