PROIECT DE LECȚIE

DATA : 21.12.2021
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA : Limba și literatura română
PROFESOR : Ana-Maria Mureșan
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Nicolae Țic” Brănișca
SUBIECTUL : Textul narativ literar
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Darul Crăciunului
TIPUL LECȚIEI : predare

COMPETENȚE GENERALE
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe marginea unor texte diverse

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:;
✓ să identifice trăsături ale textului narativ literar pe baza întrebărilor uzuale;
✓ să aplice strategii de comprehensiune a textului narativ literar;
✓ să formuleze opinii/puncte de vedere pe baza textului citit ;
STRATEGII DIDACTICE :
1. Metode și procedee : conversația, conversația euristică, explozia stelară, exercițiul, jurnalul reflexiv, scrierea imaginativă.
2. Forme de organizare a activității : activitate frontală, activitate individuală.
3. Mijloace de învățământ: fișe de lucru, grafice, caietele.

BIBLIOGRAFIE:

✓ Crăciunul în cele mai frumoase povestiri, traducere din limba engleză Dana Ionescu, după Charles Dickens, The Christmas Goblins, Editura
Nemira, București, 2017
✓ Secvențe didactice centrate pe textul literar, Monica Onojescu (coord.), Editura Casa Cărții de Știință, Cluj-Napoca, 2019.
✓ Didactica limbii și literaturii române, Emanuela Ilie, Polirom, Iași, 2020.
 SCENARIU DIDACTIC

NR. ETAPELE LECȚIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE ȘI FORME DE

CRT PROCEDEE ORGANIZARE
1. Moment Se asigură condițiile necesare desfășurării Elevii își pregătesc materialele Conversația Activitate
organizatoric optime a activității didactice. necesare orei de limba și literatura frontală
3’ română.
2. Evocare Activitate de pre-lectură Elevii oferă răspunsuri în funcție de Brainstormingul Activitate
5’ Profesorul invită elevii să se gândească la tot cunoștințele lor legate de aceste frontală
ce știu despre spiriduși și rolul lor legat de ființe imaginare.
sărbătoarea Crăciunului.
Se va desena un ciorchine pe tablă ce
urmează a fi completat împreună cu elevii.

3. Constituirea sensului Activitate de lectură Elevii ascultă textul în lectura Conversația Activitate
35’ Profesorul propune spre lectură textul profesorului, după care notează în frontală
Spiridușii Crăciunului de Charles Dickens și caiete titlul lecției.
anunță titlul lecției Textul narativ literar în
proză.
Înainte de lectura textului, se pot prezenta
câteva informații despre autor.
Activități de post-lectură
Profesorul împarte elevilor fișe cu o stea
desenată în cinci colțuri, pe care se vor nota
întrebări ce vizează comprehensiunea Elevii completează fișa cu Explozia stelară Activitate
textului. informațiile esențiale din text. frontală
Cine? Cine? - un paracliser și gropar pe
Ce? nume Gabriel Grubb; spiridușii; un
Unde? copil vesel.
Când? Ce?- groparul este răpit de
De ce? spiriduși.
 Unde? - într-un vechi târg de
provincie; într-un cimitir; într-un
loc ce semăna cu o peșteră mare;
într-o locuință mică.
Când? - în Ajunul Crăciunului, cu
puțin înainte de asfințitul soarelui.
De ce? - Groparul nu cinstește cum
trebuie Crăciunul

Profesorul împarte elevilor fișa de lucru de

conține și alte exerciții de comprehensiune a
textului. Se utilizează tehnica lecturilor
succesive.
Primul exercițiu necesită completarea Exercițiul Activitate
spațiilor libere cu informații din prima parte Sarcina pe care o avea de realizat frontală
a textului. paracliserul consta în a săpa un
mormânt, iar timpul ce îi fusese
dat era până a doua zi.

Al doilea conține grile cu o singură variantă Exercițiul Activitate

de răspuns. A. Gabriel Grubb îl lovește pe frontală
copilul ce când o colindă veselă
cu:
a. un baston;
b. cu lopata;
c. cu felinarul.
Răspuns corect: c
B. Loviturile încasate de copil
corespund următorului interval:
a. de două sau trei ori;
b. de cinci sau șase ori; Exercițiul
c. de patru sau cinci ori.
În al treilea exercițiu, elevii trebui să Răspuns corect: b. Exercițiul Activitate
stabilească corectitudinea sau ✓ Acțiunea de a săpa cu frontală
incorectitudinea unor enunțuri, pe baza lopata era îngreunată de
informațiilor din text. ninsoare - incorect
✓ Paracliserul avea în sticlă
gin - corect
✓ Spiridușii au o înfățișare
plăcută și nu îl sperie pe
Gabriel - incorect
✓ Gabriel Grubb îl zărește pe
regele spiridușilor pe un jilț
în mijlocul cimitirului -
incorect
✓ După ce spiridușii au
dispărut, Gabriel Grubb se
trezește în dimineața
Crăciunului, întins pe
mormântul neted, dar cu
sticla goală - corect

A patra întrebare constă numirea Exercițiul Activitate

sentimentului care îl determină pe Gabriel Sentimentul de invidie. frontală
Grubb să îl lovească pe copilul ce trecuse pe
aleee, cântând un cântec vesel de Crăciun.

Al cincilea exercițiu solicită identificarea Exercițiul Activitate

motivului ce a declanșat viciul lui Gabriel Răspunsurile sunt subiective. Se frontală
Grubb. poate spune că personajul a deprins
acest viciu pentru că se simțea
singur și neiubit de nimeni, fiind
din fire „hâtru și morocănos”.
A șasea întrebare vizează descoperirea Exercițiul Activitate
atitudinii manifestate de spiriduși față de Atitudinea spiridușilor este inițial frontală
paracliser. jucăușă, întrucât îl imită, creând un
ecou, apoi îl mustră, îl dojenesc,
rânjind aprig. În cele din urmă îl
avertizează că nu are un stil de viață
adecvat, amenințându-l cu
pedeapsa.
Întrebarea a șaptea urmărește stabilirea unei Exercițiul Activitate
relații de tip cauză-efect. Aceasta se leagă Rostirea de către spiriduși a frontală
rostirea de către spiriduși a numelui numelui personajului în mod
personajului în mod repetat. repetat are ca efect crearea stării de
frică, determinându-l astfel să își
schimbe comportamentul pentru a
nu mai trece prin așa ceva în viitor.

La exercițiul opt se cere menționarea unei Pot vedea toate faptele oamenilor. Activitate
capacități supranaturale pe care o dețin Se fac nevăzuți când doresc. Exercițiul frontală
spiridușii. Depășesc limitele de timp și
spațiu.

La exercițiul nouă, se cere în ce constă Spiridușii îl duc pe Gabriel Grubb Exercițiul Activitate
pedeapsa spiridușilor. în casa unei familii modeste, dar frontală
fericite, întrucât erau împreună.

Exercițiul zece urmărește identificarea Motivul este legat de intenția Activitate

motivului pentru care Gabriel Grubb este dus spiridușilor de a-l face conștient pe Exercițiul frontală
într-o locuință a unei familii modeste, cu personaj de importanța trăiri
mulți copii. sărbătorii în familie, într-o
atmosferă armonioasă și veselă.
 La exercițiu unsprezece se cere exprimarea
opiniei legat de ce s-ar fi întâmplat cu
personajul dacă nu ar fi avut loc întâlnirea cu
spiridușii
Răspuns posibil: Personajul s-ar fi Exercițiul Activitate
mulțumit să trăiască singur și frontală
posomorât pentru tot restul vieții,
fără a conștientiza că acest lucru
nu-i face bine nici lui, nici altora.

Exercițiul doisprezece necesită redarea unui Răspunsurile sunt subiective. Pot fi Exercițiul Activitate
punct de vedere în ceea ce privește statutul personaje pozitive, căci l-au învățat frontală
spiridușilor: personaje negative sau pozitive. pe Gabriel Grubb lecția
bunăvoinței. Unii elevi pot spune
că sunt personaje negative, căci îl
sperie pe paracliser prin apariție,
atitudinea capricioasă, prin rânjetul
lor și amenințări.

4. Reflecție Profesorul solicită elevilor să realizeze un Elevii completează pe caiet sarcina Jurnalul reflexiv Activitate
5’ notă de jurnal prin care să-și monitorizeze primită individuală
gradul de înțelegere al conceptelor legate de
textul narativ în proză.

5. Tema pentru acasă Profesorul invită elevii să imagineze o Elevii își notează tema pentru Scrierea Activitate
2’ continuare a textului, în care să prezinte cum acasă. imaginativă frontală
s-a schimbat concret Gabriel Grubb după
întâlnirea cu spiridușii