Profesor constructivist vs profesor tradiționalist

Metodele tradiționale de învățare sînt utile și necesare în procesul de instruire, însă în

contextul modernizării, digitalizării sistemului educațional și accesului sporit la
informație, în era digitală, ele nu mai au nici o valoare dacă nu sînt combinate cu acele
metode moderne care captează atenția elevului și îl implică nemijlocit în procesul de
predare-învățare-evaluare.
Un profesor constructivist este întotdeauna superior în comparație cu cel tradițional, el
fiind considerat acela care deschide ușa elevilor și îi lasă să intre singuri totodată
ghidîndu-i prin discuții constructive cu implicare tuturor părților. După cum declara și
Confucius: „Spune-mi şi voi uita, arată-mi şi poate îmi voi aduce aminte, implică-mă şi
voi înţelege!”, un profesor bun este acela care ghidează elevul spre rezultat lăsîndu-l să
meargă singur pe potecă.
Un profesor constructivist este cel care transmite informația elevilor prin discuții,
dialogări, studii de caz, dezbateri, or asta înseamnă implicare și nu o simplă narare a
informației.
Tabelul de mai jos compară cele două moduri de a trata educaţia: tradiţional versus
constructivist. Vom observa diferenţe semnificative în cea ce priveşte ideile de bază
despre cunoaştere, elevi şi învăţare.
Clasa tradiţională Clasa constructivistă
Curriculum pune accent pe
Curriculum începe cu părţile conceptele principale, începe
din întreg cu întregul pe care îl extinde
pentru a include părţile
Respectarea strictă a Urmărirea intereselor şi
curriculumului este foarte întrebărilor elevilor este
apreciată favorizată
Materialele includ surse
Materialele sunt
primare de informare şi
preponderente extrase din
materiale care pot fi
manuale şi cărţi
manipulate
Învăţarea este interactivă, se
Învăţarea se bazează pe
construieşte folosindu-se de
repetiţie
ceea ce cunoaşte elevul
Profesorul furnizează Profesorii dialoghează cu
informaţia elevilor, aceştia elevii, ajutându-i să-şi
sunt recipiente pentru construiască singuri
cunoaştere cunoştinţele
Rolul profesorului este de Rolul profesorului este de
direcţionare, desprins din interacţiune, desprins din
autoritarism negociere
Evaluarea se realizează cu Evaluarea include activităţile
ajutorul testării răspunsurilor elevilor, observaţiile,
corecte punctele de vedere dar şi
 testele de cunoştinţe.
Procesul de învăţare este la
fel de important ca şi
produsul învăţării
Cunoaşterea este considerată
Cunoaşterea este considerată dinamică, schimbându-se
inertă mereu odată cu experienţele
cu care se confruntă elevii
Elevii lucrează preponderent Elevii lucrează mai mult în
singuri grup
„Folosirea tehnologiilor moderne în şcoală face parte din evoluţia naturală a învăţării şi
sugerează o soluţie firească la provocările moderne adresate învăţării şi a nevoilor
elevilor. Intregrarea acestora în procesul tradiţional de predare-învăţare-evaluare este o
oportunitate de a integra inovaţiile tehnologice cu interacţiunea şi implicarea oferite de
modul tradiţional de cunoaştere. Nu este un proces uşor, dar dificultăţile pot fi depăşite
având în vedere potenţialul acestui tip de cunoaştere.” Diana Maria Stan — A fi profesor
în era digitală.

Bibliografie:
http://rodika-nis.blogspot.md/2014/06/profesor-profesorconstructivist-contrar.html
http://www.openeducationeuropa.eu/es/node/74876