PROIECT DIDACTIC

LA

DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

CLASELE: pregătitoare H, I H și a II-a H

Prof. înv. primar: Pristavu Anca – Florentina

31.03.2021
 PROIECT DIDACTIC

CLASA PREGATITOARE CLASA I CLASA a II-a

Data: 31.03.2021 DATA: 31.03.2021 DATA: 31.03.2021

Unitatea de învățământ: Unitatea de învățământ: Unitatea de învățământ:
Liceul Tehnologic „Al. Vlahuță” Șendriceni Liceul Tehnologic „Al. Vlahuță” Șendriceni Liceul Tehnologic „Al. Vlahuță” Șendriceni
Structura: Școala Primară „Ștefan Airinei” Structura: Școala Primară „Ștefan Airinei” Structura: Școala Primară „Ștefan Airinei”
Horlăceni Horlăceni Horlăceni
Număr elevi: 6 Număr elevi: 4 Număr elevi: 10
Prof. înv. primar: Pristavu Anca - Florentina Prof. înv. primar: Pristavu Anca - Florentina Prof. înv. primar: Pristavu Anca – Florentina
Aria curriculară: Arte/Tehnologii Aria curriculară : Arte/Tehnologii Aria curriculară: Arte/Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea tematică: Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Subiectul: Coșul cu ouă roșii (tehnica: Subiectul: Coșul cu ouă roșii (tehnica: Subiectul: Coșul cu ouă roșii, decorative
pensulație) pensulație) (tehnica: pensulație)
Forma de realizare: activitate integrată Forma de realizare: activitate integrată Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi;
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi Discipline integrate:
deprinderi Discipline integrate:  Comunicare în limba română
Discipline integrate: - Comunicare în limba română
- Comunicare în limba română Motivație: această lecție este importantă deoarece
Motivație: această lecție este importantă deoarece elevii vor învăța că ouăle roșii și cele încondeiate
Motivație: această lecție este importantă elevii vor învăța că ouăle roșii și cele încondeiate sunt specifice sărbătorilor pascale;
deoarece elevii vor învăța că ouăle roșii și sunt specifice sărbătorilor pascale;
cele încondeiate sunt specifice sărbătorilor Obiectivul fundamental: Cunoasterea si utilizarea
pascale; Obiectivul fundamental: Cunoasterea si utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si
unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile; ustensile; proiectarea, confecționarea si evaluarea
Obiectiv fundamental: Cunoasterea si proiectarea, confecționarea si evaluarea unor produse unor produse simple
utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse simple Condiții prealabile: elevii știu cum să folosească
materiale si ustensile; proiectarea, Condiții prealabile: elevii știu cum să folosească acuarelele și pensoanele pentru realizarea unui
confecționarea si evaluarea unor produse simple acuarelele și pensoanele pentru realizarea unui desen;
desen;
Condiții prealabile: elevii știu cum să
folosească acuarelele și pensoanele pentru
realizarea unui desen;
Competenţe generale:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în
limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare;
2. Realizarea de creații funcționale și/sau
estetice folosind materiale și tehnici diverse;
Competenţe specifice:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de
explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual;
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale,
în aplicații simple, specifice artelor vizuale;
Comunicare în limba română
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte,
în situații de comunicare uzuală;
Obiective operaţionale
a)Cognitive:
OC1: - să denumească materialele necesare
realizării compoziției;
OC2: - să execute corect operațiile (pictare,
decupare, lipire) necesare realizării lucrării,
respectând etapele de lucru;
OC3: - să realizeze compoziția, folosind
materialele date, în mod curat si îngrijit;
OC4: - să descrie specificul sărbătorilor
pascale;
b)Psiho - motorii :
OPM1:- să utilizeze corespunzător mijloacele
Competente generale:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în
limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare;
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice
folosind materiale și tehnici diverse;
Competente specifice:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de
mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în
aplicații simple, specifice artelor vizuale;
Comunicare în limba română
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în
situații de comunicare uzuală;
Obiective operaționale:
a)Cognitive:
OC1: - să denumească materialele necesare
realizării compoziției;
OC2: - să execute corect operațiile (pictare,
decupare, lipire) necesare realizării lucrării,
respectând etapele de lucru;
OC3: - să realizeze compoziția, folosind materialele
date, în mod curat si îngrijit;
OC4: - să descrie specificul sărbătorilor pascale;
b)Psiho - motorii :
OPM1:- să îşi păstreze poziţia corectă în bancă;
c)Afective:
OA1:- să participe active la evaluarea lucrărilor;
Competențe generale:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în
limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare;
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice
folosind materiale și tehnici diverse;
Competențe specifice:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de
mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în
aplicații simple, specifice artelor vizuale;
Comunicare în limba română:
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în
diferite contexte de comunicare;
Obiective operaționale:
a)Cognitive:
OC1: - să denumească materialele necesare
realizării compoziției;
OC2: - să execute corect operațiile (pictare,
decupare, lipire) necesare realizării lucrării,
respectând etapele de lucru;
OC3: - să realizeze compoziția, folosind
materialele date, în mod curat si îngrijit;
OC4: - să descrie specificul sărbătorilor pascale;
b)Psiho - motorii:
OPM1:- să utilizeze corespunzător mijloacele și
materialele didactice;
c) Afective:
OA1:- să manifeste interes pentru înţelegerea şi
și materialele didactice;
c)Afective:
OA1:- să participe activ la evaluarea lucrărilor
Strategii didactice:
a)Metode şi procedee: conversaţia
euristică, explicaţia, exercițiul, demonstrația, pensoane, pahar cu apă, servețele uscate, lipici,
munca independentă;
b)Mijloace didactice: fișa model, acuarele,
pensoane, pahar cu apă, servețele uscate, lipici activitate individuală.
foarfece;
c)Forme de organizare: activitate frontală
și activitate individuală.
d)Forme şi strategii de evaluare: apreciere Resurse temporale: 45 min.
verbală.
Resurse temporale: 45 min.
Resurse spaţiale : sala de clasă
Bibliografie:
- Constantin Cucoș, Pedagogie, Ed.
Polirom, Iași 2006
- Silvia Mîrşan, Dan Paul Mârşanu,
Arte vizuale și abilități practice-
caietul elevului pentru clasa
pregătitoare, Ed. Aramis, București,
2016;
- Curriculum Naţional. Programa
şcolară pentru disciplina Matematică
și explorarea mediului,aprobată prin
ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
- www. didactic.ro
- https://ro.pinterest.com/pin/
aplicarea cunoştinţelor învăţate;
Strategii didactice: OA1:- să participe activ în cadrul activității;
a)Metode şi procedee: conversaţia euristică, Strategii didactice:
explicaţia, exercițiul, demonstrația, munca a)Metode şi procedee: conversaţia euristică,
independentă; explicaţia, exercițiul, demonstrația, munca
b)Mijloace didactice: fișa model, acuarele, independentă;
b)Mijloace didactice: fișa model, acuarele,
foarfece; pensoane, pahar cu apă, servețele uscate, lipici,
c)Forme de organizare: activitate frontală și foarfece;
c)Forme de organizare: activitate frontală și
d)Forme şi strategii de evaluare: apreciere activitate individuală.
verbală. d)Forme şi strategii de evaluare: apreciere
verbală.
Resurse temporale: 45 min.
Resurse spațiale: sala de clasă Resurse spaţiale : sala de clasă
Bibliografie:
Bibliografie:
- Cristina Rizea, Daniele Stoicescu, Ioana
- Constantin Cucoș, Pedagogie, Ed. Polirom, Stoicescu, Arte vizuale și abilități
București, 2006; practice – manual pentru clasa a II-a, Ed.
- Silvia Mîrşan, Dan Paul Mârşanu, Arte Litera, București 2015;
- Constantin Cucoș, Pedagogie, Ed.
vizuale și abilități practice- caietul elevului
Polirom, București, 2006
pentru clasa I, Ed. Aramis, București, 2018 - Curriculum Naţional. Programa şcolară
- Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba
pentru disciplina Comunicare în limba romană,aprobată prin ordin al ministrului
romană,aprobată prin ordin al ministrului Nr. Nr. 3418/19.03.2013;
3418/19.03.2013; - www. didactic.ro
- www. didactic.ro - https://ro.pinterest.com/pin/
- https://ro.pinterest.com/pin/ 590675307353955987/
590675307353955987/
 590675307353955987/

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

CLASA PREGATITOARE Strategii CLASA I Strategii CLASA a II-a Strategii

didactice didactice didactice
1. Moment organizatoric (3 min.) 1. Moment organizatoric (3 1.Moment organizatoric
Salutul, notarea elevilor absenți; a)conversația min.) Salutul, notarea a)conversația (3 min.) a)conversația
Pregătirea materialelor necesare elevilor absenți; Salutul, notarea
desfăşurării lecţiei. Asigurarea cadrului Se asigură climatul adecvat elevilor absenți;
organizatoric necesar desfăşurării în desfăşurării lecţiei şi se pregătesc Asigur climatul
condiţii optime a lecţiei (elevii au c)activitate materialele necesare. Mă asigur c)activitate necesar desfăşurării, în
c)activitate
camerele pornite) la Arte vizuale și frontală că elevii au camerele deschise și frontală condiţii optime, a lecţiei la frontală
abilități practice Elevii au pregătit sunt pregătiți pentru ora de Arte vizuale și abilități
materialele: fișa cu schița desenului, Abilități practice și arte vizuale practice (pregătirea
acuarele, pahar cu apă, pensule, (fișa cu schița desenului, materialului didactic
servețele, pic. acuarele, pahar cu apă, pensule, necesar, atenționarea
servețele, pic) elevilor să își deschidă
camerele, îndrumarea
d)Apreciere d)Apreciere d)Apreciere
verbală verbală elevilor în activitatea de verbală
pregătire)
Elevii elevii și-au
pregătit materialele
necesare orei de Arte
vizuale și abilități practice:
fișa cu schița desenului,
acuarele, pahar cu apă,
pensule, servețele, pic.
2. Captarea atenţiei (6 min.) a)conversația 2. Captarea atenţiei (6 min.) a)conversația 2. Captarea atenţiei (6 a)conversația
Îi voi ruga să ascute cu atenție o legendă min.)
despre ceea ce avem de făcut în această Îi voi ruga să ascute cu atenție o Îi voi ruga să ascute cu

zi. legendă despre ceea ce avem de b) fișa cu atenție o legendă despre b) fișa cu
făcut în această zi. legenda ceea ce avem de făcut în legenda
Anexa nr.1 b) fișa cu ouălelor roșii ouălelor roșii
Voi știați de ce vopsim ouă roșii în legenda ouălelor Anexa nr.1 această zi.
roșii Voi știați de ce vopsim ouă roșii c)activitate Anexa nr.1 c)activitate
fiecare an, în Joia Mare? individuală individuală
Dacă nu, veți ști de acum și veți putea c)activitate în fiecare an, în Joia Mare? Voi știați de ce vopsim ouă
individuală Dacă nu, veți ști de acum și veți roșii în fiecare an, în Joia
povesti și voi acasă.
putea povesti și voi acasă. Mare?
d)Apreciere d)Apreciere Dacă nu, veți ști de acum și d)Apreciere
verbală verbală veți putea povesti și voi verbală
acasă.
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor 3. Anunţarea temei şi a 3. Anunţarea temei şi a
(2 min.) obiectivelor a)Conversația obiectivelor a)Conversația
Doamna învățătoare le va comunica a)Conversația (2 min.) (2 min.)
elevilor tema de astăzi: Coșul cu ouă Doamna învățătoare le va Doamna învățătoare le va
roșii comunica elevilor tema de astăzi: c)Activitate comunica elevilor tema de c)Activitate
După precizarea titlului, va enumera c)Activitate Coșul cu ouă roșii frontală astăzi: Coșul cu ouă roșii frontală sincron
obiectivele propuse pentru această frontală După precizarea titlului, va După precizarea titlului, va
activitate. enumera obiectivele propuse enumera obiectivele
Elevii ascultă cu atenție informațiile pentru această activitate. propuse pentru această
transmise. Elevii ascultă cu atenție activitate.
informațiile transmise. Elevii ascultă cu atenție
informațiile transmise.
4. Dirijarea activității (20 min.) – 4. Dirijarea activității (20 min.) 4. Dirijarea activității (20
activitate sincron; 20 min. – activitate – activitate sincron; 20 min – min.) – activitate sincron;
asincron (OC1, OC2) a)Conversația, activitate asincron (OC1, OC2) a)Conversația, 20 min. – activitate
Doamna învățătoare le va explica explicația explicația asincron(OC1, OC2) a)Conversația,
tehnica de lucru - pensulație, va prezenta Doamna învățătoare le va explicația
materialele de care au nevoie elevii explica tehnica de lucru - Doamna învățătoare le
pentru realizarea desenului: acuarele, pensulație, va prezenta b)Prezentare va explica tehnica de lucru
pensoane, pahar cu apă, foarfecă, lipici materialele de care au nevoie PPT - pensulație, va prezenta b)Prezentare
Elevii ascultă cu atenție indicațiile, se c)Activitate elevii pentru realizarea desenului: materialele de care au PPT
asigură că au toate materiale enumerate frontală acuarele, pensoane, pahar cu apă, nevoie elevii pentru
de doamna învățătoare. lipici, c)Activitate realizarea desenului:
Elevii ascultă cu atenție frontală acuarele, pensoane, pahar c)Activitate
Explic şi demonstrez etapele de indicațiile, se asigură că au toate cu apă, foarfece, lipici; frontală
realizare a lucrării ,,Coșul cu ouă roșii”, materiale enumerate de doamna Elevii ascultă cu atenție
procedeele de lucru. (Anexa 2) a)Explicația, învățătoare. indicațiile, se asigură că au
demonstrația toate materiale enumerate
Se vor repeta etapele de lucru, apoi se Explic şi demonstrez de doamna învățătoare.
vor face exerciţii de încălzire a b) Desenul etapele de realizare a lucrării
muşchilor mâinii. model ,,Coșul cu ouă roșii”, procedeele Explic şi
de lucru. (Anexa 2). demonstrez etapele de
Se vor repeta etapele de lucru. a)Explicația, realizare a lucrării ,, Coșul
Executarea lucrării de către elevi – demonstrația cu ouă roșii”, procedeele
activitate asincron c)Activitate de lucru. (Anexa 2) a)Explicația,
frontală Executarea lucrării de către b) Desenul Se vor repeta etapele de demonstrația
Elevii vor parcurge etapele necesare elevi – activitate asincron model lucru.
realizării colajului. b) Desenul
Elevii vor parcurge etapele c)Activitate model
• Pictarea ouălelor necesare realizării colajului. frontală Executarea lucrării de
 Pictarea coșului către elevi – activitate
 Decuparea ouălelor • Pictarea ouălelor asincron
 Lipirea ouălelor pe planșa suport a)Exercițiul  Pictarea coșului c)Activitate
• Compoziția finală și analiza modului  Decuparea ouălelor Elevii vor parcurge etapele frontală sincron
de realizare a sarcinii b)Acuarele,  Lipirea ouălelor pe planșa necesare realizării
pensule, pahar suport colajului.
Pe parcursul acestui moment îndrum, cu apă •Compoziția finală și analiza
corectez, încurajez, atenţionez . modului de realizare a sarcinii • Pictarea ouălelor
Intervin atunci când elevii au nevoie de  Pictarea coșului
ajutor/sprijin. c)Activitate Pe parcursul acestui moment  Decuparea ouălelor
Voi urmări capacitatea elevilor de a individual îndrum, corectez, încurajez,  Lipirea ouălelor pe
folosi corect materialele necesare şi de a asincron atenţionez . a)Exercițiul planșa suport
respecta etapele de lucru. Intervin atunci când elevii au •Compoziția finală și
nevoie de ajutor/sprijin. analiza modului de a)Exercițiul
Voi urmări capacitatea elevilor de realizare a sarcinii
a folosi corect materialele
necesare şi de a respecta etapele c)Activitate Pe parcursul acestui
b)Apreciere de lucru. individual moment îndrum, corectez,
verbală asincron încurajez, atenţionez . c)Activitate
Intervin atunci când elevii individual
au nevoie de ajutor/sprijin. asincron
 Voi urmări capacitatea
b)Apreciere elevilor de a folosi corect
verbală materialele necesare şi de a
respecta etapele de lucru.

b)Apreciere
verbală

5.Încheierea lecției 5.Încheierea lecției 5.Încheierea lecției Conversația

Voi face aprecieri individuale şi Conversația Voi face aprecieri individuale şi Conversația Voi face aprecieri
colective cu privire la participarea colective cu privire la individuale şi colective cu Apreciere
elevilor la lecţie, la corectitudinea cu Apreciere participarea elevilor la lecţie, la Apreciere privire la participarea verbală
care au realizat aplicația sub aspect verbală corectitudinea cu care au realizat verbală elevilor la lecţie, la
estetic şi creativ. aplicația sub aspect estetic şi corectitudinea cu care au
creativ. realizat aplicația sub aspect
estetic şi creativ.

kk