Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 Scenariuluneizile
1 Scenariuluneizile
PENTRU O ZI
TEMA :CUM ESTE/A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT
SUBTEMA: ZIUA PĂMÂNTULUI
NIVEL II
INST.DUMITRU SIMONA
GRĂD. “MIHAI EMINESCU”
TG-JIU
TEMA ACTIVITATII: ZIUA PĂMÂNTULUI
NIVEL I GRUPA MICA
EDUCATOARE :SANDU MIHAELA
DATA :24.04.2024
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
-să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare(aerul, apa, solul,
vegetația, fauna, fința umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii)
precum şi interdependența dintre ele.
-să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din
mediul apropiat.
-să aprecieze în situații concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme
prestabilite şi cunoscute.
-să cunoască diferite materiale de lucru din natură ori sintetice
-să efectueze operații simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
BIBLIOTECĂ:
-să citească imaginile ;
-să recunoască sursele de poluare şi să le denumească;
-să intuiască modalități de reducere a poluării;
ŞTIINŢĂ:
-să realizeze experimente cu ajutorul materialelor puse la dispoziție;
-să observe acțiunea agenților poluanți asupra plantelor;
-să enumere substanțe poluante;
STRATEGIA DIDACTICĂ: converația, demonstrația, explicația, exercițiul,
experimental, problematizarea
MATERIALE FOLOSITE: hârtie glasată, hârtie creponată, cutii de carton, semințe,
reviste şi ziare, creioane colorate, lipici, carioci, cărți, reviste planşe cu imagini cu zone
poluate şi poluatori, articole despre poluare,plante în ghiveci, acvariu cu peşti, recipienți
cu apă, recipienți cu: detergenți, oțet, sare, pământ, colpot de sticlă (pentru experiment).
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri
DURATA : 30’
Se intuiesc materialele de la fiecare centru şi se împart pe centre.
La ARTĂ copiii vor confecționa coşuri de gunoi ecologice din cutii de carton pe
care le vor împodobi după imaginația fiecăruia.
La ŞTIINŢĂ copiii vor face experimente pe plante , pe apa din cvariu, înțelegând
astfel acțiunea poluării asupra mediului dar şi efectele pe care aceasta le produce,
îndrumați fiind de Ecologel.
La BIBLIOTECĂ se vor citi imagini despre zone poluate şi nepoluate, observând
diferența, dar şi imagini cu poluatori încercând să-i recunoască şi să-i denumească
precum şi ce mediu poluează.
După terminarea lucrărilor se va face evaluarea lor de către Ecologel, vom aşeza
lucrările la expoziție, apoi se va trece la activităție pe domenii experiențiale.
DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
1.Organizarea Voi aşeza scăunelele în Conversația Observarea
activității semicerc Explicația comportamentului
Voi aşeza imaginile pe nonverbal
panou.
Voi distribui materialele pe
măsuțe
2.Captarea Ecologel va spune: Observarea
atenției - Cine este? cu ce se ocupă? Povestirea comportamentului
Şi că a venit la noi cu scopul Explicația nonverbal şi a
de a participa la o activitate atenției
despre cum învață copiii să
aibă grijă de Pământ.
3. Anunțarea Tema activității noastre este Explicația Observarea
temei şi a obiecti- La mulți ani, Terra! Iar voi comportamentului
velor va trebui să fiți atenți, să nonverbal şi a
răspundeți la întrebări, să atenției
lucrați frumos, cât mai
estetic la măsuțe.
4.Desfăşurarea În deschiderea activității voi Conversația Aprecieri verbale
activității întreba copiii ce ştiu ei
despre poluare, iar cu
ajutorul Brainstormingului, Brainstormingul Aprecieri
voi culege informații despre individuale
ce înțeleg ei prin poluare şi
voi trasa un cerc din care
vor porni sub formă de raze
toate ideile copiilor.
Apoi în baza imaginilor voi
adresa copiilor întrebări Aprecieri verbale
despre: Conversația generale şi
-Ce sunt sursele de poluare? Explicația individuale
-Care sunt acestea? Problematizarea
(gunoaiele, maşinile, Descrierea
fabricile, etc.)
-Care sunt subsanțele care
poluează?(reziduurile Chestionar oral
menajere, substanțele
toxice, fumul de la sobă, )
-Care sunt mediile poluate? Conversația
(apa, aerul, solul,) Aprecieri verbale
- Care sunt efectele poluării Problematizarea generale şi
asupra plantelor, animalelor, individuale
vietățior acvatice, asupra
omului?
-Cum putem combate Aprecieri verbale
poluarea? individuale
-Ce pot face copiii pentru a
combate poluarea?
-Cum se numesc oamenii Explicația
care militează împotriva
poluării de orice fel? Munca în grup
Copiii au înțeles care sunt Demonstrația
efectele poluării asupra Exercițiul
mediului şi organismului şi
au hotarât ca ei să devină
mici ecologişti. Vor creea
mesaje cu conținut ecologic
cu care vor defila prin
cartier pentru a sensibiliza
opinia publică. Îl voi ruga
pe Ecologel să scrie
mesajele copiilor pe carton Aprecieri verbale
colorat. Explicația generale şi
Îl voi întreba pe Ecologel individuale
dacă este mulțumit de ceea
ce a văzut la noi până acum.
5.Obținerea
Performanței Ecologel apreciează câte
lucruri au ştiut ei, câte
lucruri noi au învățat despre Observarea
poluare şi-I rogă să treacă la comportamentului
măsuțele pregătite cu şi atenției
materiale refolosibile pentru Demonstrația
demonstra că din lucruri
aparent nefolositoare pot
face ceva frumos şi util. El
prezintă câteva din lucrurile Observarea
făcute de el pentru ei. comportamentului
Copiii trec la măsuțe . şi atenției
Intuim împreună materialele
existente şi-I rog să creeze
ei ceva cu aceste materiale Aprecierea
cât mai frumos şi să nu uite modului de lucru,
că le vom aşeza împreună cu Exercițiul
celelalte creații la expoziție.
Copiii lucrează iar în
surdină se aude muzică
clasică.
Eu şi Ecologel vom oferi
ajutor copiilor care
întâmpină greutăți în
realizarea temei Aprecieri verbale
Ecologel va face evaluarea Explicația generale şi
lucrărilor împreună cu individuale
copiii.
Le va aşeza la expoziție.
6.Evaluarea Voi face aprecieri generale Aprecieri verbale
activității supra desfăşurării activității. Explicația generale
Vom face turul expoziției. Turul galeriei Aprecierea
lucrărilor
BIBLIOGRAFIE:
CURRICULUM PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR - 2008
REVISTA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 1-2/2009
SCRISOAREA METODICĂ :“EDUCAŢIA UN ORIZONT NU O
DESTINAŢIE…”