PROIECT DIDACTIC

I ALGORITM INRODUCTIV
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr.1 Hidișelu de Sus
Profesor: Duma Denisa-Loredana
Clasa : a V-a
Data : 13.03.2018
Unitatea de învăţare: „Grupe de viețuitoare”
Lecţia: Animale nevertebrate-Viermii
Obiectivul central (scopul) lecţiei: Cunoaşterea caracterelor generale ale principalelor grupe
de viermi şi a adaptării acestora la mediul de viaţă.
Tipul lecţiei: Comunicare/Însușire de noi cunoștințe;
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata de desfăşurare a lecţiei: 50 min
Competenţe generale : 1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu
instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii
logice și a creativității

Competenţe specifice:
1.1. Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru
identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene
1.2. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru date
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă
3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor
Obiective operaţionale:
Cognitive: O1 – să definească viermii
O2 – să recunoască viermii după forma corpului
O3 – să clasifice viermii după modul de viață al acestora
Formative: O4 – să compare viermii după forma corpului și modul de viață
O5 – să evidențieze alcătuirea corpului la râmă și importanța acesteia;
Atitudinale: O6 – să-şi formeze opinii în privința prevenirii îmbolnăvirii cu ouă de
viermi paraziți
Evaluare: Formativă
Obiective ale evaluării:
Cognitive: E1. – să opereze cu noţiunile învăţate;
Formative: E2. – să recunoască caracteristicile alcătuirii corpului la râmă și
caracteristicile viermilor paraziți
Atitudinale E3. – să-şi exerseze capacitatea de a formula şi susţine opinii privind
îmbolnăvirea cu ouă de paraziți;
Valori şi atitudini vizate:
Curiozitatea și dorința de a-și pune întrebări
Motivaţia pentru informarea şi documentarea ştiinţifică
Cultivarea receptivităţii şi a flexibilităţii pentru aplicarea cunoştinţelor
de biologie în viaţa cotidiană
Respectul faţă de adevărul ştiinţific şi faţă de orice formă de viaţă
Strategii : dirijată, explicativ-conversativă
Metode didactice:
Expozitiv-euristice: M1 – conversaţia euristică
M2 – explicaţia
M3 – observaţia
Interactive: M4 – problematizarea
M5 – comparaţia
M6 – expunerea
M7 –învățarea prin descoperire
M8-Brainstorming
Instrumente de evaluare: observare sistematică, verificare frontală orală, verificare scrisă
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală
Resurse: umane – 12 elevi
temporale – 50 minute
materiale – oficiale - RM 1 programa şcolară
-RM2 manual
– alte resurse – - RM 3 atlas
- RM 4 fișe de lucru
- RM 5 fișe de evaluare
- RM 6 prezentare ppt

Bibliografie:
1.Rozalia-Nicoleta Stănescu, Viorica Broască:Biologie clasa a V-a. Editura:Intuitex (2017)
2.Jenni Bruce, Karen M., Luba V., Richard V: Marea enciclopedie ilustrată. Animale.
București Editura:Litera (2009).