Școala Gimnazială Crizbav

PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.03.2022
CLASA: a V-a A
PROFESOR: Apetrei Ana-Lăcrămioara
OBIECTUL: Matematică-Algebră
SUBIECTUL: Compararea fracțiilor ordinare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Fracții ordinare
TIPUL: de fixare și sistematizare
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

COMPETENTE GENERALE :

2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse îndiverse surse
informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pentru
o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2. Identificarea fracţiilor ordinare sau zecimale în contexte variate
2.2. Efectuarea de calcule cu fracţii folosind proprietăţi ale operaţiilor aritmetice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

A) COGNITIVE
O1–să reprezinte grafic o fracție ordinară;
O2 – să compare două fracții ordinare cu aceiași numitori, precum și două fracții cu numitori diferiți;
O3 – să identifice corect numărătorul și numitorul unei fracții ordinare;
O4 – să găsească fracții echivalente cu fracțiile date ;
O5 –să adune fracții ordinare cu același numitor;

B) AFECTIVE
O.A.1- să participe afectiv la lecţie și să ofere feedback pozitiv colegilor;
O.A.2- să conştientizeze importanţa studierii matematicii.

C) PSIHO - MOTORII
O.P.M.1- să folosească corect instrumentele de scris;

1
Școala Gimnazială Crizbav

STRATEGIA DIDACTICĂ

1) RESURSE
a) Conţinuturi vizate- c.f. Programei şi planificării semestriale a curriculumului de matematică. clasa a
V-a A;
b) Capacităţi - normale, receptive ale elevilor, dar este o clasă heterogenă, cu ritmuri de învăţare
diferite.
- cunoştinţele însuşite anterior
c) Locul- sala de clasă
d) Umane - 13 elevi de clasa a V-a A, profesorul de Matematică
e) Timp - 40 minute.
2) METODE ŞI PROCEDEE – se vor folosi alternativ sau combinat metode şi procedee precum:
Conversaţia euristică, explicația, metoda Cubul, învățarea prin descoperire.
3) MATERIALE ȘI MIJLOACE
a. Resurse materiale: materialul bibliografic, fişe de lucru, manualul școlar, fișă de lucru, laptop
cadru didactic
b. Materiale de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back-ul raportat
contribuţiei elevilor, interevaluarea, autoevaluarea, notarea.

4) MATERIAL BIBLIOGRAFIC
Marius Perianu,Cătălin Stănică,Ștefan Smărăndoiu ,Matematică, manual pentru clasa a V-a, ed. Art,
2017
Ion Tudor– „Mate2000+ ” Inițiere, clasa a V-a Partea I ,ediția a IV-a, Ed. Paralela 45, Pitești, 2020.

5) FORME DE ORGANIZARE – Activitatea frontală alternativ cu activitatea independentă.

2
Școala Gimnazială Crizbav

Desfășurarea lecției

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
tim organizar procedee didactice instrumente,
p e indicatori)
1. Moment - Voi creea un climat educațional favorabil 2 Frontală Conversația Catalogul
organizatoric pentru buna desfășurare a activității de astăzi Min
prin pregătirea sălii de clasă și a materialelor
necesare pentru lecție.
-
Voi saluta școlarii, după care mă voi prezenta și
le voi spune cum se va desfășura ora de
matematică .
- Elevii îi voi împărți în 6 echipe a câte 2 elevi
care face exact 12 de elevi.

2. Captarea atenţiei Profesorul prezintă cubul, care va fi 2 Frontală Conversația Chestionarea

„vedeta ”orei de matematică. Împreună cu elevii Min Tabla Orală
se constată cele șase fețe ale cubului, pe care Aprecieri
sunt scrise șase verbe: DESCRIE, COMPARĂ, Cubul
verbale
ASOCIAZĂ, ANALIZEAZĂ, APLICĂ, Cubul
ARGUMENTEAZĂ.
În jurul acestor verbe vom efectua exercițiile
ora aceasta. Învățarea prin
descoperire

3
Școala Gimnazială Crizbav

3. Anunțarea Profesorul anunţă obiectivele lecţiei de astăzi și 2 Frontală Conversația Tabla

obiectivelor și a titlul: Fracții ordinare-aplicații min Creta
titlului lecției Acesta scrie titlul și data pe tablă, cerând
elevilor să facă același lucru, în caietele lor.

4. Precizarea conținu- O1
tului supus evaluării
și a unui plan de
recapitulare
Profesorul întreabă elevii ce au lucrat despre 7 Frontală Conversația Chestionarea
fracții ordinare, completându-le răspunsurile Min Tabla Orală
pentru a realiza planul de recapitulare:
-identificarea componentelor unei fracții Individual
-reprezentarea fracțiilor ordinare ă Conversația
-tipuri de fracții
-scoaterea întregilor din fracție
-fracții echivalente
-amplificarea fracțiilor
-simplificarea fracțiilor
-aducerea fracțiilor la același numitor
-compararea fracțiilor
Acest plan va fi urmărit si bifat pe parcursul
rezolvării fișei de lucru

O1

O2 Se va proiecta pe videoproiector fișa de lucru și 20 Frontală Expunerea Caietele elevilor

5. Realizarea de către elevii vor primi și ei fișe de lucru: min Chestionarea
O3
elevi a unor lucrări pe
baza cunoștintelor O4
recapitulative( rezolv Fișă de lucru
are de exerciții) O5 Fracții ordinare-Metoda cubului Fișa de lucru
Metoda Cubul
Fabrica de încălțăminte TINO din Brașov Frontală
a lucrat într-un an 1 600 de ghete, pantofi şi Ora Aprecieri
Caietele elevilor verbale

4
Școala Gimnazială Crizbav

4
sandale. Ghetele reprezintă din numărul
10 Conversația
3 Creta
total, iar pantofii sunt din rest. Aflaţi ce
10
fracție din încălțăminte s-a fabricat.

Individual
ă

1) – Realizează desenele prin

care să figuraţi fracţiile ce reprezintă: ghetele și Tabla
pantofii.

a) Exercițiul
b)

Caietele elevilor
2) – Comparaţi fracţiile Metoda Cubul
următoare: Chestionarea
10 4 Creta
a) ;
10 10

3 2
b) ;
5 4

4 3 Aprecieri
c) ;
10 5 Frontală verbale
Expunerea Tabla

Fișa de lucru

5
Școala Gimnazială Crizbav

Individual
ă

3) –Identificați numărătorii și Caietele elevilor

numitorii din fracțiile, date în enunțul Chestionarea
problemei. Conversația
Creta
Frontală

Exercițiul Aprecieri
4) – Găsiţi cel puţin câte două
Exercițiul verbale
fracţii echivalente cu fracţiile întâlnite în
Individual
enunţul problemei.
ă Tabla
4
=¿
10
Fișa de lucru
3
=
5 Metoda Cubul

5) – Scrieţi planul de rezolvare al

problemei. Expunerea

Conversația
6) –a) Pot fi adunate fracţiile

6
Școala Gimnazială Crizbav

4 3
şi în forma în care sunt date? Ce putem
10 5
face?

4 5
b)Pot fi adunate fracţiile şi în forma în
10 10
care sunt date? Ce putem face?

6. Asigurarea Elevii vor primi fiecare câte un exercițiu similar 5 Individual Exercițiul Caietele elevilor Aprecieri
retenției și transferul cu cele rezolvate în timpul orei, toate exercițiile min verbale
de cunoștințe; primire vor avea rezultatul 1 întreg.
oferire de feed-back Exerciții:
FIȘĂ FEED-BACK Caietele elevilor
2 8 Exercițiu Aprecieri
1) + =¿
10 10 verbale

3 7
2) + = Metoda Cubul
10 10

Expunerea Fișa de lucru

5 5
3) + =
10 10 Individual
O4
Conversația
O4 Aprecieri
4 6 verbale
4) + =
10 10
Fișa de lucru
1 9
5) + =¿
10 10

3 7
6) + =¿
10 10

7
Școala Gimnazială Crizbav

7. Încheierea lecţiei Profesorul face aprecieri asupra activităţii 2 Frontală Conversația Caietele elevilor Aprecieri
elevilor, oferind plusuri, unde e cazul. min verbale și/sau
Se dă ca temă pentru acasă din culegere pagina calificative
123 ex 1, 2 și 3. Culegere

*În cazul în care nu este timp suficient, se vor

sări anumite exerciții, rezolvându-se cât permite
timpul, restul rămânând ca temă pentru acasă.

8
Școala Gimnazială Crizbav

Clasa a V-a A 18.03.2022

Fișă de lucru
Fracții ordinare-Metoda cubului

Fabrica de încălțăminte TINO din Brașov a lucrat într-un an 1 600 de ghete,

4 3
pantofi şi sandale. Ghetele reprezintă 10 din numărul total, iar pantofii sunt 10
din rest. Aflaţi ce fracție din încălțăminte s-a fabricat.

1) – Realizează desenele prin care să figuraţi fracţiile ce reprezintă:

ghetele și pantofii.

a)

b)

2) – Comparaţi fracţiile următoare:

10 4
a) 10 10
;

3 2
b) 5 4 ;

4 3
c) 10 5 ;

9
Școala Gimnazială Crizbav

3) –Identificați numărătorii și numitorii din fracțiile, date în enunțul

problemei.

4) – Găsiţi cel puţin câte două fracţii echivalente cu fracţiile întâlnite în

enunţul problemei.

4
=¿
10

3
5
=

5) – Numiți fracțiile date în datele problemei.

10
Școala Gimnazială Crizbav

6)

4 3
10 5
–a) Pot fi adunate fracţiile şi în forma în care sunt date? Ce
putem face?

4 5
b)Pot fi adunate fracţiile 10 10 în
şi forma în care sunt date? Ce putem face?

11
Școala Gimnazială Crizbav

FIȘĂ FEED-BACK
2 8
1) + =¿
10 10

3 7
2) 10 + 10 =

5 5
3) 10 10 =
+

4 6
4) 10 10 =
+

12
Școala Gimnazială Crizbav

1 9
5) 10 + 10 =¿

3 7
6) + =¿
10 10

13
Școala Gimnazială Crizbav

14