Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
CURRIULUM LA
DECIZIA ŞCOLII
DISCIPLINA
OPŢIONALĂ:
Capcanele ortografiei
Motto: „Educaţia este ceea ce rămâne, după ce ai uitat tot
ceea ce ai invăţat in şcoală”.
Albert Einstein
Profesor învăţământ primar
Basarîm Corina
Anul şcolar 2025 – 2025
1
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
Notă de prezentare:
Ideea propunerii ca ofertă de studiu a opţionalului ,,Capcanele ortografiei” îşi are drept
motivaţie confruntarea, într-o aproximativ îndelungată experienţă la catedră, cu dificultăţile
pe care le întâmpină elevii în domeniul ortografiei. Precizez că fac referire la fenomenul des
întâlnit al pronunţiei identice şi al scrierii diferite a unor cuvinte/grupuri de cuvinte, care
generează ezitări, confuzii şi, prin urmare, greşeli, chiar în rândul publicului matur, ,,şcolit”,
nu numai în rândul elevilor.
În sprijinul motivaţiei mele voi cita afirmaţia marelui lingvist Ovid Densusianu
precum cum că ,, Nici o limbă nu poate fi redată în scris absolut cum se pronunţă şi,
deoarece scrierea cere totdeauna o anumită cultură de la aceia care o aplică, este necesară o
stăruinţă de a înţelege anumite nuanţe ale ei.”
Ca atare am ales să abordez drept ,,nuanţe” omofonia cuvânt - ortogramă (sa, s-a; la,
l-a, iau, i-au etc) şi omofonia caracteristică dintre un grup de cuvinte şi cuvântul format din
contopirea lor ( de fel, defel; o dată, odată, nici când, nicicând etc), iar ca ,,stăruinţă” orele
de opţional să se desfăşoare într-un mod plăcut, aparent lejer, apelând pe cât posibil la
jocuri didactice antrenante, atrăgătoare, uneori chiar cu nuanţe hazlii.
Scopul acestei ,,stăruinţe” este de a-i ajuta pe elevi să-şi însuşească mai uşor codul
ortografiei limbii române, evitând supraîncărcarea, stresul, cât, mai ales, tendinţa de
respingere pe care o generează, de obicei, temele şi conţinuturile cu un grad sporit de
dificultate.
2
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Alexandru Vlahuță” Gugești - Școala nr 2
Denumirea opționalului: Capcanele ortografiei
Tipul: Opțional la nivelul mai multor arii curriculare
Arii curriculare implicate:
Limbă și comunicare
Matematică și explorarea mediului
Om și societate
Arte și tehnologii
Clasa: a III-a C
Durata: 1 an
Numărul de ore pe săptămână: 1oră
Autorul: prof. înv. primar Basarîm Corina
TIPUL: opţional integrat
Comunicare în Limba Română (CLR),
Arte Vizuale şi Abilități Practice (AVAP),
Muzică şi Mişcare (MM),
Matematică şi Explorarea mediului (MEM),
Dezvoltare Personală (DP).
Educație fizică și sport (EFS)
TIC
3
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
A. Competențe specifice :
O1: să pronunţe clar şi corect cuvintele, rostind răspicat toate sunetele care
le compun;
O2: să analizeze fonetic componenţa cuvintelor şi să le redea corect în scris;
O3: să-şi însuşească regula conform căreia rostirea împreună a două cuvinte
nu însemnă automat şi scrierea acestora ca fiind un singur cuvânt – rolul şi im-
portanţa cratimei;
O4: să cunoască existenţa situaţiilor în care acelaşi cuvânt poate fi
confundat cu o ortogramă şi să apeleze la analiza atentă a enunţului din care face
parte;
O5: să-şi însuşească acele instrumente de autocontrol permanent, până la
nivel de automatism, pentru a scrie înţelegând regula, nu pe baza învăţării
mecanice, prin ,,presupunere”;
O6: să construiască enunţuri în care să folosească atât cuvintele, cât şi
variantele omofone ale ortogramelor ce le corespund, precum şi cuvintele
rezultate din contopirea a două sau mai multe cuvinte;
O7: să manifeste interes şi dorinţă pentru scrierea corectă a limbii române;
O8: să perceapă fenomenul omofoniei prin prisma dezvoltării propriului
vocabular ca modalitate de însuşire conştientă a semanticii cuvintelor care fac
obiectul scrierii cu cratimă.
4
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
B. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII:
*Forma şi conţinutul cuvintelor( relaţia sunet-literă şi sensul propriu sau
figurat);
*Mesajul oral şi mesajul scris – dificultăţi în înţelegerea corectă a diferenţei
dintre cuvinte şi ortogramele omofone care le corespund;
*Cuvinte şi ortograme ,,consacrate” care se rostesc identic, dar se scriu
diferit: recunoaştere, explicare, aplicare în enunţuri proprii;
*Cuvinte şi grupuri de cuvinte care se rostesc la fel, dar au sensuri diferite:
explicarea fenomenului contopirii fără introducerea terminologiei de specialitate
- recunoaştere, explicare, aplicaţii;
*Instrumente de autocontrol accesibile nivelului de şcolarizare: reguli
simple aplicabile în însuşirea ortografiei folosirii cratimei;
5
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
C. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
*Exerciţii de pronunţare corectă a cuvintelor şi grupurilor de cuvinte
omofone – analiza mesajului conţinutului din care fac parte;
*Construire de enunţuri cât mai variate cu cuvinte şi ortograme, analiza
logică, în scopul dezvoltării ,, simţului limbii”;
*Joc de descoperire a situaţiilor de omofonie mai puţin studiate la acest
nivel de şcolaritate;
*Corectări de texte cu greşeli ,,intenţionate”;
*Completări de texte lacunare;
*Corectarea greşelilor prin crearea de enunţuri( pe cât posibil hazlii) din
care elevii să-şi dea seama de mesajul total schimbat care rezultă în urma
comiterii acestor greşeli;
*Realizarea de scurte texte/compuneri în care să se folosească exemple
clare de cunoaştere a scrierii corecte a fenomenului omofoniei;
*Exerciţii susţinute de îmbogăţire a vocabularului;
*Dictări şi autodictări.
6
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
D. TEHNICI DE EVALUARE:
*Observarea sistematică a interesului şi a participării la activităţile de învăţare;
*Probe orale diverse;
*Probe scrise sub forme variate: fişe de lucru independente, în perechi sau pe echipe,
dictări, alcătuire de texte/compuneri gramaticale, alcătuire de enunţuri, completări de texte
lacunare etc;
*Concursuri cu acordare de diplome ,,Eu scriu cel mai corect!”;
*Joc de rol – miniscenete umoristice cu scopul ironizării greşelilor de ortografie.
E. BIBLIOGRAFIE:
****** ,,Şcoala ortografiei – set 64 planşe ortografice”, Aramis, Bucureşti;
*Berca, Ion: ,,Metodica predării limbii române”, E.D.P.,Bucureşti, 1972;
*Berdescu, G.: ,,Ortografia în şcoală”,E.D.P.,Bucureşti, 1973;
*Blideanu, Eugen,Şerdean, Ioan :,,Orientări noi în metodologia studierii limbii române
în ciclul primar”, E.D.P., Bucureşti, 1981;
*Constantinescu, Maria: ,,Capcanele ortografiei”,E.D.P., Bucureşti, 1996;
*Peneş, Marcela; ,,Ortografie – exerciţii pentru clasele I-IV”, Aramis, Bucureşti,1998;
*Nicola, Ioan: ,,Pedagogie”, E.D.P., Bucureşti, 1996;
*Şerdean, Ioan: ,,Metodica predării limbii române”, E.D.P., Bucureşti, 1993;
*Şerdean, Ioan: ,,Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar”,
Corint, 2007.
7
Şcoala Gimnazială "Alexandru Vlahuţă" Gugeşti
[Link]şti,Str. Mihail Kogălniceanu, Nr. 36, Jud. Vrancea
Telefon/fax: 0237 250 058 email: scoala_vlahutagugesti@[Link]
