Lucrarea practică nr 2

STRATEGII DIDACTICE ÎN MEDIUL ONLINE(,,G

Suite For Education”). Google Jamboard – aplicaţie pentru
colaborare online ce poate fi comparată cu o tablă virtuală unde
mai mulţi participanţi pot scrie, desena concomitent pe o tablă.
Toţi participanţii pot vedea imediat (sincron) modificările făcute .
 Cuvinte chee: virtual, aplicații, digital, google,
calculator, tehnologii informationale,
Actualitatea. Educaţie la distanţă, mediul educaţional virtual, clase
virtuale, biblioteci virtuale, clasele digitale, sunt câteva exemple de tehnologii
noi informaţionale. Instruirea Asistată de Calculator înseamnă o nouă eră în
educaţie: acces rapid şi universal la resursele educaţionale. Interacţiunea elev-
calculator permite diversificarea strategiei didactice, uşurând accesul elevului
la informaţii complexe, ample, structurate variat, mai logic organizate,
prezentate în diferite modalităţi de vizualizare [4]. Elemente cheie ce
determină cât de bine sunt pregătiţi elevii în propriul proces de învăţare sunt:
interactivitatea, utilitatea, personalizarea, controlul şi divertismentul.

Aplicaţiile Google fig. 1.1. reprezintă o alternativă utilă şi gratuită pentru

profesori. Misiunea Google este de a oferi cea mai uşoară, atractivă, mai bună
şi rapidă experienţă în găsirea/regăsirea informaţiilor pe Internet.
Dezvoltatorul celui mai mare motor de căutare din lume oferă prin Google
For Education o suită de aplicaţii, ce permit profesorilor să beneficieze de
instrumente puternice în procesul de învăţământ.
 ,,G Suite For Education” este o suită de
instrumente de bună calitate pentru procesul ABSTRACT:
educaţional oferind opţiuni pentru predare-
Esența acestui articol
învăţare-evaluare. Platforma este concepută pentru
a da posibilitatea actorilor educaţionali (profesori constă în implementarea
şi elevi) să inoveze împreună. Cadrele didactice pot corectă a STRATEGII
crea diverse situaţii de învăţare iar elevii să DIDACTICE ÎN MEDIUL
analizeze, să gândească critic, să ofere soluţii şi ONLINE(,,G Suite For
chiar să lucreze în grup, să coopereze. G Suite For Education”)
Education ne ajută să creştem oportunităţile de
Si efectele acestuia asupra
comunicare, colaborare, creativitate şi gândire
critică, susţinând obiectivele de învăţare pe care le calității studiilor.
avem pentru elevii. Aceste instrumente gratuite,
sunt sigure şi fiabile, sunt folosite de elevi în şcoli
din întreaga lume [19].
 Obiect de studiu - ,,G Suite For Education”, Google Jamboard
Subiect de studiu – strategii didactice în mediul online ,,G Suite For
Education”, Google Jamboard
Ipoteza sa presupus că sunt cele mai eficiente la moment
Scopul studiului este Analiza investigaţională a posibilităţii de
îmbunătăţire a performanței educaționale prin implementarea strategii
didactice în mediul online ,,G Suite For Education”, Google Jamboard . În
conformitate cu scopul cercetării au fost identificate sarcinile, printre care
cel mai importante au fost: acces rapid şi universal la resursele
educaţionale, Interacţiunea elev-calculator permite diversificarea strategiei
didactice, uşurând accesul elevului la informaţii complexe, ample,
structurate variat, mai logic organizate, prezentate în diferite modalităţi
de vizualizare
Metode de cercetare. Analiza literaturii de specialitate, observaţia,
metoda TIC de selectare a surselor bibliograficve.
 Organizarea studiului. Ca formă de organizare a
experimentului am studiat diferite aspecte, după cum urmează:
actualitatea probemei cercetate, implementarea studiul
literaturii de specialitate, descrieri ale celor cum ,,G Suite For
Education”, Google Jamboard reprezintă acţiunea combinată
dintre elev și calculator, precum și, Concepte despre startegii
didactice în mediul online, Avantajele G Suite For Education,
Google Jamboard
Pentru ca acest studiu să fie scos în importanță, a fost
reprezentate de caracteristicile structurale ale Concepte despre
startegii didactice în mediul online și anume ,,G Suite For
Education”, Google Jamboard .
 REZULTATELE STUDIULUI. Ca studiul
nostru să poată fi desfășurat mai departe am
împărțit acest studiu în 3 aspecte după cum
urmează:
Aspectul nr.1 Avantajele G Suite For
Education,
Aspectul nr.2. Accesul în G Suite
Aspectul nr. 3. Concepte despre Google
Jamboard
 Aspectul nr.1 Avantajele G Suite For Education:
 Sunt instrumente intuitive, uşor de folosit la clasă;
 Deschid calea spre noi metode de învăţare;
 Oferă economie de timp şi energie;
 Oferă o bună colaborare profesor – elev şi comunicare în timp
real;
 Elevii lucrează împreună şi folosesc simultan documentele care
se salvează în mod automat;
 Feedback documentat pentru elevi prin comentarii inserate în
Google Docs, Slides sau Sheets;
 Modificările aduse documentelor păstrează un jurnal al
tuturor acţiunilor pentru a vedea contribuţiile elevilor la munca
de grup.
Aspectul nr.2. Accesul în G Suite

Conectarea la platformă se face prin

activarea adresei de mail:
Conectarea la Gmail pe calculator prin
deschiderea unei aplicaţii de tip browser şi
tastarea gmail.com în bara de dialog sau prin
tastarea www.google.com de conectare Gmail
sau utilizând opţiunea Conectaţi-vă.
 In cazul în care se afişează o
pagină de prezentare Gmail în
locul paginii de conectare se dă
click pe Conectaţi-vă.
Alegerea opţiunii Gmail din
suita de aplicaţii G Suite din
partea dreapta sus fig. 2.3.
 Mailul serveşte ca mijloc
principal de comunicare şi este
necesar să fie verificat zilnic. Arsene Igor

Schimbarea parolei de acces

După primirea parolei de la
administratorul de reţea trebuie
schimbată parola cu una
personală şi apoi se finalizează
opţiunea. De preferat pentru
schimbarea parolei cu cea dorită,
dar dificilă de descifrat de alte
persoane. Contul Google – pagina
de pornire fig. 2.4.
Aspectul nr. 3. Concepte despre
Google Jamboard – aplicaţie pentru
colaborare online ce poate fi
comparată cu o tablă virtuală unde
mai mulţi participanţi pot scrie,
desena concomitent pe o tablă. Toţi
participanţii pot vedea imediat
(sincron) modificările făcute.
 Jamboard e unul din instrumentele
gratuite din suita Google care pot fi folosite
în procesul de predare online. Poate fi folosit
asemeni unei table sau a unei prezentări
Power Point, iar materialele se pot pregăti în
avans sau în in timp real, în cadrul
cursurilor, având grijă ca opțiunea de
partajare ecran din Google Meet să fie
activată. Jamboard este ușor de utilizat și Jamboard se poate accesa fie din
contribuie la creșterea interactivității și interfața Google / Gmail, dând click pe
dinamismului cursurilor online. cele nouă puncte din colțul din dreapta
sus și căutând icoana aferentă în lista
care se deschide, fie dintr-o întâlnire
Google Meet, dând click pe cele trei
puncte din dreapta jos și apoi pe
prima opțiune din listă: Whiteboard
(Open a Jam): A
 După ce dați click pe instrument, vi se deschide o casetă
din care puteți selecta culoarea bilețelului și în care puteți
redacta mesajul. După ce ați terminat, apăsați Save și veți
vedea că bilețelul apare pe tablă. Dacă doriți, puteți scrie alt
bilețel sau, dacă nu, puteți închide fereastra apăsând pe
Cancel. Notele adezive pot fi folosite și pentru a favoriza
interacțiunile cu elevii în �mpul orelor sau ca temă de casă.
După ce acestora li se dă acces la tablă (fie în �mpul orei,
fie ulterior), aceș�a pot să pună bilețele cu gânduri / idei /
opinii / informații. Vom explica, în paginile următoare, cum
se acordă elevilor acces la tablă.
 Puteți trage de colțurile casetei de text pentru a
modifica mărimea textului și puteți muta textele
oriunde e nevoie pe tablă. Dacă știți că aveți elevi care
participă la ore de pe telefonul mobil, recomandăm să
scrieți mare, atunci când este posibil.
Concluzii
1. Experienţa pozitivă acumulată şi practicile de succes în sistemul de învăţământ superior internaţional, privind
implementarea TIC în educaţia algoritmică, demonstrează nivelul avansat al culturii informaţionale şi pregătirea
tinerii generaţii de informaticieni pentru a face faţă provocărilor existente pe piaţa muncii în domeniul IT.
2. Creşterea performanţelor şi nivelului profesional ale profesorilor universitari este în conexiune directă cu gradul de
înţelegere şi cultivarea abilităţilor privind implementarea tehnologiilor didactice moderne şi capacitatea de a regândi,
reexamina strategiile educaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare a cursurilor de informatică modernă.
Obiectivele respective pot fi realizate asigurând şi dotând sistemul de învăţământ superior cu echipamente electronice
avansate (table interactive, sisteme de testare interactive, tehnică de calcul de ultima oră etc.), instrumente software,
manuale, ghiduri, materiale didactice performante, adoptarea unor soluţii open source în domeniul educației cât şi
posibilităţi de documentare şi perfecţionare în centre universitare recunoscute în acest domeniu.

Bibliografie
1. Knuth D. Arta programării calculatoarelor. V. 1,2,3. București: Editura Teora, 1999.
2. Bologa C. Algoritmi şi structuri de date. București: Editura Risoprint, 2006.
3. Popovici P. Structuri de date liniare şi arborescente. Timişoara: Editura Eubeea, 2002, reeditare.
4. Giumale C., Negreanu L., Călinoiu S., Proiectarea şi analiza algoritmilor. Algoritmi de Sortare. Bucuresti: Editura ALL, 1996.
5. Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных. Москва: Мир, 1989, 360 с.
6. Cormen Th., Leiserson Ch., Rivest R. Întroducere în Algoritmi, Editura Agora, 2000.
7. Gremalschi A., Bejan V., Ţarigradschi S. Structuri dinamice de date. Material didactic. Chişinău: U.T.M.,1998. 65 p.
8. Gremalschi A. Informatică. Manual pentru clasa a 11-a. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova.Chișinău: Î.E.P. Știinţa, 2014.
192 p. 5. Negrescu L. Limbajele C şi C++ pentru începători. V. 1 şi 2. Cluj-Napoca: Editura Microinformatica, 1994 (reeditate 2001).
9. Albeanu G. Programarea în Pascal şi Turbo Pascal. Bucureşti: Ed.Tehnică, 1994. 7. Турбо Паскаль 7.0. Издание 3-е,
стереотипное. Киев: „BHV”, 1996.