PROIECT DIDACTIC

Data: ______________ Clasa: a Va A,B Disciplina: Matematic Nr.leciei: 21.21 Unitatea de invare: Numere naturale. Recapitulare i completri Subiectul: : Ordinea efecturii operaiilor Tipul leciei: LECIA DE FIXARE I CONSOLIDARE Durata: 45 minute Indicatorii competenelor specifice i subcompetenelor selectate din curriculum Subcompetene : 1.1. Identificarea caracteristicilor numerelor naturale i a formei de scriere a unui numr natural n contexte variate. 1.2. Aplicarea operaiilor aritmetice i a proprietilor acestora n calcule cu numere naturale. 1.5. Estimarea rezultatelor unor calcule cu numere naturale. 1.6. Completarea succesiunii de numere asociate dup reguli identificate prin observare i/sau indicate. 1.7. Descrierea activitilor, precizarea metodelor i/sau a operaiilor utilizate n rezolvarea unei probleme. 1.9. Comunicarea n cadrul activitilor de nvare n grup Obiective operaionale: La sfaritul lectiei , elevii vor fi capabili: s utilizeze corect noiunile de: sum, termeni, diferen, factori, produs; sa compare rezultatele operatiilor folosind semnele de relatie potrivite; s compun probleme dup un exerciiu dat; s respecte ordinea efecturii operaiilor ntr-o expresie numeric cu sau fr paranteze; s afle termenul necunoscut dintr-o egalitate;

Strategia didactic: Resurse procedurale: a. Metode i procedee: observaia, conversaia,explicaia, exerciiul, problematizarea, brainstorming, jocul didactic, munca frontal i independent, aprecierea verbal. b. Forme de organizare: frontal, n perechi, individual . c. Resurse materiale: fie de lucru, fie de evaluare, plana Lista comorilori Copacul ateptrilor, coli A4 i A3 , carton, flipchart, marker, pix rou, tabla, creta alb i colorat, imagini cu oameni de zpad i fulgi de nea, plicuri, band dubl adeziv, palete cu mascote pentru aprecierea elevilor

DEMERSUL DIDACTIC
CONINUTUL NVRII ETAPELE LECIEI OB. OP. ACTIVITATEA INVTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR RESURSE PROCEDURALE EVALUARE FORME DE ORGANIZARE

Metode 8 observarea sistematic evaluarea oral

1 1. Moment organizatoric

3 Pregtete materialele necesare pentru lecie. Stabilete ordinea i disciplina. Din lista de cuvinte cere elevilor s aleag acele comori (abiliti) de care au nevoie pe tot parcursul demersului didactic. (anexa 1) Verific frontal tema. Propune jocul Care e semnul de operaie care lipsete?. (anexa 2) Anun titlul leciei Ordinea efecturii operaiilor - exerciii i probleme i obiectivele urmrite pentru aceast lecie. Scrie titlul leciei pe tabl . Reactualizez urmtoarele lucruri: ntr-un exerciiu fr paranteze se efectueaz mai nti ridicrile la putere, apoi nmulirile i mpririle, apoi adunrile i scderile. ntr-un exerciiu cu paranteze se efectueaz mai nti operaiile dintre parantezele rotunde, apoi cele dintre parantezele ptrate, apoi cele dintre acolade. Operaii Adunarea, scderea Ordinul I

7 frontal

Se pregtesc instructajul pentru lecie. verbal Aleg conversaia cuvintele potrivite. Citesc rezultatele gsite. ndeplinesc sarcinile jocului Ascult cu atenie. Rein titlul i l noteaz. Elevii sunt ateni la explicaiile date. Rezolv exerciiile de calcul oral. conversaia jocul didactic problematizarea explicaia observaia

2. Verificarea temei 3.Captarea ateniei 4.Anunarea titlului leciei i a obiectivelor 5. Dirijarea consolidrii

frontal frontal

evaluarea oral evaluare oral observarea sistematic expunerea

frontal individual

exerciiul explicaia frontal evaluare oral

conversaia brainstorming individual

nmulirea, mprirea Ridicare la putere

II III

Scriu urmtorul lucru pe tabl i se rezolv mpreun cu clasa: Calculai:

4 Vor alctui oral probleme dup cele trei exerciii. b) Rezolvare de exerciii i probleme Propune elevilor rezolvarea urmtoarelor exerciii la tabl : 74 + 243 (59 182) + 0 = 700 9 x 8 + 2 x 3 x 4 = 47 7 + 3 x (5 + 8 x 0) 6 x 6 = Afl diferena dintre rsturnatul numrului 418 i triplul numrului 9 mrit cu predecesorul numrului 594. c) Activitate independent n perechi Propune ca activitate n perechi o fi de lucru n form de globule. (anexa 3) Distribuie fiele de lucru. Monitorizeaz activitatea perechilor. Verific exerciiile prin citirea rezultatelor. Afieaz rezultatele corecte pe tabl folosind oameni de zpad. f) Propune etapa Citesc, analizez, calculez rezolvarea urmtoarei probleme la tabl: Rezolv exerciiile propuse la tabl i n caiete. Rspund la ntrebrile suplimentare. Rezolv n perechi exerciiile scrise pe fi. Citesc rezultatele gsite i vor corecta unde au greit.

8 observarea sistematic

frontal exerciiul explicaia conversaia individual evaluare oral

frontal observaia gndii - n perechi rezolvai n perechi

evaluare scris observarea sistematic

frontal conversaia

evaluare oral observarea

6. Evaluarea

Ex 2 pag 40

priceperilor i deprinderilor

exerciiul problematizarea

individual

sistematic

3 b) Joc didactic Cuvntul magic rezolvare la tabl Solicit elevii pentru a nota n csuele libere litera corespunztoare pentru fiecare rspuns parial i pentru cel final al problemei, conform grilei date. Solicit citirea cuvntului obinut. (anexa 5) Va face unele aprecieri asupra modului n care au rspuns elevii n cadrul orei. Va recompensa efortul elevilor prin trei mascote pentru hrnicie, pentru rspunsuri clare i pentru succesul obinut. Tema pentru acas. Ex 4 pag 41 Nivel sczut de nvare ex.1 de la a la h

4 ndeplinesc sarcinile jocului

5 exerciiul explicaia

6 frontal individual

7 evaluare oral observarea sistematic

conversaia jocul didactic Noteaz tema pentru acas.

7. Tema pentru acas

conversaia explicaia

aprecieri verbale

Anexa 1

Lista comorilor

Cadrul didactic are la dispoziie o list de cuvinte din care elevii vor putea alege numai acele comori( abiliti ) de care au nevoie pe tot parcursul demersului didactic. Fiecare abilitate va fi pus n lumin prin bifarea sau sublinierea cuvntului respectiv folosind marker ( dac lista e notat pe o plan) sau cret colorat ( dac lista e scris pe tabl).

Lista comorilor

atenie dezordine rapiditate neseriozitate curiozitate neatenie disciplin seriozitate

Anexa 2

Joc didactic Reguli:

Care e semnul de operaie care lipsete?

se lucreaz frontal; elevii sunt apreciai individual; timp de lucru: 5 minute.

Desfurare: - elevii sunt ateni; - se prezint desenul ( pe tabl sau imprimat pe carton); - nvtorul citete fiecare propoziie , iar elevii rspund.

140

27

Coninutul jocului: Dintre numerele date, alege-l pe cel mai mic numr par; ( 2 ) - mrete-l de 9 ori; (9 x 2 = 18) - rezultatul obinut mrete-l cu 140; (18 + 140 = 158) X

+
9 140

- micoreaz noul rezultat cu 27. (158 27 = 131) R.: 131

27

Unete totul ntr-un singur exerciiu. Se noteaz exerciiul pe tabl: 2 x 9 + 140 27 = 131
Pe parcursul rezolvrii se cer informaii suplimentare n legtur cu terminologia operaiilor de adunare, scdere, inmulire i se noteaz semnul operaiei matematice respective, folosind marker sau creta colorat, dup caz.

Anexa 3 Fia de lucru n perechi

..

Fia de lucru n perechi

Fia de lucru n perechi

a) ncercuii rezultatul corect: (45:15)5 = 20, 45, 6 7 x16+(256-124) = 244, 700, 211 0 x 4+ 0 x 24 = 1, 40, 0
b) Scrie semnul de relaie potrivit : 8 x44 __ 5 x 15 1 x42 __ 8 x19 6 x 43 __ 2 x 79 S ne verificm mpreun!

a) ncercuii rezultatul corect: (45:15)5 = 20, 45, 6 7 x16+(256-124) = 244, 70, 21 0 x 4 = 1, 40, 0 b) Scrie semnul de relaie potrivit : 8 x 44 __ 5 x 15 1 x 42 __ 8 x 19 6 x 43 __ 2 x 79 S ne verificm mpreun!

Anexa 4 - Fia de evaluare

Fi de evaluare I.1 9 x5 + (2 x 8) = . R.: I.2 Din suma numerelor 589 i 36 ia produsul numerelor 7 i 8. E: . R.: .......... I.3 ntr-un co sunt 8 pere, cu 2 mai puine mere, iar numrul nucilor este de 4 ori mai mare dect cel al merelor. Cte fructe sunt n co? Rezolvare: R. : . Fii prietena lui

Fi de evaluare I.1 9 x 5 + (2 x 8) = . R.: I.2 Din suma numerelor 589 i 36 ia produsul numerelor 7 i 8. E: R.: .......... I.3 ntr-un co sunt 8 pere, cu 2 mai puine mere, iar numrul nucilor este de 4 ori mai mare dect cel al merelor. Cte fructe sunt n co? Rezolvare : R. Fii prietenul lui

!
..............................................................

!
.

Obs. Fia se imprim pe hrtie alb i verde (se mrete un pic sablonul, dar fr cerine), se decupeaz, se lipesc cte doi (bradul alb peste cel verde). Se distribuie n funcie de gen.

Fia de evaluare
Obiective: s respecte ordinea efecturii operaiilor ntr-o expresie numeric cu sau fr paranteze; s opereze cu terminologia specific operaiilor de adunare, scdere, nmulire, incluznd toate exerciiile ntr-unul singur; s rezolve o problem Itemii de evaluare ITEMI FOARTE BINE Calculeaz corect toate operaiile din expresia dat. Scrie ntr-un exerciiu i rezolv corect. Rezolv corect problema, cu trei operaii. BINE Calculeaz corect dou operaii din expresia dat. Scrie ntr-un exerciiu si greete rspunsul final. Rezolv corect dou operaii din problem. SUFICIENT Calculeaz corect o operaie din expresia dat. Scrie ntr-un exerciiu , dar nu rezolv nimic. Rezolv o operaie.

I.1 I.2 I.3

Grila de rspuns: I.1 9 x 5 + (2 x 8) = = 9 x 5 + 16 = 45 + 16 = 61 R.: 61 I.2 (589 + 36) (7 x 8) = = 625 56 = 569 R.: 569 I.3 8 2 = 6 ( mere) 4 x 6 = 24 (nuci) 8 + 6 + 24 = 38 ( fructe) R.: 38

A3 Anexa 5 Joc didactic Cuvntul

magic

Notai n csuele libere litera corespunztoare pentru fiecare rspuns parial i pentru cel final al problemei, conform grilei date. Citii cuvntul obinut.

4 x 4 = 16 A

7 3 = 4; 1 x 4 = 4 4 B

2 x 7 = 14 R

2x4=8 O

4+ 14 + 16 + 8 = 42 V

14

16

42

Anexa 6

Mascote pentru aprecierea elevilor

Hrnicie

Rspuns corect

Bravooo !!!

Anexa 2 A3

Joc didactic

Care e semnul de operaie care lipsete?

Desfurare:

19

140

27

Coninutul jocului: Dintre numerele date, alege-l pe cel mai mic numr par; - mrete-l de 19 ori; - rezultatul obinut mrete-l cu 140; - micoreaz noul rezultat cu 27. X

+
9 140

27

Unete totul ntr-un singur exerciiu. Se noteaz exerciiul pe tabl: 2 x 19 + 140 27 = 131