METODE ACTIVPARTICIPATIVE CENTRATE PE ELEV

EXEMPLE DE APLICARE IN LECTIILE DE FIZICA

LORENA ELENA OLARU

COALA GENERAL IOAN VLDUIU LUDU

ADRIAN MIHAI OLARU

COALA GENERAL CHEANI

 Apariia noilor programe, centrate pe achiziiile elevilor, impune anumite schimbri n didactica fiecrei discipline. Diversificarea metodelor de nvare, a modurilor i formelor de organizare a leciei, a situaiilor de nvare, constituie cheia schimbrilor pe care le preconizeaz noul curriculum. Asigurarea unor situaii de nvare multiple creeaz premise pentru ca elevii s poat valorifica propriile abiliti n nvare.

 Sensul schimbrilor n didactica actual este orientat spre formarea de competene, adic a acelor ansambluri structurate de cunotine i deprinderi dobndite prin nvare, care permit identificarea i rezolvarea unor probleme specifice, n contexte diverse. nvarea nu mai poate avea ca unic scop memorarea i reproducerea de cunotine: n societatea contemporan, o nvare eficient presupune explicarea i susinerea unor puncte de vedere proprii, precum i realizarea unui schimb de idei cu ceilali. n cele ce urmeaz, exemplificm cteva dintre posibilele situaii de nvare activ care se pot organiza n orele de fizic.

TIU / VREAU S TIU / AM NVAT

Cu grupuri mici sau cu ntreaga clas, se trece n revist ceea ce elevii tiu deja despre o anumit tem i apoi se formuleaz ntrebri la care se ateapt gsirea rspunsului n lecie. Aplicaie la lecia Magnei, clasa a VI-a

TIU
magneii atrag corpuri ce conin fier magneii au diferite forme un magnet are doi poli, unul N i unul S magneii fie se atrag, fie se resping magneii se folosesc la nchiderea uilor dulapului, a penarului

VREAU S TIU
Din ce sunt alctuii magneii? Ce sunt polii unui magnet i de ce se numesc N i S? Cnd se atrag/resping magneii? Ce se ntmpl cu polii unui magnet dac se rupe? Cum funcioneaz o busol? Cum poate o macara s atrag caroseria unei maini?

AM NVAT
Polii unui magnet sunt zone n care atracia se manifest mai puternic. Polii unui magnet indic, aproximativ, polii geografici ai Pmntului. Polii de acelai fel se resping, iar polii diferii se atrag. Pmntul este un magnet uria.

 Busola este alctuit dintr-un ac magnetic care interacioneaz cu Magnetul Pmnt ajutndu-ne astfel la orientare. Dac un magnet bar se rupe se obin 2 magnei. Macaraua electromagnetic are n alctuirea sa un electromagnet, o bobin care atunci cnd e parcurs de curentul electric se comport ca un magnet.

CUBUL
Metoda presupune explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind abordarea complex i integratoare a unei teme. Sunt recomandate urmtoarele etape: 1. Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz. 2. Anunarea temei, a subiectului pus n discuie. 3. mprirea clasei n 6 grupe, ecare dintre ele examinnd tema din perspectiva cerinei de pe una dintre feele cubului. Aplicaie la lecia Lentile, clasa a VII-a

Elevii au la dispoziie o lentil, o lumnare aprins, o foaie de hrtie i o rigl. Descrie un procedeu pentru a arta c lentila e convergent. Compar imaginile obinute n lentila convergent atunci cnd lumnarea se apropie uniform de lentil. Asociaz lentilei defectul de vedere pe care-l corecteaz. Analizeaz datele obinute. Aplic formula lentilelor pentru a determina distana focal a lentilei. Argumenteaz faptul c lentila poate fi lup.

METODA SINELG
n timpul lecturtii textului elevii trebuie s fac pe marginea lui nite semne cu o anumit semnificaie. Bifa se noteaz acolo unde coninutul de idei corespunde cu ceea ce tiu sau cred c tiu. - Minus se noteaz acolo unde informaia citit contrazice sau difer de ceea ce tiu.

 + Plus se noteaz acolo unde informaia este nou pentru ei. ? Semnul ntrebrii se noteaz acolo unde ideile li se par confuze, neclare sau n cazul n care doresc s tie mai multe despre un anumit lucru. Dup terminarea lecturrii textului urmeaz o scurt pauz n care se d posibilitatea elevilor s reflecteze asupra a ceea ce au citit. Aplicaie la lecia Curentul electric, clasa a VI-a

Bifa - fulgerele i tunetele se produc vara - fulgerul este o descrcare electric ntre 2 nori - tunetul este zgomotul ce nsoete fulgerul i trznetul - paratrznetul este folosit pentru a proteja cldirile nalte de trznet - n timp de furtun nu trebuie s ne adpostim sub copacii nali paratrznetul a fost inventat de Benjamin Franklin Minus - Pmntul e conductor? De ce? Semnul ntrebrii ? - paratrznetul funcioneaz pe bazaproprietii vrfurilor ascuite - de ce merge fulgerul n zig-zag prin aer?

Plus + - fulgerul este o descrcare electric ntre doi nori alturai electrizai cu sarcini de semne contrare foarte mari - trznetul este o descrcare electric ntre baza unui nor i sol - n interiorul unui nor exist mari diferene de temperatur ce duc la apariia curenilor de convecie - norii se electrizeaz prin frecare datorit curenilor de convecie formai n interiorul lor - intensitatea curentului produs este de 200000-300000A - tunetul apare datorit nclzirii puternice a aerului din interiorul canalului de scurgere a sarcinilor electrice ntr-un timp foarte scurt - paratrznetul este o tij lung i ascuit la vrf legat de sol printr-un conductor gros nfipt adnc n pmnt.

DIAGRAMA VENN
Poate fi folosit pentru a arta asemnrile i diferenele dintre ntre dou idei sau concepte. Aplicaie la lecia Tipuri de fore, clasa a VII-a

Fora deformatoare - produce deformarea corpului - poate produce att deformri elastice ct i plastice - are sensul creterii deformrii corpului - se exercit asupra corpului deformat Fora elastic *se opune deformrii corpului *apare numai n corpurile deformate elastic *are sens opus creterii deformrii *se exercit asupra corpului care produce deformarea

Forta

Forta

deformatoare

elastica

Se reprezint prin vectori. Au acelai modul. Au aceeai unitate de msur.

CIORCHINELE
Ciorchinele este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei i care presupune urmtoarele etape: 1. Se scrie un cuvnt sau o tem (care urmeaz a cercetat) n mijlocul tablei sau a foii de hrtie; 2. Se noteaz toate ideile, sintagmele sau cunotinele care v vin n minte n legtur cu tema respectiv n jurul acestuia, trgndu-se linii ntre acestea i cuvntul iniial;

3. Pe msur ce se scriu cuvinte, idei noi, se trag linii ntre toate ideile care par a conectate; 4. Activitatea se oprete cnd se epuizeaz toate ideile sau cnd s-a atins limita de timp acordat. Etapele pot precedate de brainstorming n grupuri mici sau n perechi. n acest fel, se mbogesc i se sintetizeaz cunotinele. Rezultatele grupurilor se comunic profesorului care le noteaz la tabl ntr-un ciorchine fr a le comenta sau judeca. n etapa nal a leciei, ciorchinele poate reorganizat utilizndu-se anumite concepte supraordonate gsite de elevi sau de profesor.

este o mrime fizic scalar este cedat de corpul mai cald

CLDURA

[Q]S.I.=J este primit de corpul rece n solide

de proces

enunul

se propag

prin conducie
nclzirea unei bare de fier n lichidele prin convecie nclzirea apei dintr-un vas n gaze prin convecie

nclzirea aerului din camer

n vid prin radiaie nclzirea Pmntului

Fr sfrit