PROF. NV.

PRECOLAR: Guru Renata

Data: Grupa: Mare Tema anual: ,, Cnd, cum i de ce se ntmpl? Tema sptmn : ,, Vitamine, vitamine de la cine? Tema ! le : ,, Bogie i culoare M "l#$ %e real !are: activitate integrat T pul a$t & t' : verficare i sistematizare de cunotine F#rma : frontal, individual, pe grupuri mici Durata: o zi ($#pul a$t & t' : verificarea i sistematizarea cunotinelor copiilor despre anotimpul de toamn Pr#)ramul ! le : ADP: ntlnirea de diminea: !ac vrei s creti voinic" Calendarul naturii tirea zilei: coul cu fructe druit de #na $oamnei Tranziii: Bate vntul frunzele joc muzical Rutine: formm rndul , ne purtm ci ilizat, mncm ordonat t n': %Ce gust are? joc !enzorial O* e$t &e urmr te O+ " ! denumea!c fructe de toamn# O, " ! denumea!c $u!tul fructului# O- " ! re!pecte re$ulile de i$ien pri ind con!umarea fructelor# M "l#a$e % %a$t $e O. " ! identifice fructele de toamn utiliznd criteriul $u!tului% co cu fructe de toamn# cuit, earf% /#$ %e mas: %&ructe mari, fructe mici n couleul lui 'rici !ortare i $rupare de fructe utiliznd criteriile: mrime i culoare O* e$t &e urmr te O+ ! denumea!c fructele din couleul lui 'rici# O, ! !orteze fructele utiliznd criteriile: mrime i culoare# O- ! a!ocieze $rupelor de fructe formate jetonul cu cifra core!punztoare% ( ap, a!, pro!op de &uctrie, farfurioar,

ALA I:

M "l#a$e % %a$t $e

toamn#

coule cu !iluete ale unor fructe de coulee din carton, jetoane cu cifre# arici din plu%

ADE: ( 'ctivitate integrat: !)*!+, -cunoaterea mediului*activitate matematic*activitate practic. %T#amn *#)at 0 %e 1ru$te %arn $ (% 'ctivitate de educaie plastic / !0C -dactilopictur. %n l &a%a $u mere ALA II: )oc di!tracti : C#0ule'ul rupt O* e$t &e urmr te M "l#a$e % %a$t $e O+ " ! re!pecte re$ulile jocului# O, ! reacioneze adec at la comenzile conductorului de joc% fructe din pla!tic# coule, !caune%

($enar ul ! le
Copiii or intra *n !ala de $rup i or de!coperii materialele pu!e la di!poziie i or a ea po!i&ilitatea de a ale$e *ntre !ectoarele: 1oc de mas i )tiin% +a !ectorul 1oc de mas copiii or de!coperi *n couleul lui 'rici !iluetele unor fructe de toamn ,mr, par, nuc, $utuie, !tru$ure, prune-% Copiii or tre&ui ! !orteze i ! $rupeze !iluetele fructelor de toamn utiliznd criteriile: mrime i culoare% .i or $rupa !iluetele fructelor *n coulee din carton, fiecare coule a nd reprezentat un criteriu% /rin numrarea !iluetelor din fiecare coule, copiii or !ta&ili numrul o&iectelor din fiecare $rup i or a!ocia jetonul cu cifra core!punztoare% Copiii cola&oreaz *ntre ei pentru a rezol a !arcina% +a !ectorul )tiin copiii or denumi fructele de toamn din coule% .ducatoarea *mpreun cu copiii or !pla fructele din coule, le or !ter$e i apoi le or $u!ta pentru a de!coperi $u!tul fiecrui fruct% /entru o implicare acti a copiilor, acti itatea !e de!coperi fructul $u!tnd din ace!ta i *l a denumi, iar ceilali copii a de!fura i !u& form de joc a!tfel: fiecare copil a fi le$at la oc0i cu o earf i a or !ta&ili corectitudinea r!pun!ului printr"o formul ritmat: 'i g2icit, ai g2icit, treci la loc fii mulumit" !au 34ai g2icit, n4ai g2icit, stai pe loc, eti pclit"% 1

2up ce toi copiii au !o!it la $radini i au lucrat pe cele dou centre de intere!, or i aezai *n !emicerc% ntln rea %e % m nea': !ac vrei s creti voinic" (alutul: 3un dimineaa, copii4 Calen%arul natur : o Ce zi e!te azi5 o Ce dat e!te azi5 o n ce lun ne aflm5 o n ce an !untem5 o n ce anotimp !untem5 o Ce !c0imri au a ut loc *n natur5 A$t & tatea %e )rup: fiecare copil a !pune ce fructe preferate are i de ce le mannc% t rea ! le : educataorea *mpreun cu copiii or de!coperi couleul cu fructe l!at *n $rup de 6na Toamnei% 'ce!t coule a fi folo!it pe parcur!ul zilei, ajutndu"i la de!furarea acti itilor% /entru de!furarea acti itii inte$rate pe domenii e7perieniale a fi utilizat met#%a $u*ulu ,cu5ul fructelor vesele-% Copiii or ro!to$oli cu5ul fructelor vesele, or denumi fructul de pe faa pe care a czut cu&ul i *l or de!crie: e7% 'ce!t fruct !e numete mr% .l are forma rotund i culoarea roie% .!te un mr mare i are $u!tul dulce acrior% 2up ce a de!cri! fructul, un alt copil a tre&ui ! lipea!c toate !iluetele care reprezint acelai fruct pe o ldi, a numra cte fructe a lipit i a $!i jetonul pe care e!te !cri! cifra core!punztoare numrului de mere din ldi% /e rnd fiecare copil a ro!to$oli cu&ul i a lipi pe o ldi !iluetele fructului r!pecti , a!ociind cifra core!punztoare% /entru *nc0eirea acti itii educatoare le a !pune copiilor $0icitori de!pre fructe i ei or de!coperi r!pun!ul% 2rept recompen! pentru implicarea acti , ei or primi o &om&oan% /entru a !e face trecerea la cea de"a doua acti itate pe domenii e7perieniale !e a utiliza jocul muzical Bate vntul frunzele% n cea de"a doua acti itate n l &a%a $u mere copiii or realiza un pom cu mere utiliznd te0nica %a$t l#p $tura% .ducatoarea le a prezenta copiilor o plan model, pe care o or analiza i or !ta&ili ce culori !"au utilzat i cum tre&uie ! lucreze pentru a o&ine tema propu!% $ranziie: n!pre &aie aler$m, 8

9e !plm, ne curm% n etapa a treia !e a de!fura jocul di!tracti C#0ule'ul rupt% Copiii !tau pe !cunelele aezate *n cerc% Conductorul jocului !t *n mijloc% :iecare copil *i ale$e un fruct din pla!tic pe care *l arat $rupului% Conductorul, micndu"!e *n cerc, trece prin faa !caunelor i !pune: 6 duc la pia cu couleul s cumpr mr Copilul care a ale! mrul pornete dup conductor, care"i continu mer!ul *n cerc% Conductorul jocului !pune iar: 6 duc la pia cu couleul s cumpr o par Copilul care a ale! para !e aaz dup mr% )ocul continu a!tfel, pn conductorul e7clam: ,4a rupt couleul"% Copiii !e reped ! !e aeze pe un !caun% 2ar, fiind un !caun mai puin, cine a rmne *n picioare, a fi !co! afar din joc%

'ctivitate integrat: !)*!+, -cunoaterea mediului*activitate matematic*activitate practic. %T#amn *#)at 0 %e 1ru$te %arn $ D ,cunoaterea mediului;acti itate matematic-: Obiectve de referin: D ,cunoaterea mediului;acti itate matematic-: ! cunoa!c unele componente ale lumii *nconjurtoare ,o&iecte, aerul, apa, !olul, e$etaia, fauna, fiina uman ca parte inte$rat a mediului, fenomene ale naturii-, precum i interdependena dintre ele# ! efectueze operaii cu $rupele de o&iecte *n funcie de diferite criterii date ori $!ite de el *n!ui: triere, $rupare<re$rupare, comparare, cla!ificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere *n core!ponden# ! numere de la = la > recuno!cnd $rupele cu ="> o&iecte i cifrele core!punztoare% DO( ,acti itate practic-: ! cunoa!c i ! utilizeze unelte !imple de lucru pentru realizarea unei acti iti practice% Exemple de comportamente: >

$#)n t &21#rmat &e:

O+ ! denumea!c fructele de toamn de pe feele cu&ului# O, ! de!crie fructul de pe faa pe care a czut cu&ul# O- ! precizeze numrul de fructe din fiecare ldi# O. ! a!ocieze cifra core!punztoare numrului de fructe din fiecare ldi# O3 ! de!copere r!pun!ul la $0icitori de!pre fructe# ps 4#2m#t#r : O5 ! lipea!c *n ldie fructe de toamn# a1e$t &e: O6 ! coopereze pentru realizarea !arcinilor indi iduale i colecti e# O7 ! aprecieze propriile rezultate dar i ale cole$ilor% Strategia didactic: a- met#%e 0 pr#$e%ee: metoda $u*ulu , con er!aia, e7erciiul, e7plicaia# &- m "l#a$e % %a$t $e: cu&ul, coule cu !iluete de fructe, jetoane cu cifre, lipici, poli!tiren, ace de $mlie, ldie din carton, etc%; c- 1#rme %e #r)an !are: frontal%

Desf urarea activit ii

(e$&en'ele =% a$t & t' @oment a!i$urarea acti itii# aranjarea mo&ilierului# pre$tirea materialului didactic nece!ar pentru (% Reactualizarea cunotinelor 1% Captarea ateniei 8% temei >% 2e!furarea 'nunarea de!furarea acti itii% !e adre!eaz copiilor *ntre&ri de!pre fructe# " con er!aia# !e realizeaz prin de!coperirea couleului adu! de 6na Toamnei *n care !e afl cu&ul# educatoarea le a !pune copiilor c !e or juca cu cu&ul adu! de 6na Toamnei ,$u*ul 1ru$tel#r &esele ezi ane7a nr% =-# copiii or ro!to$oli cu5ul fructelor vesele, or " poli!tiren# " cu& pe feele cruia " con er!aia# " con er!aia# " couleul ce conine $u*ul &esele# 1ru$tel#r " frontal# C#n' nut 0t n' 1 $ condiiile optime pentru realizarea (trate) a % %a$t $ Met#%e 0 pr#$e%ee M "l#a$e % %a$t $e

E&aluare

or$anizatoric

acti itii

denumi fructul de pe faa pe care a czut cu&ul i *l or de!crie: e7% 'ce!t fruct !e numete mr% .l " e7plicaia#

are forma rotund i culoarea roie% .!te un mr mare i are $u!tul dulce acrior% dup ce a de!cri! fructul, un alt copil a tre&ui ! lipea!c toate !iluetele care reprezint acelai fruct pe o ldi, a numra cte fructe a lipit i a $!i jetonul pe care e!te !cri! cifra core!punztoare numrului de fructe ,mere- din ldi% pe rnd fiecare copil a ro!to$oli cu&ul i a lipi pe " metoda cu5ului# o ldi !iluetele fructului r!pecti , a!ociind cifra core!punztoare% /entru *nc0eirea acti itii educatoare le !pune copiilor $0icitori de!pre fructe i ei de!coperi r!pun!ul% 2rept recompen! implicarea acti , ei or primi o &om&oan% ?% A&inerea educatoarea le a !pune copiilor $0icitori de!pre " con er!aia# fructe i ei or da r!pun!ul prin ridicarea ima$inii " e7plicaia# core!punztoare , ezi ane7a nr%1-% pentru acti itatea de!furat copiii unui fruct e!el# or fi " con er!aia# a or " con er!aia#

!unt lipite fructe cu fee " frontal# e!ele# " ace de $mlie, " ldie din carton#

" jetone cu cifre#

pentru

" carte cu $0icitori# " ima$ini cu fructe de " frontal# toamn# " &uline# " &om&oane# " frontal#

performanei B . aluarea

recompen!ai cu &om&oane i &uline !u& forma

! A$t & tate %e e%u$a' e plast $ 8 DEC 9p $tur: Tema anual: ,, Cnd, cum i de ce se ntmpl? Tema sptmn : ,, ,, Vitamine, vitamine de la cine? Tema ! le : ,,Bogie i culoare Tema a$t & t' : %n l &a%a $u mere M "l#$ %e real !are: dactilopictura T pul a$t & t' : formare de priceperi i deprinderi O* e$t &e %e re1er n': s redea li5er teme plastice specifice desenului7 s o5in efecte plastice, forme spontane i ela5orate prin te2nici specifice picturii7 s utilizeze un lim5a8 adecvat cu privire la diferitele activiti plastice E;emple %e $#mp#rtamente: $#)n t &21#rmat &e: O+ ! denumea!c te0nica utilizat pentru realizarea temei propu!e: dactilopictura# O, ! de!crie plana model, utiliznd un lim&aj adec at# O- ! identifice culorile i nuanele folo!ite la realizarea planei model# ps 4#2m#t#r : O. ! picteze *n pom mere, utiliznd te0nica dactilopicturii# a1e$t &e: O3 ! e7prime o prere o&iecti de!pre propria lucrare i de!pre lucrrile cole$ilor# O5 ! manife!te intere! *n acti itatea de!furat% (trate) a % %a$t $: a- met#%e 0 pr#$e%ee: %a$t l#p $tura< demon!traia, e7plicaia, con er!aia, o&!er aia, turul $aleriei# &- m "l#a$e % %a$t $e: plana model, acuarele, de$etul arttor, pa0are, ap, poli!tiren, ace de $mlie, !uport pla!tic cu !ilueta unui pom# c- 1#rme %e e&aluare: frontal, indi idual%

Desf urarea activit ii

(e$&en'ele a$t & t' =% @oment or$anizatoric a!i$urarea acti itii# aranjarea mo&ilierului# pre$tirea materialului didactic nece!ar pentru (% Dntroducerea de!furarea acti itii% !e a realiza prin prezentarea planei model# !e analizeaz plana model N L=VADA C> MERE: elementele care o alctuie!c, culorile i " con er!aia# nuanele utilizate# !e anun titlul acti itii i te0nica utilizat pentru realizarea temei# li !e e7plic copiilor modul i te0nica de lucru: fiecare copil a primi un !uport pla!tic cu !ilueta " e7plicaia# unui pom , ezi ane7a nr%(-% .i or picta cu ajutorul " demon!traia# de$eelelor merele pe !uportul pla!tic primit, " dactilopictura# introducnd rful de$etului arttor *n ap i apoi " !uport pla!tic# " de$eelul arttor# " acuarele# " pa0ar# " ap# " frontal# " plana model# " frontal# " con er!aia# " plana model# " frontal# C#n' nut 0t n' 1 $ condiiile optime pentru realizarea (trate) a % %a$t $ Met#%e 0 pr#$e%ee M "l#a$e % %a$t $e E&aluare

*n acti itate 1% /rezentarea i analiza modelului 8% 'nunarea temei >% 2emon!trarea i e7plicarea modului de lucru

*n culoare% pentru a picta merele, copiii pot ! folo!ea!c culorile: $al&en i rou# la !c0im&area culorii copiii or !pla &ine *rful ?% .7ecutarea a de$eelului pentru a nu ame!teca culorile# !e !olicit copiilor ! *nceap e7ecutarea lucrrii# *n timp ce copiii lucreaz indi idual, educatoarea le a da indicaiile nece!are i *i a ajuta dac or " dactilopictura# *ntmpina dificluti *n realizarea temei propu!e# copiii or fi *ntre&ai ce au realizat ei la acti itatea de educaie pla!tic i ce te0nici au utilizat ,te0nica " con er!aia# dactilopicturii-# !e a face analiza lucrrilor de ctre educatoare i de ctre copii# or enumera criteriile ce au fo!t urmrite *n analiza " turul $aleriei# lucrrilor: utilizarea core!punztoare a culorilor i E% nc0eierea nuanelor, e!tetica lucrrii, etc% !e fac aprecieri a!upra modului de lucru i a participrii la acti itate% " frontal% "poli!tiren# " ace de $mlie# " lucrrile copiilor# " frontal# " !uport pla!tic# " acuarele# " de$eelul arttor# " pa0ar, ap# " frontal# " indi idual#

propriu"zi! lucrrii B%

'!i$urarea i

reteniei

tran!ferului C% . aluarea i autoe aluarea

acti itii

==

"ibliografie: =% 3re&en, F% i cola&oratorii, %6etode interactive de grup $0id metodic, .ditura 'r e!, Craio a, (GG(# (% /reda, H% " coordonator, 6etodica activitilor instructiv4educative n grdinia de copii, .ditura C0eor$0e"Cru 'le7andru, Craio a, (GGE# 1% /reda, H%, '5ordare n manier integrat a activitilor din grdini, .ditura Iumanita! .ducational, 3ucureti, (GG># 8% 3otez, J%, Folo !tru 2%, 'tlas cu elemente de lim5a8 plastic, .ditura 'rami!, 3ucureti, (GGB# >% KKK Curriculum pentru nvmmt precolar -94:;< ani., @%.%C%T% (GGC ?% KKK Re i!ta *n mntului precolar nr% 1 8<(GGE, .ditura 'rleLuin%

A#E$A #%! &

A#E$A #%!

A#E$A #%! '

3alon dezumflat, Jal&en colorat, 're mu!tcioar i !e c0eamM

3oa&ele *i !unt mr$ele, n! *n ciorc0ini !tau ele% @u!t i in din ele fac, Cui *i dai, zu c *i plac4

.u am patru frai ntr"un cojoc &$ai

Ce adun din prun Ca ! fac ma$iun, @ama !a mi"l pun /e pinic &un5

Rotunjoare, colorate n cmar !unt p!trate i cu ele curate, :aci plcinte minunate4

@ere mari cu &i&eron 'u cre!cut la noi *n pom4

=>