Grd.P.P. nr.

1 Motru Structura 2

Prof.nv.pre.: Daniela Mariana Tudorache

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT Data: 28 februarie 2012 ivelul: ! (grupa mic) Te"a anual: Cnd, cum i de ce se ntmpl? Proiectul !nimale mari si mici Su#te"a proiectului: !nimale d"mestice Te"a $ilei: C#elul $er" Durata: " %i %or"a de or&ani$are: fr"ntal, pe grupuri mici, indi&idual %or"a de reali$are: acti&itate integrat Tipul de activitate inte&rata: 'D()'*')'DP
'D(

Do"eniul li"#a i co"unicare:

(ducarea li"#a+ului: Cutia cu surpri%e ' ("c didactic

Do"eniul e,tetic i creativ:

(duca-ie "u$ical: C#elul $er"' cntec

'*' 1:

.on,truc-ii: Csu#a lui $er" ) alturare, suprapunere, mbinare 'rt: "sul lui $er" ' m"dela( /ocuri recreative ,i de rela0are:

!*! 2

+"c de micare $er" dansat"rul 'DP

1utine: nt2lnirea de di"inea-: 3Cine a spus ,am? Deprinderi ,pecifice: -ingurel m ngri(esc Tran$itii: +"c de micare Cu c#elul la plimbare. Scopul activitatii:

/e%&"ltarea i educarea unei e0primri &erbale c"recte din punct de &edere f"netic, le0ical, sintactic1 /iferen#ierea auditi& a nl#imii relati&e a sunetel"r, de%&"ltarea ambitusului &"cal ntre sunetele /"1 ' -"l1 2"rmarea un"r deprinderi de lucru pentru reali%area un"r desene3

4#iective de referinta: Do"eniul li"#a ,i co"unicare:

- recepte%e un te0t n#elegnd n m"d intuiti& caracteristicile e0presi&e ale acestuia1 4ducarea d"rin#ei acti&e de mem"ri%are1 /e%&"ltarea mem"riei l"gice3

Do"eniul e,tetic ,i creativ:

/e%&"ltarea mem"riei mu%icale, a imagina#iei, a au%ului f"nematic i a aten#iei &"luntare1 C"ns"lidarea deprinderii de a as"cia &ersurile cntecului cu micrile pr"prii1
2

 - diferen#ie%e auditi& nl#imea relati& a sunetel"r mu%icale3

4#iectivele operationale ale activitatii inte&rate:

- asculte cu aten#ie indica#iile ("cului1 - re#in titlul ("cului1 - e0ecute c"rect sarcina pr"pus1 - pstre%e " p"%i#ie c"rect n timpul cntrii1 - redea linia mel"dic f"l"sind "n"mat"pee1 - int"ne%e ct mai c"rect din punct de &edere mu%ical diferen#e mai mari de nl#ime ntre sunetele mu%icale1 - c"nstruiasc respectnd tema dat, utili%nd c"rect materialele puse la disp"%i#ie1 - preci%e%e utilitatea c"nstruc#iei reali%ate3 - c"l"re%e fr a depi c"nturul3 - interprete%e r"lul c#eluului f"l"sind mimica i gestica adec&at1 - respecte regulile ("cului de micare3 - interprete%e cntecul c"rect, din punct de &edere mu%ical, i "m"gen n grupuri mici i c"lecti&1 - e0ecute micrile sugerate de te0tul cntecului3

Strate&ii didactice: %or"e de or&ani$are: fr"ntal, indi&idual i pe grupe3 Metode i procedee: c"n&ersa#ia, e0plica#ia, dem"nstra#ia, e0erci#iul, ("cul,

met"da turul galeriei, f"n"mimia france%3 Material didactic: imagine intuiti&, (et"ane repre%entnd c#eluul !%"rel din p"e%ie, tampile, maculat"are, crei"ane cerate c"l"rate, cuburi lemn, caset"f"n cu cd3 Curriculum 5entru 6n&#mntul 5rec"lar 4d3/p,'7ucureti 2008 9et"de 6nteracti&e /e :rup 4d3!r&es 2008

5i#lio&rafie:

S.( '1!6* 7!*(!

/up ce au s"sit t"#i c"piii, le pr"pun s facem cercul prieteniei pentru a reali%a <ntlnirea de diminea#3<n timpul acestei acti&it#i,c"piii stau pe scunele n cerc pentru a se putea &edea mai bine i a rela#i"na n bune c"ndi#ii fi%ice3 -alutul %ilei 7un diminea#a iubit"ri ai animalel"r. ="i da startul ncepnd cu primul c"pil din dreapta mea, ap"i fiecare i &a transmite recipr"c cte un salut, spunnd numele c"legului salutat3 5re%en#a se &a reali%a astfel c"piii sunt s"licita#i dup ce i'au au%it numele, s spun n l"c de pre%ent un simplu ,am3 !stfel se &"r stabili i absen#ii %ilei3 >rmrim ap"i calendarul naturii i ncercm s recun"atem n ce %i a sptmnii ne aflm3 >n c"pil &a fi rugat s pri&easc pe fereastr i s spun cum este &remea afar3 -e c"mpletea% calendarul naturii3 ="i ini#ia " scurt c"n&ersa#ie despre animalele d"mestice i c"mp"rtamentul n"stru fa# de ele, precum i reguli de igien pers"nal3 C"pilul care a a(uns primul la gradini# &a fi numit c"pilul %ilei i i &a pune primul p"%a la pan"u3 -pre sfritul discu#iei n"astre se &a au%i " btaie n u i &a intra un ca#el ltrnd care ne &a ntreba C"pii, &"i a#i spus ,am? =re#i s m a(uta#i s desc"pr ?@cine a spus ,am? ='am adus i un cad"u un plic n care se afl multe surpri%e pentru &"i.3 C#elul este in&itat s rmn la acti&itate3 5"rnind de la aceast ntrebare, &"m desface plicul de la c#el n care &"m gsi tema acti&it#ii integrate A C#elul $er" B i indica#ii de desfurare a acti&it#ii 3 -e &a e0plica ("cul didactic de la !/4 a&nd afiat imaginea unui c#el3 <ntr'" cutie se &"r gsii mai multe siluete de animale, c"piii &"r fii mpr#i#i n d"u ec,ipe, &"r &eni c"piii numi#i i &"r intr"duce mna n cutie fr s &ad, prin pipire &"r spune ,, am n mn 333@@( &"r denumi un animal) ap"i &"r sc"ate silueta animalului din cutie si &"r spune t"t ce tiu despre el , dac l'au g,icit ec,ipa primeste " bulin3 =a ctiga ec,ipa care are mai multe buline3 ="m iei ap"i pe ,"l i &"m cnta cntecul !%i gri&ei e mni"s3 !p"i ne &"m nt"arce n clasa, unde &"m c"ntinua cu acti&itatea de educa#ie mu%ical n cadrul creia &"m n&#a s int"nm c"rect linia mel"dic care are diferen#e mai mari de nl#ime3 5re%int materialul intuiti& (repre%entarea grafic a liniei mel"dice), interprete% m"del cntecul C#elul $er"3 <mpreun cu c"piii, ae% (et"anele cu celui pentru " mai bun repre%entare a liniei mel"dice3 ="m n&#a linia mel"dic dup care repetm &ersurile i interpretm cntecul n c"r, ap"i pe grupuri mici3 5rsim sala de grup prin tran%i#ia Cu c#elul la plimbare3 *a re&enirea n clas, &"m intui materialele de la set"are i le &"i pre%enta sarcinile de lucru3 *e &"i spune c"piil"r c la sect"rul .on,truc-ii , c#elul din cutie ne'a rugat s l a(utm s c"nstruim cuti pentru el i prietenii lui f"l"sind diferite ("curi de c"nstruc#ie3 *a sect"rul 'rt &"m m"dela "ase pentru !%"rel,3 /up ce s'au pre%entat c"piil"r materialele i sarcinile de lucru de la fiecare sect"r de acti&itate, acetia i'au ales centrul unde d"resc s lucre%e3 $umrul de l"curi &a fi limitat de scunele, astfel ncat, dup ce &"r finali%a lucrarea la un sect"r, &"r trece la altul, nu nainte de a a anun#a3 /up ce c"piii au rap"rtat acti&itatea desfurat la fiecare sect"r de acti&itate i s'a efectuat e&aluarea lucrril"r prin met"da Curul galeriei, &"m iei pe ,"l i &"m cnta cntecul C#elul $er"3

/up atta n&#at ne &"m (uca ("cul de micare EE $er" dansat"rulFF unde pe cntecele cu i despre c#ei &"m dansa, iar atunci cnd se "prete mu%ica &"m ltra ca nite c#elui ade&ra#i3 /up aceea, &"m merge la baie, ne &"m spla pe mini i &"m ser&i masa3 /e"arece au participat la acti&it#i, c"piii au primit din partea c#eluului n l"c de "ase, rec"mpense dulci3 Giua se &a nc,eia cu "bser&area imaginil"r cu prietenii lui $er" pe care le c"l"rm fr s depim c"nturul de pe fiele de lucru i s'a efectuat e&aluarea lucrril"r prin met"da Curul galeriei i numirea fiecrui c#el dup imagina#ia c"piil"r, 8finalitatea $ilei) unde c"piii &"r A Ab"te%a B fiecare c#el 3

(9( !M( T(*( ! ST16!1!!

.4 :! 6T ;T!! :!%!.

ST1'T(G!! D!D'.T!.( M(T4D( ;! M!/*4'.( %41M( D( P14.(D(( D!D'.T!.( 41G' !7'1(

(9'*6'1('

9"ment "rgani%at"ric

Captarea aten#iei

Crearea c"ndi#iil"r necesare bunei desfurri a acti&it#ii !erisirea slii de grup !ran(area materialel"r pe centrele de acti&itate !e%area scunelel"r pentru ntlnirea de diminea# 6ntrarea c"piil"r n clas3 -e &a reali%a n cadrul <ntlnirii de diminea#, prin &enirea c#elului, pre%entarea -alutului, c"mpletarea Calendarului naturii3 ="i ini#ia " scurt c"n&ersa#ie despre animale d"mestice Care animale d"mestice &a plac cel mai mult? !&e#i animale d"mestice acas? !st%i ne &"m (uca Cutia cu surpri%e@@ ="i trebuie s fi#i f"arte aten#i, s re#ine#i ce animale &"r fii puse n cutie $"utatea %ilei C#elul care a &enit la n"i s ne ntrebe dac tim Cine a spus ,am?, ne'a adus un plic n care am gsit indica#ii despre acti&it#ile n"astre de a%i3 !p"i &"m n&#a i un cntecel3 5entru nceput, ne &"m c"ntinua acti&itatea pe scunele, unde & &"i arta m"dul n care se desf"ar ("cul ="i desfura un ("c m"del cu a(ut"rul c"piil"r, ap"i &a ncepe ntrecerea pr"priu' %is3 Cran%itie !%i :ri&ei e mni"s3 *a re&enirea n sala de grup, ne ae%m pe scunele, cu

' scunele ' materialele de la fiecare centru

' fr"ntal

'c"rectarea #inutei

'c"n&ersa#ia 'e0plica#ia 'c"n&ersa#ia

'pan"ul 6ntlnirea de diminea#, c#elul de plu3

' fr"ntal ' indi&idual 'fr"ntal 'indi&idual

'"bser&area c"mp"rtamen' tului c"piil"r '"bser&area c"mp"rtamen' tului &erbal i n"n&erbal al c"piil"r '"bser&area capacit#ii de men#inere a aten#iei

Ieactuali%area cun"tin#el"r

!nun#area temei i a "biecti&el"r

'c"n&ersa#ia 'e0plica#ia

'plicul cu materiale

'fr"ntal

/iri(area n&#rii

fa#a la pan"u, intuim repre%entarea grafic a mersului liniei mel"diei, reali%m e0erci#iile pregtit"are (de respira#ie, ritmice i mel"dice mersul liniei mel"dice cu " silab neutr, ,am)3 !e%m c#eluii pe plan, fiecare pe " treapt3 -e interpretea% cntecul m"del de ctre educat"are3 -e repet &ersurile cntecului3 -e trece la n&#area pr"priu'%is a cntecului respectnd met"dica nsuirii unui cntec dup au% i cu sup"rt intuiti&, precum i f"l"sirea f"n"mimiei france%e (men#inerea palmei n p"%i#ie "ri%"ntal i micarea bra#ului pe &ertical)3 -e repet cntecul n c"r i pe grupuri mici3 Cran%i#ie Cu c#elul la plimbare3 -e trece la lucrul pe sect"are la re&enirea n sala de grup3 -e dem"nstrea%a c"piil"r ce au de facut la fiecare centru de acti&itate3 !p"i i &"i in&ita s se ae%e pe sect"are dup preferin#3 !ICK C"piii de la sect"rul art, m"delea% "ase pentru $er", dup ce au primit e0plica#iile pentru ndeplinirea sarcinil"r i s'a dem"nstrat m"dul de lucru3 CL$-CI>CM66 *a acest sect"r, c"piii c"nstruiesc din diferite ("curi de c"nstruc#ie, csu#a lui $er"l3 L &"i reali%a prin cte&a ntrebri adresate c"piil"r referit"are la acti&itatea desfurat3 ="r c"l"ra fiele de lucru i'i &"r ,,b"te%a@@ c#elul c"l"rat3 L &"i reali%a prin met"da Curul galeriil"r C"pilul %ilei i &a alege c#i&a c"pii cu care &"m trece pe

'p"&estirea 'e0erci#iul 'dem"nstra#ia 'e0plica#ia

'pe grupe 'indi&idual

'"ral '"bser&area c"mp"rtamen' tului c"piil"r

'indi&idual

'e0plica#ia 'e0erci#iul

'caiete indi&iduale ' crei"ane c"l"rate 'cuburi din lemn '*eg"

'"bser&area c"mp"rtamen' tului c"piil"r i e0ecu#ia artistic

'indi&idual

'indi&idual

're%"l&area sarcinii

Lb#inerea perf"rman#ei 4&aluarea

'c"n&ersa#ia

'met"da NCurul

'lucrrile c"piil"r

'pe grupe 'indi&idual

'sumati& 'e&aluarea

6nc,eierea acti&it#ii

la fiecare sect"r pentru a anali%a re%ultatele "b#inute3 -e &"r face aprecieri gl"bale asupra participrii c"piil"r i a m"dului de lucru pe parcursul acti&it#il"r3 Cran%i#ie C#elul $er"3 -e &a desfura ("cul de micare $er" dansat"rul3 5e f"nd mu%ical c"piii &"r dansa, iar la ntreruperea cntecului, n p"%i#ia n care se afl &"r latra1 &arianta a 66' a se &"r ae%a n patru labe i &"r ltra1 &arianta a 666) a mpr#i#i n grupa fetel"r i bie#il"r &"r ltra unii la al#ii3 -e mpart rec"mpense dulci3

galeriil"r 'c"n&ersa#ia 'e0plica#ia 'c"n&ersa#ia 'e0plica#ia ' e0erci#iul 'caset"f"n cu C/ ' caramele

'fr"ntal

lucrril"r 'aprecieri &erbale

'fr"ntal '"bser&area c"mp"rtamen' tului c"piil"r

ANEXA fi de lucru

.-elul ero c2ntec !m un c#el pe nume $er" 5e care'l spl numai cu der" i cu spunul parfumat !, ce c#el minunat333. "ram, cic,i ram, cic,i ner", "ram cic,i ram cic,i ner"3 !, ce c#el minunat333.

'$i Grivei e "2nio, c2ntec !%i :ri&ei e mni"s ,am ,am. $u r%bete la un "s ,am ,am. 9rie i se frmnt, parc s'ar lua la trnt, !%i :ri&ei e mni"s3 ,am ,am.3

10