Sunteți pe pagina 1din 36

0

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

Cristina Ispas
(Coordonator)

Editura Mirton,
Timioara, 2011

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Acest document a fost realizat cu sprijin financiar din partea Uniunii Europene.
Punctele de vedere exprimate n acest volum aparin autorilor, i, ca atare, nu
reflect n nici un fel punctul de vedere oficial al Uniunii Europene.

Referent tiinific:
Profesor universitar doctor DORU TOMPEA
Consultani tiinifici:
Phihoterapeut doctor OANA MARIA POPESCU
Confereniar universitar doctor FELICIA IUROAIA
Psiholog doctor DANIEL CIUCUR

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

Cristina Ispas
(Coordonator)

Editura Mirton,
Timioara, 2011

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


AUTORII:
Cornelia Victoria ANGHEL este lector universitar doctor la Universitatea Eftimie
Murgu Reia, Facultatea de Inginerie din martie 1994. A absolvit Universitatea Politehnica
Timioara, Facultatea de Automatic i Calculatoare, specializarea Ingineria Calculatoarelor
n iunie 1993, iar din anul 2001 este Doctor Inginer n domeniul Sisteme Automate,
Facultatea de Calculatoare, Timioara. Masterat, specializarea Administraie public n
contextul legislaiei actuale, Facultatea de tiine Juridice Universitatea de Vest Vasile
GoldiArad. A absolvit modulele psihopedagogice la Universitatea Eftimie Murgu Reia.
De-a lungul a celor peste 18 ani de carier didactic universitar a susinut cursuri la
disciplinele Tehnologii informatice i de comunicare, Instruire asistat de calculator, Practic
Pedagogic, Consilierea carierei didactice, Self Management, Limbaje de programare i
Inteligen artificial, Programare orientata pe obiect C/C++, Sisteme de operare, Reele de
calculatoare, Modelarea si simularea proceselor industriale, Prelucrarea datelor n sisteme
informatice economice. Autor unic i coautor a 18 cri publicate n edituri recunoscute
CNCSIS, 150 de articole publicate n reviste i volume de lucrri tiinifice din ar i de
peste hotare, 9 Articole ISI Proceedings, 4 granturi tiinifice de cercetare naionale. Face
parte din echipa de implementare (ca administrator forum i expert educaional) a proiectului
Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954. Este expert
evaluator formator n special n formarea continu a cadrelor didactice; specialist evaluator
comisii de concurs i obinerea de recalificri n domeniul operator introducere, prelucrare
date calculatoare, reele de calculatoare; expert educaional n proiecte POSDRU finanate
prin fonduri europene (2006-2011).

Laura Graiela ANTON este consilier colar, gradul II, la Liceul Dl. Tudor din Dr. Tr.
Severin. Liceniat n psihologie la Universitatea de Vest din Timioara, Facultatea de
Sociologie i Psihologie, promoia 2000. Formator naional pe aria curricular Consiliere i
orientare, are competena de a oferi intervenii de educaie raional-emotiv i
comportamental, individual i de grup i competene de instruire pe teme specifice educaiei
pentru viaa de familie a elevilor de liceu. Teme de interes: educaie integrat i incluziv,
consiliere psihopedagogic, mbuntirea comunicrii copii-prini. Face parte din grupul in
al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Tatiana Diana BLAGOE este consilier colar la Colegiul Naional ,,Traian, Centrul
Judeean de Resurse i Asisten Educaional Mehedini. Este liceniat n Psihologie (2008)
la Universitatea ,,Spiru Haret, Facultatea Psihologie i Sociologie. Masterand anul doi la
Universitatea Vasle Goldi Arad, specializarea Management Educaional, a participat i s-a
implicat n proiecte educaionale i simpozioane tiinifice. A participat la cursuri de formare,
cursuri iniiate de C.C.D, I.S.J. Mehedinti, proiecte POSDRU. Consider c principalul rol al
psihologului n coal este de a menine o legtur permanent ntre profesori, elevi i prini,
cu scopul de a descoperi problemele de comunicare dintre acetia i de a propune soluii. Face
parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum,
POSDRU/19/1.3/G/30954.

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Bianca BORUG este consilier colar, profesor logoped, gradul I, coordonator al Centrului
Logopedic Intercolar din cadrul Centrului Judeean de Resurse i de Asisten Educaional
Mehedini. A absolvit Facultatea de Psihologie din Bucureti n 2005, dup care a urmat
cursurile de master Managementul educaional ale Universitii Vasile Goldi Arad.
Coordoneaz i desfoar diferite proiecte i parteneriate educaionale, fiind mereu preocupat
de dezvoltarea carierei profesionale. Este interesat de psihologia copilului, n special de
problematica tulburrilor de limbaj i consilierea psihopedagogic. Este preocupat de
cunoaterea i exersarea unor schimburi de bune practici ale altor sisteme de nvmnt, prin
participarea la granturi individuale de formare a cadrelor didactice Comenius n Italia i
Suedia. Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i
Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Alina Daniela CILIBON este consilier colar, gradul II, la Centrul Judeean de Resurse i
Asisten Educaional Mehedini. Liceniat n psihologie la Universitatea de Vest din
Timioara, Facultatea de Sociologie i Psihologie, promoia 2001. Este formator naional i
judeean n diferite proiecte educaionale: aria curricular Consiliere i Orientare, Acces la
educaie pentru grupuri dezavantajate, susine cursuri de formare n cadrul unor proiecte
educaionale i nu numai pe diverse teme: Educaie pentru sntate, Consilier de orientare
profesional, Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate, lucreaz ca voluntar n cadrul
mai multor proiecte pentru tineri. Teme de interes: comunicarea adolesceni-prini, educaia
adulilor, sntatea mental, psihologia social. Face parte din grupul in al proiectului
Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Daniel CIUCUR este doctor n psihologie (Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca),


trainer certificat n Process Communication Model; trainer i consultant organizaional;
psihoterapeut (folosind Analiza Tranzacional); psiholog specialist i supervizor n: psihologia
muncii i organizaional, psihologia transporturilor, psihologie aplicat n domeniul securitii
naionale; cadru didactic universitar. Are formare n Analiz Tranzacional din 2001, fiind
organizator de cursuri de formare n Analiz Tranzacional (n domeniul organizaional i
clinic). Este vicepreedinte al Asociaiei Romne de Analiz Tranzacional membru al:
Colegiului Psihologilor din Romnia, Noble Manhattan Coaching Support Group, European
Association of Transactional Analysis, International Transactional Analysis Association,
mpreun cu soia, titular n CIUCUR & CIUCUR societate civil profesional de psihologie,
formator certificat de Ministerul Muncii i Ministerul Educaiei, consultant i trainer pentru
Inspectoratul de Poliie al Judeului Timi n domeniul comunicrii (2007-2009).

Alina CONSTANTIN este asistent universitar doctorand la Universitatea Eftimie Murgu


Reia, specializarea Asisten social. A absolvit masteratul n domeniul Managementului
educaional la aceeai universitate, a publicat cri i articole n domeniul de asistenei sociale,
sociologie, psihologie, educaie, a urmat cursuri de formare n Analiza Tranzacional. Este
formator naional n diferite proiecte educaionale.

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Vasile DEAC este Director al Asociaiei Romne de Consiliere i Sprijin i profesor consilier
la Centrul Judeean de Resurse i Asisten Educaional Mehedini. Este liceniat n
Sociologie, la Universitatea de Vest din Timioara (1997), master n Politici publice i
Administraie Public, la Universitatea Bucureti, Facultatea de Filosofie (2004), doctor n
sociologie la Universitatea Bucureti (2010). Principalele teme de interes: consilierea carierei,
dezvoltarea comunitar, educaia adulilor i cercetarea sociologic. Experiena specific n
managementul proiectelor cu finantare european: manager a 3 proiecte cu finanare din
POSDRU, coordonator de proiecte PHARE, Grundtvig, Tineret n Aciune etc. Experiena n
planificare strategic i management strategic. Experiena de peste 3000 ore n formare pe teme
precum: consiliere, voluntariat, dezvoltarea comunitar, planificare strategic i operational
erc.; i cu diferite grupuri de aduli: cadre didactice, preoi, lideri comunitari, administraie
public local, tineri. Particip la implementarea proiectului Consilierea Integrativ
Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954, ca reprezentant al Partenerului 1 n
proiect, Asociaia Roman de Consiliere i Sprijin.

Daniela Georgeta DEMENENCO este profesor sociolog, coordonator al Centrului


Judeean de Asisten Psihopedagogic Cara-Severin i absolvent de masterat n
Management educaional" realizat n cadrul Universitii de Vest Vasile Goldi Arad. n
prezent este masterand n cadrul Univesitii de Vest Vasile Goldi Arad, domeniul
Psihologie, specializarea Evaluarea, formarea i consilierea psihologic a personalului. Sunt
formator naional pe Consiliere i orientare privind cariera i Dezvoltare abiliti de via la
copii i tineri. De 3 ani colaboreaz cu Fundaia pentru Dezvoltarea Societii Civile, fiind coautor a unui manual de curs pe tema Dezvoltarea de abiliti de via la copii i tineri i a
unui studiu exploratoriu pe tema Nevoi emergente la copiii i tinerii din Romnia. Din anul
2001 desfoar activitate de voluntariat la ONG Salvai Copiii filiala Cara-Severin. Este
membru CLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic din
Cara-Severin, din 2005, asociaie nonguvernamental ce sprijin iniiativele Inspectoratului
colar Judeean Cara-Severin n ceea ce privete nvmntul profesional i tehnic din jude.
Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum,
POSDRU/19/1.3/G/30954.

Loredana DROBOT este confereniar universitar doctor la Universitatea Eftimie Murgu


Reia, titular al disciplinelor Psihopatologie i psihoterapie, Consiliere n asistena social,
pedagogie social. A publicat cri n domeniul psihologiei i consiliereii, pedagogiei
Psihoterapie integrativ fundamente, Consiliere integrativ educaional i elemente de
psihopatologie, editura VRI, Integral Bucureti, 2008, Consiliere i psihoterapie integrativ,
Editura Mirton, Timioara, 2008, Psihopatologie i psihoterapii, Editura Eftimie Murgu,
Reia, 2008, Pedagogie social, Editura EDP, Bucureti, 2007, Consiliere n asistena social,
2009 etc. De asemenea Loredana Drobot este secretarul tiinific al Asociaiei de Cercetare,
Consliere i Psihoterapie, psiholog principal supervizor n psihologia educaiei, consiliere
colar i vocaional acreditat de Colegiul psihologilor din Romnia, psihoterapeut,
supervizor, formator n psihoterapie integrativ al Institutului European de Psihoterapie
Integrativ Atena. A urmat cursurile de formare n psihoterapie integrativ, Analiz

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Tranzacional, evaluare clinic i psihoterapie ericksonian i face parte din echipe de
cercetare internaionale din domeniul psihoterapiei integrative.

Cristina ISPAS este asistent universitar doctorand la Universitatea Eftimie Murgu Reia,
Facultatea de tiine Economice i Administrative. Este liceniat n Asisten social, la
Universitatea Eftimie Murgu Reia (2004) i n Pedagogie, la Universitatea Spiru Haret,
Facultatea de Psihologie i Pedagogie din Braov (2008). n prezent este doctorand n
specializarea sociologie, la Universitatea de Vest Timioara, i n specializarea Pedagogie, la
Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang" din Chiinu. A publicat mai multe articole n
reviste i volume de specialitate din ar i de peste hotare. Are formare n domeniul
psihoterapiei familiale sistemice. Principalele teme de interes: asistena social a familiei,
consilierea educaional, educaia n familie, epistemologia pedagogic, pedagogia social.
Manager de proiect i expert educaional n proiectul Consilierea Integrativ Educaional
Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954; responsabil i formator n programe acreditate CNFP,
destinate n special formrii continue a cadrelor didactice; formator n programe de finanare
Phare, asistent-manager i expert educaional n proiecte POSDRU finanate prin fonduri
europene (2006-2011).

Felicia IUROAIA este confereniar universitar doctor la Universitatea Petre Andrei din
Iai, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei. Liceniat n Pedagogie, la Facultatea de
Filosofie, a Universitii Al. I. Cuza din Iai (1995). A susinut doctoratul la Universitatea
Al. I. Cuza din Iai (2005), specializarea Etic. Este doctorand n specializarea Pedagogie, la
Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang" din Chiinu. A publicat mai multe articole n
reviste de specialitate, precum i n volume ale Filialelor Academiei Romne i ale
Universitilor din ar i de peste hotare. Principalele teme de interes: comportamentul uman,
comunicare i relaii intergrupuri, strategii educaionale de intervenie asupra individului uman.
Autor al volumului Prelegeri sociopsihopedagogice despre agresivitatea uman, 2010,
Epistemologie pedagogic, 2011, coordonator de volume de specialitate. Director de programe
educaionale acreditate CNFP (20042009), manager de proiect i membru n echipe de
proiecte desfurate cu fonduri europene. Particip la implementarea proiectului Consilierea
Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954, ca reprezentant al
Partenerului 2 n proiect, Fundaia Academic Petre Andrei Iai.

Ana-Maria ILIU-OLARIU este consilier colar la Grup colar de Transporturi Auto,


Caransebe. Este liceniat n specialitatea Psihologie, Facultatea de Sociologie i Psihologie a
Universitii de Vest Timioara (2007). Ulterior a susinut studiile de masterat n specialitatea
Asisten social orientat spiritual n cadrul aceleiai faculti (2009). Este membr n
Asociaia Naional a Psihologilor colari din anul 2008. A participat cu lucrri tiinifice la
numeroase simpozioane i conferine, principlele arii de interes fiind psihologia educaional,
psihologia dezvoltrii, orientare i consiliere psihopedagogic. S-a implicat n programe de
intervenie pe problemele tinerilor, activiti de voluntariat i diverse proiecte educaionale
desfurate n comunitate. Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ
Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Georgeta MDA este consilier colar la Centrul Judeean de Resurse i Asisten
Educaional Mehedini. Este liceniat n Pedagogie (2007), la Facultatea de Sociologie i
Psihologie Universitatea de Vest Timioara. A lucrat ca nvtoare, institutor/limba francez
i profesor consilier n grdinie, coli i licee. A participat la trei concursuri naionale pentru
posturi de nvtor, institutor i profesor consilier situndu-se pe primul loc sau pe locuri
fruntae cu medii intre 8.55 i 9. A participat la cursuri de formare, cursuri iniiate de C.C.D,
I.S.J.Mehedini, proiecte POSDRU. Consider c principalul rol al consilierului n C.J.A.P.
este de a menine o legtur permanent ntre profesori, elevi i prini, cu scopul de a
descoperi problemele de comunicare dintre acetia i de a propune soluii. Face parte din
grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum,
POSDRU/19/1.3/G/30954.

Liviu Adrian MGURIANU este liceniat din anul 1997 al Facultii de Filosofie,
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai, specializarea Sociopsihopedagogie,
specializarea Pedagogie. Este absolvent a dou mastere n cadrul aceleiai universiti, primul
n cadrul Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei, specializarea Educaie intercultural,
cel de-al doilea, n cadrul Facultii de Filosofie, specializarea Teorii i practici ale
interpretrii. n anul 2008 a obinut titlul de doctor n filosofie al Universitii Alexandru Ioan
Cuza din Iai. n prezent este cercettor tiinific gr.III la Institutul de Cercetri Economice i
Sociale Gh.Zane, Academia Romn, Filiala Iai. Autorul a fost distins cu Premiul
Academiei Romne Constantin Rdulescu Motru n calitate de coautor al volumului
Managerul inventator. O nou profesie? (coordonator prof.univ.dr. Mariana Caluschi) Autorul
a susinut programe de formare pentru cadre didactice, psihologi, asisteni sociali, magistrai n
domeniul proteciei copilului, a implementat proiecte inovatoare cu asistena tehnic i
financiar a comunitii europene, prin intermediul Organizaiei Salvai Copiii.

Mirela MINIC este confereniar universitar la Universitatea Eftimie Murgu Reia,


Facultatea de tiine Economice i Administrative. Liceniat n tiine economice (1986),
doctor n economie (2001), cursuri postuniversitare n domeniul managementului
organizaional i managementului academic. Manager financiar i expert educaional n
proiectul Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954;
formator n programe acreditate CNFP, destinate n special formrii continue a cadrelor
didactice, titular discipline de specialitate la Departamentul de Formare a Cadrelor Didactice.
Membru al Societii tiinifice de Management din Romnia, Asociaiei General a
Economitilor din Romnia, Junior Achivement Romnia, Asociaiei de Cercetare
Multidisciplinara Vest Romnia, autoare a unui numr de 10 cri, i a peste 100 articole
publicate i susinute la conferine internaionale i naionale, membru n comitetele tiinifice a
unor reviste acreditate CNCSIS. Domenii de interes: managementul capitalului intelectual,
managementul conflictelor, cretere economic, dezvoltare durabil.

Cristina MURARIU este consilier colar la Liceul Pedagogic CD Loga Caransebe din anul
2004, a absolvit Facultatea de Pedagogie (2004), Universitatea de Vest Timioara i Facultatea
de Psihologie (2009), Universitatea Spiru Haret Bucureti. ntre anii 20052007 a urmat
cursurile de Masterat n Consiliere colar la Universitatea din Bucureti. n august 2010, a

10

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


obinut gradul II n nvmnt. n aprilie 2006 a participat la un stagiu de formare la
Universitatea IUEFM din Caen Frana. Scopul acestui stagiu a fost realizarea unui de schimb
de experien ntre profesorii din centre de asisten psihopedagogice din cele dou ri. A
participat la numeroase stagii de formare, printre care i Consilierea i orientarea colar,
organizat de ctre ISJ i CCD Cara Severin, fiind selectat n acest proiect pentru funcia de
formator local. Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional
Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Radu Mlin OPRIA este psiholog, profesor consilier la Centrul Judeean de Resurse i
Asisten Educaional Mehedini, expert consiliere i formare n cadrul Asociaiei Romne de
Consiliere i Sprijin, cu o experien de practic n psihologie de 10 ani, membru al Colegiului
Psihologilor i altor organizaii profesionale din Romnia. Este liceniat n SociologiePsihologie, absolvent al Universitii Spiru Haret din Bucureti, Facultatea de SociologiePsihologie (2001) i al Masterului Comportament Organizaional i Managementul Resurselor
Umane (2007). Experiena profesional include activitate de consultan i cercetare att n
mediul de stat ct i privat n domeniul psihologiei muncii i organizaionale i psihologiei
educaiei. Principalele arii de interes i expertiz includ consilerea i proiectarea carierei,
managementul resurselor umane, selecia i plasarea de personal, cercetarea dinamicii pieei
muncii i forei de munc. Cu un istoric de lucru n cadrul proiectelor europene ce include
expert consiliere i cercetare n proiecte Phare Acces la Educaie, FSE POSDRU Formarea
personalului Serviciului Public de Ocupare, funcioneaz ca i expert educaional n proiectul
Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954 derulat de
Universitatea Eftimie Murgu Reia n Parteneriat cu Asociaia Romn de Consiliere i
Sprijin.

Oana-Maria POPESCU este psihoterapeut autonom, preedinte al Asociaiei de Cercetare,


Consiliere i Psihoterapie Integrativ, formator i supervizor n psihoterapie integrativ n
cadrul European Institute of Integrative Psychotherapy, membru n Consiliul Director al
Asociaiei Romne de Hipnoz Clinic, Tehnici de Relaxare i Terapie Ericksonian, avnd
formri i specializri n hipnoterapie, psihoterapie integrativ, psihosexologie, hipnoanaliza
tranzacional, psihoneuroimunologie, psihanaliz, psihoterapie cognitiv-comportamental,
gestalt-terapie, analiza tranzacional, psihoterapie de grup. Este formator acreditat CNFPA. A
publicat mai multe articole n reviste de specialitate din ar i de peste hotare i sustine cursuri
i workshop-uri n domeniile psihosexologie, psihosomatic, psihoterapia copilului, metafore
terapeutice, limbaj i comunicare, dezvoltare personal.

Ana Floarea RUGIN este consilier colar la Liceul Teoretic Diaconovici-Tietz Reia,
liceniat n sociolologie-psihologie la Universitatea Spiru Haret Bucureti, Facultatea de
Sociologie i Psihologie. A absolvit masterul Mananagementul marketingului educaional la
Universitatea Eftimie Murgu Reia. A publicat n domeniul educaional ca autor unic
Monografia colii din Petnic, Cara-Severin, coautor al lucrrilor Evaluarea iniial la clasa
I, Abecedarul vesel, Ghid n vederea formrii bazelor cunotinelor din domeniul fiscal la
clasele a III-a i a IV-a i a publicat numeroase articole n publicaii de specialitate la nivel
judeean, regional i naional. Este profesor metodist al Inspectoratului colar Judeean Cara-

11

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Severin, formator i mentor n domeniul educaional, vicepreedinte al Asociaiei nvtorilor
Cara-Severineni i iniiator al mai multor proiecte educaionale la nivel local i judeean.
Pentru rezultatele profesionale deosebite obinute i s-a conferit de ctre Preedinia Romniei
medalia Meritul pentru nvmnt clasa I. Face parte din grupul in al proiectului
Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Doinia Mirabela SANDA este consilier colar la Colegiul Tehnic Decebal din Drobeta
Turnu Severin din anul 2006. A absolvit Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea
Sociologie si Psihologie, specializarea Psihopedagogie Speciala i masteratul la Universitatea
din Bucureti, specializarea Consiliere colar. n anul 2010 a obinut dreptul de liber
practic, acordat de Colegiul Psihologilor din Romania, pentru specializrile Psihologie
colar i Psihopedagogie special. De-a lungul celor 6 ani de activitate n domeniul
educaional, a participat la numeroase cursuri, n calitate de formator, precum i ca beneficiar
al acestora. A publicat articole n reviste de specialitate, a participat cu lucrri la simpozioane
naionale i internationale. n cadrul unitii scolare unde i desfasoara activitatea, a initiat i
coordonat mai multe proiecte educaionale, urmrind dezvoltarea elevilor prin educaie formal
si nonformal. Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional
Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Georgiana Daniela TOPAL este consilier colar la Scoala cu clasele I-VIII Nr.2 ,,Alice
Voinescu - Centrul Judetean de Resurse i Asisten Educaional Mehedini. Este liceniat
n Psihologie (2006), la Facultatea de Sociologie i Psihologie, Universitatea de Vest
Timioara. A participat la cursuri de formare, cursuri iniiate de C.C.D, I.S.J. Mehedinti,
proiecte POSDRU. Consider ca principalul rol al consilierului este de a pune la dispoziia
celor interesai o serie de instrumente pentru a depi dificultatea i de a-i ajuta s gseasc
soluia. Face parte din grupul in al proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i
Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

Marioara TRANDAFIR este profesor gradul I la Grupul colar de Construcii Montaj


Reia din anul 1990, este liceniat n psihologie, Facultatea de Sociologie-Psihologie
Bucureti a Universitii Spiru Haret, a urmat masteratul n cadrul Universitii Spiru
Haret, Facultatea de Psihologie-Pedagogie Braov cu specializarea Consiliere psihologic i
educaional. Este psiholog cu drept de liber practic n supervizare. Este coordonator
proiecte Leonardo da Vinci din anul 2008 la Grupul colar de Construcii Montaj Reia. Arii
de interes: educaia integrat i incluziv, consiliere psihopedagogic, educaie prin proiecte i
programe. A coordonat proiectul coala European ediia 2011. A elaborat un ghid
metodologic intitulat Mini Ghid de consiliere vocaional pentru profesorii i elevii din
nvmntul tehnic, Editura Neutrino 2011, realizat n cadrul proiectului:
LLP/LdV/VETPRO/2010/RO/205 Strategii de autocunoatere i dezvoltare personal,
metode de orientare i consiliere vocaional a tinerilor din nvmntul profesional i tehnic.
Dezvoltarea profesional a profesorilor-Arta de a reui. Face parte din grupul in al
proiectului Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954.

12

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

13

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

CUPRINS
pagina
1.

Preliminarii. 17

Oana-Maria POPESCU
STRATEGIA DE CONSILIERE EDUCAIONAL
3. Ana-Maria ILIU-OLARIU
STRATEGII CREATIVE N CONSILIEREA
EDUCAIONAL
4. Marioara TRANDAFIR
ROLUL CONSILIERII COLARE N SISTEMUL DE
EDUCAIE .
5. Vasile DEAC, Radu OPRIA
MANAGEMENTUL DE CAZ N CONSILIEREA COLAR
6. Loredana DROBOT
CERCETAREA CALITATIV N PSIHOTERAPIA
INTEGRATIV ...
7. Daniel CIUCUR
MESAJELE CONDUCTOARE I CEI CINCI FACTORI
DE PERSONALITATE BIG FIVE ..
8. Felicia IUROAIA
CONSILIERE I RECONCILIERE ABC PENTRU O
NOU ANS
9. Cristina ISPAS
CONSILIEREA FAMILIEI..
10. Liviu-Adrian MGURIANU
CONSILIEREA FAMILIEI DIN PERSPECTIVA
DISCIPLINEI POZITIVE
11. Georgeta MDA, Tatiana Diana BLAGOE
CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGIC A COPIILOR CU
DIFICULTI DE INVARE ..
12. Cristina MURARIU
TULBURRILE DE COMPORTAMENT ALE
COLARULUI
2.

35

55

82
117

138

163

176
199

244

265

283

14

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


pagina
13. Bianca BORUG, Doinia SANDA
TULBURRILE DE LIMBAJ LA PRECOLARI I
COLARII MICI..
14. Dana CILIBON
COMUNICAREA PROCES ESENIAL N CONSILIEREA
EDUCAIONAL
15. Ana RUGIN
EXPERIENA PIERDERII I A DURERII LA COPII
16. Laura Graiela ANTON, Georgiana Daniela TOPAL
EDUCAIA I CONSILIEREA ADOLESCENILOR.
17. Cornelia Victoria ANGHEL
TEHNICI DE CONSILIERE ASISTATE DE CALCULATOR
18. Loredana DROBOT, Alina CONSTANTIN
INTRODUCERE N TERAPIA MULTIMODAL
ELABORAT DE STEPHEN PALMER .
19. Mirela MINIC
IDENTIFICAREA ATITUDINII ELEVILOR CRENI
FA DE CONFLICTELE DIN UNITILE COLARE...
20. Dana DEMENENCO
TRANSFER DE VALORI I IDEALURI N CONSILIEREA
COLAR ...

302

342
373
393
425

448

466

481

15

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

CONTENTS
page
1.

Preliminaries............................... 17

2.

Oana-Maria POPESCU
THE EDUCATIONAL COUNSELLING STRATEGY......
Ana-Maria ILIU-OLARIU
CREATIVE STRATEGIES IN EDUCATIONAL
COUNSELLING..............................
Marioara TRANDAFIR
THE ROLE OF SCHOOL COUNSELLING IN THE
EDUCATIONAL SYSTEM.......................
Vasile DEAC, Radu OPRIA
CASE MANAGEMENT IN SCHOOL COUNSELLING..
Loredana DROBOT
QUALITATIVE RESEARCH IN INTEGRATIVE
PSYCHOTHERAPY.........................
Daniel CIUCUR
LEADING MESSAGES AND THE FIVE PERSONALITY
FACTORS BIG FIVE ................................
Felicia IUROAIA
COUNSELLING AND RECONCILIATION ABC FOR A
NEW CHANCE................................
Cristina ISPAS
FAMILY COUNSELLING.......................
Liviu-Adrian MGURIANU
FAMILY COUNSELLING FROM THE PERSPECTIVE OF
THE POSITIVE DISCIPLINE.........................
Georgeta MDA, Tatiana Diana BLAGOE
PSYCHOPEDAGOGICAL COUNSELLING OF CHILDREN
WITH LEARNING DIFFICULTIES................
Cristina MURARIU
PUPILS BEHAVIOURAL DISORDERS................

3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.
10.

11.

12.

35

55

82
117

138

163

176
199

244

265
283

16

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


13. Bianca BORUG, Doinia SANDA
LANGUAGE DISORDERS IN PRESCHOOL CHILDREN
AND SMALL PUPILS..........................
14. Dana CILIBON
COMMUNICATION KEY PROCESS IN EDUCATIONAL
COUNSELLING......................................
15. Ana RUGIN
THE EXPERIENCE OF LOSS AND PAIN IN CHILDREN
16. Laura Graiela ANTON, Georgiana Daniela TOPAL
EDUCATION AND COUNSELLING OF TEENAGERS
17. Cornelia Victoria ANGHEL
COMPUTER ASSISTED COUNSELLING TECHNIQUES
18. Loredana DROBOT, Alina CONSTANTIN
INTRODUCTION TO MULTIMODAL THERAPY BY
STEPHEN PALMER ...............................
19. Mirela MINIC
IDENTIFICATION OF CARASENI STUDENTSATTITUDE
TOWARDS THE CONFLICTS OF SCHOOL UNITS.....
20. Dana DEMENENCO
TRANSFER OF VALUES AND IDEALS IN SCHOOL
COUNSELLING..............................

page
302

342
373
393
425

448

466

481

17

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

RECENZIE
Orice activitate uman, orict de simpl ar fi ea, presupune respectarea
anumitor reguli, norme, fr de care nu se poate atinge scopul scontat. Normele
ce se impun a fi respectate i care in de domeniul psihologiei i al comunicrii,
ar putea fi considerate elementare, dac dorim ca relaiile dintre oameni s se
prezinte ntr-o manier civilizat. Dar pentru ca psihologia i consilierea s-i
ating scopul, trebuie s existe elanul interior, emoia, pasiunea, dragostea de
adevr al unor specialiti n modelarea sufletului, care ne pot face pe noi,
oamenii, s ieim din noi nine, deasupra egoismului, s ajungem acolo unde
domnesc altruismul i dragostea, adevratele valori morale.
Omenirea se afl ntr-o perioad de alternative extreme. Nenelegeri,
certuri, dispute, rivaliti, contestaii, altercaii, lupte, ncierri ilustreaz
deopotriv, acest regim general de disensiuni. Agresivitatea se afl deci, n
inima societii, genernd conflicte interioare, conflicte de atribuire a
competenelor sau a obligaiilor, conflicte n snul familiilor i al cuplurilor,
conflicte sociale. Fr excepie, oamenii i doresc, mai mult dect orice, s fie
iubii i acceptai. Vor s simt c au control asupra propriei viei, dar i s tie
c au un spijin demn de ncredere atunci cnd situaiile de via depesc cu
mult puterea lor de a trece peste obstacole.
Viaa este o continu confruntare ntre oameni, ntre principiile i
valorile dup care i conduc existena. Incompatibilitatea punctelor de vedere
ultime, necesitatea de a se decide n favoarea unora sau a altora, conduce spre
dezacord i nu de puine ori la imposibilitatea soluionrii. Este o ironie
cumplit de a ne confrunta cu attea probleme, cu att mai mult cu ct ne
situm ntr-un moment de apogeu al cunoaterii i al puterii. Se ntrevede oare,
vreo speran de schimbare?
Principiile i teoriile de consiliere se perpetueaz, se dezvolt i se
diversific de-a lungul generaiilor noi de specialiti. De fapt, simplificnd prin
esenializare, putem spune c psihologia caut rspunsul la eterna ntrebare
de sorginte platonian: cum s trim?, completnd rspunsurile, inevitabil
puine la numr, argumentate i niciodat suficient dezbtute filozofic, etic i
pedagogic: s trim ca fiine nelepte, virtuoase, fericite.
Acest volum reprezint o ncercare de a circumscrie, din varii
perspective, cteva teorii de consiliere, aa cum au putut s fie surprinse i
demonstrate n situaii de via, situaii vizibile, n primul rnd, n ipostazele lor
psihosociale sau educaionale, ntrind i completnd coninutul conceptului

18

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


de consiliere, n sensul de comunicare, relaionare, probleme i conflicte, dar i
rezolvarea lor, decizii, cunoatere, autocunoatere, riscuri, succese, eecuri,
acceptri, renunri.
V invitm la lectura paginilor ce urmeaz, rodul muncii de cercetare al
unor practicieni sau profesori din mediul academic sau preuniversitar, cu
competene psihopedagogice i caliti umane merituoase, care aduc n faa
dvs, a cititorului, propuneri i argumente provocatoare ce susin activitatea
specialitilor n consiliere, n jocul lor de-a viaa.

Profesor universitar doctor Doru TOMPEA

19

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

REVIEW
Any human activity, however simple it may be, implies complying with
certain rules, norms, without which it can achieve the expected goal. The rules
that are to be respected and that belong to the field of psychology and
communication, could be considered basic, if we want the relationships
between people to be presented in a civilized manner. But for psychology and
counselling to achieve the goal, there must be internal momentum, emotion,
passion, love of truth of specialists in shaping the soul, who can make us, the
humans to come out of ourselves, over selfishness, to get where altruism and
love prevail, the real moral values.
Humanity finds itself in a period of extreme alternatives.
Misunderstandings, quarrels, disputes, rivalries, clashes, battles, skirmishes
also illustrate this general scheme of contention. Aggression is therefore in the
heart of society, leading to internal conflicts, conflicts of attribution of powers
or duties, conflicts within families and couples, social conflicts. Without
exception, people want more than anything, to be loved and accepted. They
want to feel they have control over their lives, but also to know they have a
reliable support when life situations go far beyond their ability to overcome
obstacles.
Life is a continuous confrontation between people, between principles
and values that drive their lives. The incompatibility of their final views, the
need to decide in favor of some or others, leads to disagreement, and not
infrequently to the inability to resolve. It's a terrible irony to confront many
problems, especially as we stand in a moment of culmination of knowledge and
power. Is there any hope for change in sight?
The principles and theories of counselling are perpetuated through
generations of new professionals. In fact, simplifying the essentiality, we can
say that psychology seeks the answer to the eternal question of Platonian
origin: how to live?, completing the answers, inevitably few in number, argued
and never enough debated philosophical, ethical and pedagogical: to live as
wise, virtuous, happy beings.
This volume represents an attempt to circumscribe, from various
perspectives, some theories of counselling, as they could be captured and
demonstrated in life situations, visible situations, in the first place, in their
psychosocial and educational hypostasis, strengthening and complementing
the content of the concept of counselling, the purpose of communication,

20

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


relationship, problems and conflicts, but also their solution, decisions,
knowledge, self-awareness, risks, successes, failures, acceptance, waiver.
We invite you to read the following pages that are the fruit of research
work of some practitioners or academics or university teachers with
pedagogical skills and human qualities worthy, which bring in front of you, the
reader, challenging proposals and arguments that support the work of
specialists in counselling, in their game to life.

Professor Ph.D. Doru TOMPEA

21

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

DE LA TEORIE LA PRACTIC
Nu cu mult timp n urm rscoleam mpreun cu o prieten arhiva de
specialitate de pe cunoscutul site Amazon, pentru a ne decide ce cri s
cumprm n vederea constituirii unei mici biblioteci de psihoterapie
integrativ. Crile pe care le-am ales n final ne-au atras datorit cuprinsului,
experienei autorilor i aplicaiilor practice coninute. Nu putem vorbi de
psihoterapie integrativ n context pur teoretic, aa cum nu putem aborda
consilierea integrativ educaional altfel dect din prisma teoriei, cercetrii,
aplicaiilor practice i studiilor de caz.
Autorii acestui volum au specialiti i formri profesionale diferite:
cadre didactice universitare, psihologi colari, consilieri i psihoterapeui,
lucrarea realizat prin colaborarea dintre acetia oferind astfel o perspectiv
unic asupra consilierii integrative educaionale, prin combinarea unor puncte
de vedere i poziii teoretice diferite. Consilierea integrativ nseamn integrare
teoretic, eclectism tehnic, factori comuni i modele asimilative.
Volumul prezint consilierea integrativ educaional din perspectiva
strategic, a analizei tranzacionale, abordrii multimodale i consilierii
familiale. Sunt descrise metode de consiliere ale copilului, adolescentului i
familiei, integrnd astfel pe mai multe niveluri aspectele teoretice i detaliind
n acelai timp diverse categorii nosologice.
Sunt prezentate att din punct de vedere teoretic, ct i al aplicaiilor
practice, tehnici de consiliere provenind din psihoterapia expresiv- art-terapie,
drama-terapie-, terapia prin joc, analiza tranzacional, coaching cognitivcomportamental, psihoterapia familiei i cuplului, psihologia pozitiv,
hipnoterapie i psihoterapia psihodinamic.
Att nivelul teoretic, ct i cel tehnic sunt la rndul lor integrate ntr-o
strategie de consiliere colar i vocaional, prin prezentarea studiilor de caz i
aplicaiilor practice n domenii cum sunt: tulburrile de limbaj, traumele,
dificultile de nvare, tulburrile de comportament, abandonul colar,
retardul mental, etc., att la copil, ct i la adolescent, precum i prin detalierea
strategiilor generale de intervenie. La ora actual n lume se pune accent
tocmai asupra diferenelor dintre abordarea psihoterapeutic a adultului i
respectiv a copilului i adolescentului i din acest punct de vedere volumul se
nscrie n tendinele actuale de cercetare. Un alt aspect interesant este utilizarea
tehnologiei moderne n consiliere- tehnicile de consiliere asistate de calculator.

22

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


Pe msur ce cititorul parcurge capitolele de Consiliere integrativ
educaional este uor de descoperit firul rou al factorilor comuni, detaliai de
altfel n subcapitole care fac referire la empatie, feed-back, ascultarea activ,
asertivitate, modul de formulare al ntrebrilor, toate incluse n ceea ce numim
relaia terapeutic. Cercetarea calitativ n consilierea integrativ este un
domeniu de actualitate, n mod special cercetarea calitativ relaional, incluse
sub aspecte cum sunt analiza conversaional, analiza discursiv i analiza
narativ. De altfel, consilierea integrativ relaional se refer tocmai la
integrarea pe mai multe niveluri.
Cercetarea n consilierea integrativ educaional este crucial pentru
fundamentarea tiinific a metodei i tehnicilor. Nu este suficient s prezentm
o teorie sau s implementm tehnici de consiliere, ci avem nevoie de cercetare
i studii de caz pentru analiza cantitativ i mai ales calitativ a teoriilor i
tehnicilor propuse. Din acest motiv, cercetrile originale incluse n acest volum
vin n sprijinul combinrii abordrilor teoretice i a eclectismului tehnic,
promovate de abordarea integrativ. i nu n ultimul rnd, studiile de caz se
constituie ntr-un argument n favoarea consilierii integrative educaionale, att
n ce privete abordarea individual, ct i cea familial i de grup.
Am putea spune astfel c lucrarea Consiliere integrativ educaional
respect cele cinci principii de baz ale consilierii integrative multiteoretice, i
anume: intenionalitate, multidimensionalitate, multiteoretic, bazat pe
strategie i relaional. A fi intenional implic alegeri informate privitor la
scopul consilierii, conceptualizarea teoretic, strategiile de intervenie i
ipostazele relaionale. A gndi n manier multidimensional nseamn a
recunoate interaciunile dintre gnduri, aciuni i sentimente n context
biologic, al tiparelor interpersonale, sistemelor sociale i contextului cultural.
Un cadru de referin multiteoretic permite consilierilor s foloseasc o
combinaie de teorii pentru a formula propria conceptualizare, bazat pe
nevoile individuale ale clienilor. A ne baza pe strategia de consiliere nseamn
a utiliza markerii strategiilor, care ne sugereaz cnd anume ne este util o
anumit abilitate i a folosi consecinele probabile ale interveniei aplicate, sau
cu alte cuvinte predictorii eficienei probabile ale unei intervenii specifice,
nvnd modul n care combinm idei i strategii din diverse teorii pentru a ne
adresa nevoilor specifice ale copilului, adolescentului i familiei.

Psihoterapeut doctor Oana-Maria POPESCU

23

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

FROM THEORY TO PRACTICE


Not a long time ago, I was stirring together with a friend the specialized
archive of the famous site Amazon, in order to decide which books to buy to
build a small library of integrative psychotherapy. The books we've finally
chosen have attracted us because of the content, the author's experience and the
practical applications contained. We can not talk of integrative psychotherapy
in theoretical context, as we can not deal with integrative educational advice
other than in terms of theory, research, practical applications and case studies.
The authors of this volume have different specialties and training:
academics, school psychologists, counsellors and psychotherapists, the work
carried out by the collaboration between them offering a unique perspective on
integrative educational advisers, by combining theoretical points of view and
different positions. Integrative counselling means theoretical integration,
technical eclecticism, common factors and assimilation models.
The volume presents integrative educational counselling from the
strategic perspective, the transactional analysis, the multimodal approach, and
family counselling. It describes methods of child, adolescent and family
guidance, thus integrating multiple levels and theoretical aspects while
detailing various nosological categories.
There are presented both from the point of view of theory and of
practical applications, counselling techniques from expressive psychotherapy
art-therapy, drama therapy, play therapy, transactional analysis, cognitivebehavioural coaching, family and couples psychotherapy, positive psychology,
hypnotherapy and psychodynamic psychotherapy.
Both the theoretical and the technical levels are also integrated into a
school and vocational counselling strategy, by presenting case studies and
practical applications in areas such as: language disorders, traumas, learning
difficulties, behavioural disorders, school dropouts, mental retardation etc. both
in child and adolescent, as well as detailing the overall strategies of
intervention. Currently in the world they just focus on the differences between
psychotherapeutic approaches to adult and to child and adolescent and from
this point of view, this volume is part of the current research trends. Another
interesting aspect is the use of modern technology in guidance counselling,
computer-assisted techniques.
As the reader browses the chapters of integrative educational
counselling it is easy to find the red line of the common factors, detailed,

24

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


otherwise, in the chapters that refer to empathy, feedback, active listening,
assertiveness, the wording of questions, all included in what we call the
therapeutic relationship. Qualitative research in integrative counselling is a
current domain, specifically the relational qualitative research included in the
questions as conversational analysis, discourse analysis and narrative analysis.
Moreover, relational integrative counselling refers precisely to integration on
multiple levels.
Integrative research in educational counselling is crucial to the
scientific substantiation of method and techniques. It is not enough to present a
theory or to implement counselling techniques, but we need research and case
studies to analyze quantitative and especially qualitative theories and
techniques proposed. For this reason, the original research included in this
volume support the eclectic combination of theoretical and technical
approaches, promoted by the integrative approach. And last but not least, the
case studies are an argument for integrative educational counselling, both in
terms of addressing individual and family and group.
We might say so that the book Integrative educational counselling
follows the five basic principles of multi-theoretical integrative counselling,
namely: intentionality, multidimensionality, multi-theory, based on strategy
and relational. To be intentional implies informed choices regarding
counselling, theoretical conceptualization, intervention strategies and relational
hypostasis. To think in the multidimensional way means to recognize the
interactions between thoughts, actions and feelings in the biological context of
the interpersonal patterns, social systems and cultural context. A frame of
multi-theoretical reference allows advisers to use a combination of theories to
formulate their own conceptualization based on the individual needs of the
customer. To rely on the counselling strategy means using the markers of the
strategy that suggest when it is useful a particular skill and to use the probable
consequences of the intervention applied, or in other words the likely
predictors of effectiveness of a specific intervention, learning how to combine
ideas and strategies from various theories to address the specific needs of our
child, adolescent and family.

Psychotherapist Ph.D. Oana-Maria POPESCU

25

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

DE CE CONSILIERE?
Cea mai izbitoare trstur a relaiilor interumane contemporane este
c, n mare parte, exprim dezacorduri, iar cea mai izbitoare trstur a
disputelor prin care se exprim aceste dezacorduri este caracterul lor
interminabil, aa afirm A. Macintyre, explicnd natura dezacordului socio
psiho moral din zilele noastre. S-ar prea c n cultura noastr, nu exist nici
o modalitate raional de a asigura acordul valoric interuman. S fie oare
adevrat?
Oamenii ateapt un miracol care s aduc puin lumin, ordine i
linite n viaa lor. Dar oare tiu ei, c nsui omul constituie miracolul vieii?
Cotidianul ofer un echilibru precar i superficial al vieii, dar dac vrem s
acceptm valoarea exclusiv a vieii, atunci trebuie s asimilm adevrurile vii,
prin transpunerea valorilor morale n actele i faptele svrite cci, toat
poezia vieii este un joc al seduciei valorilor morale. Acesta este mesajul
ascuns al volumului de fa.
Consilierea psihologic pete, aici, pe un teren minat, propunndu-i
gsirea mediei convenabile dintre excesele din atitudinile oamenilor, apreciind
c astfel se reduce considerabil din nemulumirile, dezacordurile i tensiunile
zilnice. Consilierului i revine dificila sarcin de a ajusta viciul, considerat c
nu este un prea mult, sau un prea puin al virtuii, fiind specialistul ce
interpreteaz din punct de vedere psihosocial comportamentele umane care,
nemanifestndu-se n armonie sau deficitar prelucrate, pot deveni cu uurin,
dezacord i factor generator de conflicte.
Condiiile culturale, sociale, economice i politice nu propun
modaliti de exprimare i modele de formare social. Cu toate acestea,
individul caut s-i regseasc identitatea i continuitatea, apelnd la
barometre terapeutice i de intervenie adaptate cotidianului social.
Consilierea psihologic propune forme de prevenie, de suport, precum
i forme de intervenie pentru persoanele aflate n criz, ntr-un dezechilibru
interior de moment sau prelungit, propune alegerea unui drum de via tinerilor
derutai sau neexperimentai n rezolvarea de situaii problem.
Volumul se impune prin tematica sa, prin reliefarea unor probleme
complexe cu care se confrunt consilierea n societatea romneasc actual,
adresndu-se deopotriv, teoreticienilor i practicienilor din acest domeniu.
V invitm la lectur!

Confereniar universitar doctor Felicia IUROAIA

26

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

WHY COUNSELLING?
The most striking feature of contemporary human relationships is that,
mostly, they express disagreement and the most striking feature of the disputes,
which express these disagreements, is their interminable character, according
to A. Macintyre, who explains the nature of the socio-psychological-moral
disagreement nowadays. It seems that in our culture, there is no rational way to
ensure interpersonal value agreement. Is it true?
People are expecting a miracle to bring some light, order and tranquility
in their lives. But do they know that the man himself is the miracle of life? The
day by day routine provides a precarious and superficial balance of life, but if
we want to accept the value of life alone, then we must assimilate the living
truths, by transpositioning the moral values into documents and deeds, because
all the poetry of life is a game of seducing the moral values. This is the hidden
message of the present volume.
Psychological counselling walks, here, on a minefield, proposing itself
to find the convenient average between the excesses of the attitudes of people
saying that this would considerably reduce the complaints, disagreements and
tensions of daily life. The counsellor has the difficult task of adjusting the vice,
not considered a too much or too little of virtue, being the specialist who
interprets psychosocially the human behaviours that, not manifesting into
harmony or poorly processed, can easily become, disagreement and a conflictgenerating factor.
The cultural, social, economic and political conditions do not suggest
ways of expression and models of social training. However, the individual
seeks to regain his identity and continuity, using therapeutical and intervention
barometers tailored to the social routine.
The psychological counselling proposes forms of prevention, support,
and forms of intervention for people in crisis, in a momentary or prolonged
internal imbalance, it suggests choosing a way of life of confused or
inexperienced young people in solving problem situations.
The volume imposes by theme, by highlighting the complex issues
facing the counselling in the Romanian society today, addressing both,
theoreticians and practitioners in this field. We invite you to read!

Associate Professor Ph.D. Felicia IUROAIA

27

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

DESPRE CARTE
Lucrarea Consilierea integrativ educaional este o culegere
complex de know-how cu aplicabilitate n domenii variate ale optimizrii
climatului educaional.
Calitatea informaiilor cuprinse n aceast culegere este conferit de
mai muli factori, dintre care amintim: domeniile de activitate al autorilor,
multitudinea metodelor psihoterapeutice i de consiliere utilizate de ctre
autori, domeniile de aplicare a cunotinelor i experienei practice (mergnd
de la situaii de consiliere pentru elevii din colile de mas, pn la elevii din
nvmntul special, prezentnd diferite tulburri de comportament, sau cu
diferite dificulti de nvare).
Domeniile de activitate ale autorilor articolelor din prezenta lucrare se
circumscriu domeniului preuniversitar (profesor, profesor consilier, profesor
sociolog), domeniului universitar (asisteni, lectori, confereniari), ct i
domeniului de aplicare practic a cunotinelor i informaiilor de specialitate:
consilieri i psihoterapeui.
Teoriile care stau la baza abordrilor din articolele prezentei lucrri
includ Analiza Tranzacional (n Identificarea atitudinii elevilor creni fa
de conflictele din unitile colare i Mesajele conductoare i factorii de
personalitate Big Five), Psihoterapia Integrativ (n Strategia de consiliere
educaional), Terapia multimodal elaborat de Stephen Palmer (evideniat
n Introducere n Terapia multimodal elaborat de Stephen Palmer).
n demersurile lor, autorii articolelor abordeaz domenii de aplicare ncepnd
familia, ca principal factor de educaie (Consilierea familiei i Consilierea
familiei din perspectiva disciplinei positive), continund cu elevii din colile de
mas (Rolul consilierii n sistemul de educaie, Educaia i consilierea
adolescenilor), i pn la copiii i elevii din nvmntul special, prezentnd
diferite tulburri de comportament, sau cu diferite dificulti de nvare
(Consilierea psihopedagogic a copiilor cu dificulti de nvare, Tulburrile
de comportament ale colarului, Tulburrile de limbaj la precolarii mici). De
asemenea, specialitii care au elaborat materialele din prezenta culegere
cuprind i etape diferite de dezvoltare a copilului (de la precolari la
adolesceni).
Din punct de vedere al metodologiei de cercetare, n cadrul acestei
lucrri sunt prezentate articole de cercetare psihologic, articole teoretice,
studii de caz, articole de cercetare sociologic, fapt care imbogete pe cel

28

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


care consult aceast lucrare, oferindu-i multiple instrumente metodologice
pentru realizarea propriilor cercetri i studii aferente activitii personale.
O abordare modern a consilierii o constituie aceea n care specialistul
utilizeaz i tehnologia informaiei n cadrul interveniei sale, potennd-o i
conferindu-i valene contemporane. Aceast abordare este n mod inspirat
descris pe larg n studiul Tehnici de consiliere asistate de calculator.
Un subiect mai puin tratat de ctre studiile de specialitate este abordat
de catre autor n Experiena pierderii i durerii la copii. Autoarea acestui
articol pune accent pe efectul pozitiv al facilitrii trrii etapelor doliului de
ctre copii; aceast parcurgere i consumare a doliului constituind bazele unei
relaionri sanogene din viaa adult, capacitatea de a face fa cu consum
emoional rezonabil unei pierderi survenite n etapele de dezvoltare ulterioar
ale individului.
n articolul Identificarea atitudinii elevilor creni fa de conflictele
din unitile colare, autoarea realizeaz o radiografie a climatului educaional
privit din perspectiva conflictelor care si fac din ce n ce mai frecvent simit
prezena n unitile de nvmnt din Romnia, mediatizate n procentaj
ridicat n mijloacele de informare (televiziune n special).
O radiografie foarte interesant, complet i important a activitii de
consiliere colar este realizat de catre autoare n cadrul articolului Transfer
de valori i idealuri n consilierea colar. n cadrul acestui studiu, autoarea a
dorit identifice care este imaginea real, dar mai ales ideal, a ceea ce
nseamn s fi consilier colar i s oferi servicii de consiliere colar/asisten
psihopedagogic n Romnia.
Lucrarea de fa se constituie ntr-un adevrat manual de consiliere
educaional i colar, util fiecrui specialist care activeaz la un moment dat
n acest domeniu de importan capital pentru devenirea i dezvoltarea
sufleteasc i cognitiv sntoas a elevilor: consilierea educaional i colar.
Prin multitudinea unghiurilor de abordare a subiectelor i a domeniilor
prezentate, precum i prin calificrile diverse ale autorilor, care se completeaz
fericit reciproc, acest manual este indispensabil din instrumentele de lucru ale
consilierului educaional.

Psiholog doctor Daniel Ciucur

29

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

ABOUT THE BOOK


The paper Integrative educational counselling is a complex collection
of know-how with application in various fields of optimization of the
educational climate.
The quality of information contained in this collection is offered by
several factors, such as: the scope of the authors, many psychotherapy and
counselling methods used by the authors, the scope of knowledge and practical
experience (ranging from counselling situations for students in mainstream
schools, to students in special education, with different behavioural disorders,
or other learning difficulties).
The areas of activity of the authors of the articles of this paper are
circumscribed to the area of education (teacher, counsellor, professor,
sociologist), to the university area (assistant, lecturer) and to the domain of
practical scope of knowledge and specialized information: counsellors and
psychotherapists.
The theories underlying the approaches of the articles of this work
include Transactional Analysis (Identification of caraseni studentsattitude
towards the conflicts of school units and Leading messages and the five
personality factors big five), Integrative Psychotherapy (The educational
counselling strategy), Multimodal therapy developed by Stephen Palmer
highlighted in Introduction to multimodal therapy by Stephen Palmer).
In their approaches, the authors of the articles approach various areas of
application starting with the family, as the main factor of education (Family
counselling and Family counselling from the perspective of the positive
discipline), continuing with students in mainstream schools (The role of school
counselling in the educational system and Education and counselling of
teenagers) and with children and students from special education, with
different behavioural disorders, or different learning disabilities
(Psychopedagogical counselling of children with learning difficulties, Pupils
behavioural disorders, Language disorders in preschool children and small
pupils). Also, the experts who developed the materials of this collection also
include different stages of child development (from preschoolers to teenagers).
In terms of research methodology, the paper presents psychological
research articles, theoretical articles, case studies, articles of sociological
research, which enriches the person who consults this work, offering multiple

30

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


methodological tools to achieve his/heer own research and study related to
personal activities.
A modern approach to counselling is the one in which the specialist
uses information technology in his intervention, enhancing it and giving it
contemporary meanings. This approach is described in inspired detail in
Computer assisted counselling techniques.
A subject less treated by specialized studies is discussed by the author
in The experience of loss and pain in children. The author of this article
focuses on the positive effect of facilitating the childrens living stages of
mourning; this scroll and consumption of the mourning constituting the basis
of a mutual relationship in adult life, the ability to cope with a reasonable
emotional consumption a loss occurred in the later stages of the individuals
development.
In the article Identification of Caraseni studentsattitude towards the
conflicts of school units, the author made a blueprint for the educational
climate seen from the perspective of the conflicts that are becoming more
frequently present in the schools in Romania, mediatized in high percentage in
the media (television in particular).
A very interesting, complet and important X-ray of the activity of
school counselling is conducted by the author of the article Transfer of values
and ideals in school counselling. In this study, the author wanted to identify
what is the real picture, especially the ideal one, of what it means to be the
school counsellor and to provide school counselling and pedagogical assistance
services in Romania.
The present paper is a real manual of educational and school
counselling, useful for each specialist who works at a certain time in this area
of critical importance for the healthy spiritual and cognitive becoming and
development of students: educational and school counselling. Through the
many angles of approach to the issues and areas listed, and by various authors'
qualifications, which happily complement each other, this guide is
indispensable from tools of the educational counsellor.

Psychologist Ph.D. Daniel Ciucur

31

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

PREFA
Acest volum apare n cadrul proiectului Consilierea Integrativ
Educaional Aici i Acum, POSDRU/19/1.3/G/30954, cofinanat din
Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013, Axa prioritar 1: Educaia i
formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii
bazate pe cunoatere, Domeniul major de intervenie: 1.3 Dezvoltarea
resurselor umane din educaie i formare. Proiectul este implementat de
Univesitatea Eftimie Murgu Reia, n parteneriat cu Asociaia Romn de
Consiliere i Sprijin i Fundaia Academic Petre Andrei Iai.
Proiectul Consilierea Integrativ Educaional Aici i Acum
urmrete creterea gradului de abilitare a consilierilor colari din judeele
Cara-Severin i Mehedini cu instrumente, tehnici i metode specifice
consilierii integrative educaionale.
Volumul, prin temele abordate rspunde, ofer sugestii teoretice i
practice celor care lucreaz cu elevii n lungul, complicatul, dar n acelai timp,
frumosul drum al devenirii. Lucrarea de fa beneficiaz de numeroasele i
valoroasele experiene ale autorilor n domeniul educaiei i consilierii, puse n
valoare att prin raportarea la literatura de specialitate, ct i prin preocuparea
de a aduce n faa cititorilor opinii personale, situaii de via, studii de caz.
Refleciile autorilor, prezente n acest volum, reprezint fructul unor activiti
specifice precum: cursuri de formare, activiti de consiliere cu elevii i/sau cu
familiile acestora, intervizri i supervizri n domeniul consilierii integrative
educaionale.
Scopul ce i-l propune acest volum este de a ajuta consilierii colari,
cadrele didactice, psihologii, psihopedagogii, asistenii sociali etc. care
lucreaz n coli de a nelege i asculta elevii i problemele lor. n ultimii ani
s-au fcut pai importani n ceea ce privete nelegerea i abordarea
dificultilor resimite de elevi, cadre didactice, prini n cmpul educaional,
contribuind astfel la instaurarea unui dialog ntre coal i elev, familie, menit
s favorizeze dezvoltarea armonioas a personalitii umane.
Noiuni precum complexitate, transformare, schimbare fac parte din
experiena cotidian a oricrei fiine umane, impunnd ritmuri de adaptare la
situaii care seaman tot mai puin cu ritmurile bio-psihice naturale. n acest
context se plaseaz copilul i adolescentul astzi, care experimenteaz pe
propria piele, cu intensiti i triri diferite, disconfortul resimit la nivel social

32

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


i individual fa de multiplele schimbri ce i fac loc grbite n viaa de zi cu
zi, acas, la coal, n comunitate.
Construirea unor rspunsuri eficace la problemele cu care se confrunt
omul, indiferent de etapa de via pe care o traverseaz, necesit repere
teoretico-metodologice i instrumente adecvate care s contribuie la
dezvoltarea sa armonioas.
Cartea de fa, prin temele ce se regsesc n paginile sale, aduce n prim
plan consilierea educaional integrativ, printr-o nelegere autentic a
problemelor cu care se confrun copiii, adolescenii, familiile acestora, n
lungul i anevoiosul drum de cretere biologic, spiritual, social.
Spiritul consilierii integrative educaionale este unul deschis, flexibil,
sensibil la schimbare, neleas ca oportunitate de dezvoltare personal.
Consilierea integrativ educaional se fundamenteaz pe deschiderea ctre noi
posibiliti de aciune la nivel individual i colectiv, n cmpul educaional i
social. Fora acestui model de consiliere const n nelegerea n acelai timp a
instrumentelor i finalitilor, a coninutului i procesului, a realitii observate
i a subiectului observat.
Considerm c parcurgerea acestui volum de ctre cei interesai de
problematica consilierii educaionale integrative poate constitui un stimulent
pentru dorina de a aprofunda acest domeniu.

Cristina Ispas,
Coordonator volum

33

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional

PREFACE
This volume appears in the project Integrative Educational
Counselling - Here and Now POSDRU/19/1.3/G/30954, co-financed by The
European Social Fund through the Human Resources Development Sectoral
Operational Program 2007-2013, Priority Axis 1: Education and training in
support for growth and development of knowledge-based society, Key areas
of intervention: 1.3: Human resources development in education and
training. The project is implemented at Eftimie Murgu University Reia, in
partnership with the Romanian Association for Counselling and Support and
the Academic Fundation Petre Andrei Iai.
The Integrative Educational Counselling Project - Here and now aims to
increase the level of awareness of school counsellors in the counties of CaraSeverin and Mehedini with tools, techniques and specific methods of
integrative educational advisers.
The volume, through the topics addressed, answers, offers theoretical
and practical suggestions to those working with students in the long,
complicated, but at the same time, the beautiful journey of becoming. This
work benefits from the numerous and valuable experiences of the authors in
education and counselling, valued both by reference to specialty literature and
by concern of bringing to readers' personal opinions, life situations and case
studies. The reflections of the authors represented in this volume are the fruit of
specific activities such as training, counselling activities with students and / or
their families, intervisions and supervisions in the domain of integrative
educational counselling.
The purpose of this volume is to help school counsellors, teachers,
psychologists, psycho-pedagogues, social workers etc. working in schools to
understand and listen to the students and their problems. In recent years, great
steps have been made in terms of understanding and addressing the difficulties
experienced by students, teachers, parents in the educational field, thus
contributing to the establishment of a dialogue between school and student,
family, designed to promote the harmonious development of the human
personality.
Notions such as complexity, transformation, change, are part of the
everyday experience of all human beings, adapting to situations requiring that
resemble less the natural bio-psychic rhythms. In this context, we find the child
and the adolescent nowadays, who is experiencing on his own, with different

34

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional


strengths and experiences, the social discomfort felt the social and individual
level to many changes that make their way hurried in everyday life at home, at
school, in the community.
Building some effective responses to problems faced by man, regardless
of what stage of life he crosses requires theoretical and methodological
guidelines, and appropriate tools to contribute to his harmonious development.
This book, with themes that are found in its pages, highlights the
integrative educational counselling, through a genuine understanding of the
problems that children, adolescents, their families, are facing, along the hard
road of biological, spiritual and social growth.
The spirit of integrative educational counselling is an open, flexible and
sensitive to change one, understood as an opportunity for personal
development. The integrative educational counselling is based on openness to
new possibilities for action, individually and collectively, in the educational
and social field. The strength of this model of counselling is to understand the
tools and the aims, the content and the process, the observed reality and the
observed subject.
We believe that reading this volume, for those interested by the problem
of the integrative educational counselling, it may be an incentive for the desire
to deepen this area.

Cristina Ispas,
Book coordinator

35

Cristina Ispas (coordonator) Consilierea Integrativ Educaional