Maria CERNOVODEANU

MIC METOD DE PIAN

2008. Toate drepturile rezervate pentru prezenta ediie.

Copierea de orice fel se va efectua exclusiv cu acordul scris
al SCRL Casa de Editur GRAFOART.

Ediia I

1996

Ediia a II-a

1998

Ediia a III-a

2000

Ediia a IV-a

2003

Ediia a V-a

2006

Ediia a VI-a

2008

Casa de Editur GRAFOART

Str. Braov nr. 20, sector 6, Bucureti
Tel. : 0747 236 278 / Fax. : 0318151513
Web : http://www.grafoart.ro
E-mail : contact@grafoart.ro

Ediie ngrijit de
Ginetta Bnic

Ilustraia copertei:
Pierre-Auguste RENOIR (1841-1918),
Jeunes filles au piano (Tinere la pian),
1892, Ulei pe pnz, 116 x 90 cm, detaliu, Muse d'Orsay, Paris.

Maria Cernovodeanu

MIC METOD DE PIAN

E DIIA A VI- A
REVIZUIT

GRAFOART

Prefa la ediia I
Apariia acestei mici metode de pian constituie un fapt semnificativ i pozitiv, dovedind cerinele
mereu crescnde ale nvmntului artisticmuzical n ara noastr.
Pretutindeni, n numeroasele coli de muzic nfiinate n ultimii ani, n cercurile artistice ale
diferitelor instituii, s-a impus necesitatea unui material n continu perfecionare. Rspunznd acestei
cerine, ediia de fa include i un mic numr de piese la patru mini, pentru a da astfel, chiar din
primele luni ale nvmntului instrumental, posibilitatea unei mai bune pregtiri de ansamblu, ntr-o
temeinic stpnire a tempo-ului i a msurii.
Tabloul claviaturii este destinat a veni n ajutorul nceptorilor care, neavnd instrument acas, se
vor putea familiariza totui cu aspectul succesiunii clapelor i se vor obinui cu aezarea corect a
degetelor din primele piese ce se execut prin micare vertical (nu legato).
Interesul manifestat fa de Mica metod de pian confirm valabilitatea principiilor care i stau la
baz. Ndjduiesc c, n forma ei actual, revzut i cu un material mbogit, ea i va atinge scopul,
acela de a apropia, din ce n ce mai mult, noile generaii de muzic.
Maria Cernovodeanu
(11 nov. 1900 11 mart. 1968)
Bucureti, 1967

Indicaii metodice

n Mica metod de pian am cutat s gsesc calea cea mai

accesibil nceptorilor pentru a-i nsui att mnuirea
instrumentului, ct i primele noiuni de citire muzical.
Simul muzical este nnscut aproape n orice om. De aceea
omului i place s cnte i, cu aceeai dragoste, s-ar apropia i de
muzica instrumental dac nu s-ar izbi de la primele lecii de
dificulti tehnice, care adesea l plictisesc, i de noiuni teoretice
pe care adesea nu le nelege.
Am cutat s nltur aceste greuti prin:
1) alegerea unui material ct mai atrgtor i mai accesibil
persoanelor interesate.
2) sistematizarea i reprezentarea acestui material ntr-un
mod ct se poate de gradat, abordnd probleme eseniale de
tehnic i teorie, simplificate la maximum.
Piesele nr. 1, 14, 22, 33, 36, 38, 45, 52 i 60 se vor
folosi ca exerciii pe tot parcursul acestei metode. La
nevoie, pedagogul va putea s le dezvolte i s le adapteze

fiecrui elev, dup posibilitile acestuia. Astfel, la exerciiul

nr. 1, dup ce se va realiza poziia corect a minii cu
ajutorul unei mingi, mna va fi plasat uor pe pian
sprijinit de degetul 3, pstrnd aceeai form, fr crispare
i fr efort. Identificnd sunetul DO central pe claviatur,
elevul va executa acest exerciiu mai nti aa cum este
prezentat, apoi l va lucra numai cu cte o mn, separat,
trecnd, prin salt, cu mna dreapt la DO2 i cu mna
stng la DO din octava mic. ntregul bra conduce mna,
care descrie un arc deasupra claviaturii, transportnd-o
astfel de la o octav la cealalt, printr-o micare de
translaie. Micarea trebuie s fie supravegheat de la
nceput, pentru ca braul, n deplasare, s nu retrag mna
de deasupra claviaturii, ci s realizeze un arc convex. Acest
prim exerciiu se va lucra cu fiecare deget succesiv, pe toate
notele, pe msur ce elevul le va nva. Pentru consolidarea
degetelor i asigurarea libertaii n micarea braelor, el va
putea fi reluat ori de cte ori profesorul va gsi c este
necesar. n acelai fel trebuie privite i studiate piesele nr.
22, 33, 38 i 45. Dup deplina stpnire a exerciiului nr. 14,
se va putea trece la studiul exerciiului nr. 31, pe cinci note
alturate, n transpoziie. Ulterior, ordinea notelor poate fi

modificat: 1-3-2-4-3-5 sau 1-5-2-5-3-5-4-5, i viceversa. n

aceeai problem, un bun exerciiu l constituie i nr. 32.
Dup exerciiul nr. 52 se poate trece la studiul gamei
cromatice, cu minile separate. ncepnd cu exerciiul nr.
60, piesele care urmeaz pun n practic n mod plcut
tehnica fixrii minii pe pian i primele elemente de cntec
polifonic realizat cu o singur mn. De aici nainte,
profesorul va putea indica exerciii i cu alte degete fixate,
respectnd ns, cu cea mai mare strictee, imperativul de a
evita orice crispare a braului sau a minii.

Pe lng acestea, cunoaterea instrumentului, inuta elevului

n faa pianului, inuta minilor sale, micrile libere i naturale
sunt condiii absolut necesare pentru o bun execuie.
Semnele muzicale trebuie s fie nvate, respectate i redate
sonor de la nceput n mod corect. Pentru aceasta, elevul trebuie
s fie atent, iar ca s fie atent, trebuie s-l intereseze ceea ce face.
Este bine ca primele lecii s fie scurte: 20-30 de minute i
n grupe de cte 2-3 elevi ntr-o or. Va fi ns imperios necesar
o participare vie att a elevului, ct i a celui care pred, deoarece
interesul pe care acesta l va depune n munc i modul su de
prezentare vor detepta i interesul elevilor.
nainte de a cnta o pies nou la instrument,
recomandm ca:
- elevul s determine, dup titlu, coninutul i caracterul
piesei (vioi, duios etc.);
- s bat ritmul din palme;

- s solfegieze sau s citeasc notele dac intonaia este prea

grea i, numai dup aceasta,
- s cnte piesa la pian.
Astfel, el se va obinui uor s aud, s neleag i s simt
orice melodie, iar execuia pianistic i va pune mai puine
probleme simultan; simul auditiv, agerimea mintal i cea
vizual, libertatea i precizia micrilor se vor dezvolta cu
uurin.
Tablourile de ritmuri, de cifre i de scriere a notelor sunt
extrem de folositoare i trebuie lucrate pe msur ce elevul nva
notele. Exerciiile ritmice se vor lucra n primul moment.
Profesorul poate crea n continuare o serie ntreag de diverse
exerciii de acest fel, stpnirea ritmic fiind elementul
fundamental al stpnirii muzicii.
Din punctul de vedere al tehnicii pianistice, socotim c
exist dou probleme eseniale: o absolut libertate de micare a
braelor i o soliditate (nicidecum o rigiditate) a degetelor.
Pentru aceasta elevul trebuie s nvee n primul rnd s se
serveasc de amndou minile, cu aceeai uurin cu care se
servete de amndou picioarele pentru a umbla. Apoi s calce
pe vrful degetului minii pe partea crnoas, nu pe unghie
aa cum calc pe talpa piciorului atunci cnd merge, cu excepia
degetului 1, care trebuie s stea uor n echilibru pe clap.
Mna trebuie s aib o form boltit cu degetele rotunjite.
S nu se ndoaie falanga mic de la vrful degetului care cnt.

Braul s se sprijine uor i natural pe vrful degetului, aa cum

piciorul se sprijin pe talp.
n primul rnd, elevul se va servi de degetul 3 (mijlociul);
apoi de degetele 2 i 4 (piesa nr. 3), dup care urmeaz degetul 5,
cruia trebuie s i se acorde o atenie deosebit, ca de la nceput
mna s nu se rstoarne (piesa nr. 7). Ceva mai trziu ne vom
servi de degetul 1. Aceasta are, poate, cea mai mare importan n
tehnica pianistic. Prin poziia i construcia lui, fa de celelalte
degete, este mai greoi i trebuie s capete totui o mare suplee,
servind i la deplasarea minii n micarea lateral. Ca i la degetul
5, trebuie observat s nu se schimbe poziia boltit a minii ntr-o
aezare greit; degetul 1 calc uor piezi pe marginea vrfului,
susinnd podul palmei. S se in bine seama de acest fapt i s
se observe ca la cntat s nu se ncordeze i s rmn elastic.
ntrebuinarea degetului 1 apare abia la piesa nr. 17.
Este necesar, de asemenea, ca elevul s fie deprins s se
mite pe clapele negre cu aceeai uurin ca i pe cele albe
(piesele nr. 13 i 16).
Prima pies se va lucra n paralel cu piesele urmtoare, cu
degetele 2, 4, 5 i mai trziu cu 1 (de la piesa nr. 17), pe diferite
trepte, pe msur ce elevul le va nva. De la piesa nr. 13 se va
trece i pe clapele negre. Acest exerciiu va servi astfel la micarea
liber a braelor i la aezarea degetelor pe clape. Toate piesele
amintite trebuie executate n sunete detaate printr-o micare
vertical a minii care se ridic i se aaz pe fiecare clap.

Sunetele legate se vor nva folosindu-se un exerciiu

simplu care const n schimbarea a dou degete pe aceeai clap.
Elevul trebuie s realizeze acest lucru fr nicio sforare,
sprijinindu-se pe clap, numai att ct s nu-i permit s se ridice.
El va umbla astfel cu dou degete pe aceeai clap. Apoi, va
trece uor la clapa urmtoare, continund acelai umblet (piesa
nr. 31, care se va lucra cu degetele 3-4, 4-5 i mai trziu cu 1-2, a
cror legtur este foarte greu de realizat).
De ndat ce elevul a nvat s se serveasc de toate cele 5
degete n micarea melodic, va trece la intervalele de cvint,
ter, cvart i sext, n sunete simultane-armonice (piesele nr. 33,
38, 45 etc.).
ntre timp, se nva micarea de deplasare (piesele nr. 35 i
36). Dup aceea, va folosi degetul 1 n micarea lateral (piesa nr.
52). nainte de aceasta, este bine s fac o micare gimnastic a
degetului 1, n afar de claviatur i anume:
1) s mite uor degetul de sus n jos, numrnd cu glas tare
una (jos), dou (sus), micare asemntoare dirijatului.
2) s mite uor degetul de la dreapta la stnga i de la
stnga la dreapta, numrnd una atunci cnd degetul 1 se
gsete sub celelalte degete, i dou cnd degetul 1 iese n
afar, micare asemntoare celei a pendulului. Este important ca
n aceast gimnastic, toate ncheieturile braului i ale degetelor
s fie relaxate, iar micarea s fie elastic i precis.

3) Degetul 1 s stea uor n echilibru pe capacul nchis al

pianului sau pe o mas. Mna n form boltit s se deplaseze de
la stnga la dreapta i de la dreapta spre stnga, peste degetul 1
care servete drept pivot.

legato (de expresie).Urmeaz studiul notelor pe ambele portative,

pe msur ce se servete de ele, semnul de repetiie, semnele de
prima volta seconda volta, legato de prelungire, staccato, frazare,
optimea i pauza ei, ptrimea punctat i aisprezecimea.

n cntatul la pian, punctul de sprijin va fi ntotdeauna pe

degetul 2, 3 sau 4, iar degetul 1 va cnta uor i liber.

Aadar, n cuprinsul a 82 de piese, aceast mic metod

atinge exerciii de absolut necesitate, prezentate sub o form
atrgtoare.

Urmeaz studiul notelor inute (vezi piesa nr. 60).

n ceea ce privete cunoaterea notaiei muzicale, socotim
c tnrul pianist trebuie s nvee de la nceput s cuprind cu
ochii ambele portative i ambele chei. Acest lucru l va realiza
uor dac va nva notele i diferitele semne de notaie ntr-un
mod raional i progresiv, adic pe msur ce se servete de ele,
aa cum nva literele dintr-un abecedar. Minile vor cnta
alternativ, completndu-se una pe alta ntr-o linie melodic sau
prin repetarea unui fragment melodic. Msura pleac de la
unitate, adic de la ptrime, ctre multiplii i submultiplii ei.
Primul contact cu scrierea muzical va fi DO central, iar
claviatura din ilustraie l va ajuta pe elev s-l fixeze la locul exact.
Tot n prima, el va nva ptrimea i doimea (sunet scurt i sunet
lung) cu pauzele lor. Noiunea de cheie trebuie s fie n strns
legtur cu registrul i sunetul pe care-l reprezint.
n cele 19 piese de la nceput el va nva progresiv cinci
note deasupra i cinci note sub DO central. i va nsui noiunea
de msur, de cheie, de valoare, de pauz, semn de alteraie i

Registrul muzical folosit de copii se ntinde ntre Do i do3,

cuprinznd astfel notele nscrise pe portative n ambele chei,
precum i 2 linii suplimentare.
Pentru a obine rezultatul dorit, recomandm cu cldur ca
aceast metod s fie aplicat n spiritul ei, i nu n mod mecanic. Elevul
s aib mereu n vedere c mijloacele tehnice pe care le nva au
un singur scop: s-l nvee s cnte.

Dragi elevi,
Aceast metod a fost conceput pentru
a v ajuta s ptrundei n minunata lume a
muzicii.
Fiecare dintre voi cunoate multe
cntece de la grdini, de acas sau de la
coal. Aceast metod v va ajuta s cntai
aceste cntece nu numai din gur, ci i la pian.
Dar s facem cunotin cu pianul.
Pianele sunt de mai multe feluri: pian de
concert (cu coad; vezi foto) sau pianin
(corzile sunt dispuse vertical); pot fi i de
mrimi diferite.
Dup ce am ridicat capacul, am
descoperit o serie de clape albe i negre. Ele
formeaz claviatura pianului. Vom constata
c, apsnd pe fiecare clap, ea scoate un
sunet. Aceasta se ntmpl deoarece clapa
activeaz un mecanism prin care un ciocnel
ajunge s loveasc corzi.

La fiecare mn avem 5 degete: degetul mare, arttorul, mijlociul, inelarul i degetul mic. Depinde doar de voi ca
fiecare deget s-i fac datoria de muzician. Pentru aceasta, trebuie s fim foarte ateni!
Mai nti s cunoatem claviatura!
naintea fiecror dou clape negre se afl nota DO. Pe ntreaga claviatur sunt mai multe note DO, mai nalte sau mai
grave.

Pentru scrierea i citirea sunetelor muzicale se ntrebuineaz un sistem de semne, precum literele, numite note
muzicale.

10

Ele sunt aezate pe 5 linii care alctuiesc un portativ. Astfel, un portativ are 5 linii i, ntre ele, 4 spaii.

Notele muzicale se pot scrie pe linii sau pe spaii.

11

Dup cum am vzut, pianul are mai multe clap, fiecare emind cte un sunet. Astfel, cele cinci linii nu sunt de-ajuns
pentru a nota toate aceste sunete.
De aceea i deoarece trebuie s tim cu ce mn cntm fiecare not, se folosesc dou portative:
- cel de sus pentru sunetele mai subiri - le cntm cu mna dreapt;
- cel de jos pentru sunetele mai groase - le cntm cu mna stng.
Pentru a fi deosebite ntre ele, fiecare portativ ncepe cu un semn numit cheie.

Cu ct notele muzicale sunt aezate mai sus pe portativ, ele corespund unor sunete mai nalte; cu ct notele sunt
aezate mai jos, ele corespund unor sunete mai groase.
12

Sunetele muzicale pot fi scurte sau lungi.

Sunetele scurte care se scriu cu note pline se numesc ptrimi.

Sunetele lungi care se scriu cu note goale se numesc doimi.

Dup cum se poate observa n schema de mai sus, sunetul unei doimi dureaz ct dou ptrimi.
13

Semnele de mai jos se numesc pauze. Ele au, la fel ca notele, durate fixe. Astfel, pe durata pauzei nu vom cnta nimic.

Exist pauze de doime sau de ptrime.

Prima not pe care o vom cnta va fi nota DO. Aceasta este aezat n centrul claviaturii. Ea se numete DO central i se scrie
pe o linie ajuttoare sub portativul de sus sau deasupra portativului de jos.
14