COALA CU CLASELE I VIII, DOROBAN

JUD. IAI
PROIECT DIDACTIC
PROF. ANA HARAGA
DATA: 28 oct. 2009
CLASA: a VIII-a
OBIECT: Limba i literatura romn
SUBIECTUL LECIEI: Nivelurile textului liric
TIPUL LECIEI: Lecie de valorificare a informaiei
SCOPUL LECIEI: Valorificarea informaiilor de limb romn i de teorie
literar n abordarea textului literar
MOTIVAIA:
Activitatea desfurat ofer elevilor posibilitatea s-i valorifice cunotinele
de teorie literar prin abordarea unui text liric, asigurnd un caracter practic,
funcional conceptelor studiate, s-i dezvolte capacitile de analiza i sintez,
abilitile de comunicare i argumentare.
Sarcinile elevilor vizeaz informaiile privind: structura textului,
caracteristicile textului liric, tipul discursului, descrierea, mrcile subiectivitii,
mijloacele artistice, tema i mesajul operei literare, universul artistic, versificaia,
procedee literare, nivelurile textului.
Lecia contribuie la dezvoltarea capacitii de nelegere i de analiz a
textului, la cultivarea interesului pentru lectur i a gustului estetic.
Elevii sunt solicitai s lucreze att individual, ct i n grup, nlesnind
colaborarea, schimbul de informaii, expunerea, argumentarea i susinerea
justificat a opiniei personale privind un anumit nivel al textului.
CONDIII PREALABILE:
Elevii trebuie s aib:
Informaii exacte de teorie literar, conform programei colare;
Deprinderi de a lucra n grupuri i de a folosi fiele de lucru
COMPETENE SPECIFICE:
2.1; construirea unui discurs oral pe o tem dat
3.1; dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date
3.2; sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de
mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate
3.3; identificarea valorilor etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i
preferinele
4.1; redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret
1

4.2; utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfo-sintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie
VALORI I ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n
domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate
METODE I PROCEDEEE:
- brainstorming, ciorchinele, problematizarea, exerciiul, conversaia;
MATERIALE I MIJLOACE DE NVMNT: texte suport, fie
de lucru, portofolii ale elevilor, cret, tabla;
BIBLIOGRAFIE :
L. Blaga Poezii, Ed. Semne, 2007
Mihaela Secrieru Didactica limbii romne Iai, 2004
Constantin Parfene Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal,
Polirom, 1999
TIMP TOTAL DE LUCRU : 50 minute;
DESFURAREA ACTIVITII
I. Moment organizatoric: (2 minute) Se verific prezena elevilor la lecie, se
distribuie fiele de lucru i se pregtete atmosfera favorabil desfurrii activitii.
II. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale (1 minut):
Elevii sunt anunai c subiectul leciei este Nivelurile textului liric, iar scopul
activitii este valorificarea informaiilor de limb romn i de teorie literar. Se enumer
competenele specifice.
III. Evocarea (5 min.)
A. Se verific frontal modul de efectuare a temei.
B. Se actualizeaz informaiile despre nivelurile textului nivelul fonetic,
morfologic, sintactic, lexical, stilistic, versificaia.
C. Lectura textului

Citete textul:
Gorunul
Lucian Blaga
n limpezi deprtri aud din pieptul unui turn
cum bate ca o inima un clopot
si-n zvonuri dulci
mi pare
ca stropi de linite mi curg prin vine, nu de snge.
Gorunule din margine de codru,
de ce m-nvinge
cu aripi moi atta pace
cnd zac n umbra ta
i m dezmierzi cu frunza-ti jucu?
O, cine tie? - Poate ca
din trunchiul tu mi vor ciopli
nu peste mult sicriul,
si linitea
ce voi gusta-o ntre scndurile lui
o simt pesemne de acum:
o simt cum frunza ta mi-o picura n suflet si mut
ascult cum creste-n trupul tu sicriul,
sicriul meu,
cu fiecare clipa care trece,
gorunule din margine de codru.

IV. Conducerea procesului de analiz a textului (25 min.)

Se lucreaz pe grupe.
A. Fiecare grup are sarcini care vizeaz un anume nivel al textului.
Extrage din textul Gorunul, de L. Blaga ceea ce este semnificativ din punctul de
vedere al expresivitii, la nivel:
Grupa 1: Nivelul morfologic
Rspunsuri ateptate: vocativele, mrcile subiectivitii - forme verbale i
pronominale de pers. I, persoana a II-a pentru structurarea monologului adresat,
interjecia, adjectivele cu valoare de epitet etc.
Grupa 2: Nivelul sintactic
Rspunsuri ateptate: topica poetic inversiunea, invocaia, interogaiile
retorice, cuvinte/structuri incidente etc.
Grupa 3: Nivelul versificaiei
Rspunsuri ateptate: versul liber, tehnica ingambamentului.
Grupa 4: Nivelul lexical
Rspunsuri ateptate: sfere semantice a morii, a timpului, a
senzaiilor/emoiilor, sensuri conotative, motive poetice gorunul, clopotul, sicriul
Grupa 5: Nivelul stilistic
3

Rspunsuri ateptate: epitete, comparaii, metafore, repetiii, simboluri/motive etc.

D. Sarcini comune pentru toate grupele.
Remarc ceea ce nu s-a observat /analizat n text.
Rspunsuri ateptate: coninut ideatic, tem, mesaj
Se face corelarea celor dou concepte legate de structura textului liric: forma
(limbajul poetic, surse ale expresivitii) i coninutul (idei poetice, tem literar,
motiv literar, viziune artistic).
IV. Asigurarea feedback-ului, a reteniei i a transferului (10 minute)
Prin metoda ciorchinelui, elevii organizai n grupe de cte 4 vor formula
structura eseului de interpretare a textului. Se lucreaz pe baza poeziei Gorunul, de L.
Blaga
Sarcini de lucru:
Scrie pe marginea chenarului toate conceptele asociate acestui text.
Elevii colaboreaz i fiecare grup propune o list a conceptelor pe care le asociaz
cu fragmentul dat (gen literar, eu liric, descriere, monolog adresat, oper, tem, metafor,
autor, viziune artistic, procedee artistice, idei, mesaj etc.). Vor fi notate pe tabl.
Pentru o posibil abordare a textului, aranjeaz ntr-o ordine logic aceste
concepte.
Se realizeaz planul eseului de abordare a textului dat.
VI. Reflecia
Elevii relizez:
Sintetizarea trsturilor fragmentului liric;
Formularea unor judeci de valoare despre opera literar;
V. Evaluare ( 3 minute)
Sunt notai elevii cu cea mai activ participare la lecie. Se fac aprecieri
generale privind comportamentul ntregului colectiv.
V.
Extensia: Redacteaz un eseu n care s prezini semnificaiile i mesajul
textului dat.

STRUCTURA TEXTULUI LIRIC

Gorunul
de L. Blaga

Grupa 1: Nivelul morfologic

n limpezi deprtri aud din pieptul unui turn

cum bate ca o inima un clopot
i-n zvonuri dulci
mi pare
c stropi de linite mi curg prin vine, nu de
snge.

Grupa 2: Nivelul sintactic

Grupa 3: Nivelul versificaiei

Gorunule din margine de codru,

de ce m-nvinge
cu aripi moi atta pace
cnd zac n umbra ta
si m dezmierzi cu frunza-i jucu?
O, cine tie? - Poate c
din trunchiul tu mi vor ciopli
nu peste mult sicriul,
i linitea
ce voi gusta-o ntre scndurile lui
o simt pesemne de acum:
o simt cum frunza ta mi-o picura n suflet i mut
ascult cum crete-n trupul tu sicriul,
sicriul meu,
cu fiecare clipa care trece,
gorunule din margine de codru.

Grupa 5: Nivelul stilistic

Grupa 4: Nivelul lexical